“一分能干什么”教学设计及设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第66页至67页“一分能干什么”。     

追求充盈生命活力的数学课堂——课堂教学随笔三则

[在体验中享受数学]"时、分的认识"一课,在学生初步认识时、分后,我便以"1分钟有多长?1分钟能干些什么?"这一问题让学生展开体验活动。我先让学生分组做一分钟口算或写字,学生那认真劲儿就别提了。     

愿我纯白盛放,灿烂无瑕

正那时我还在上学前班,每天的作业是写满一页田字格的汉字,老师会给作业打上一个具体的分数,我总是拿到七八十分。我没想过老师给一页汉字评分的标准是什么,也不知道78分和84分的差别在哪里。我不关心别的小朋友得了多少分,也不在意自己每天的分数是涨是跌。对于"七八十分"这个水平,我觉得已经很高了,虽然不是100分,但也占到了这个分数的大多数。我总是兴高采烈地告诉妈妈:"我今天又拿了高分。"     

“认识分数”教学设计与设计意图

教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年下册第五单元第53～55页"分一分(一)".     

让词语在儿童的心灵世界里鲜活站立——《人有两个宝》教学设计及评析

正【教学设计】一、联系生活事例,理解"做工"1.双手会干什么呢?请小朋友看图。(出示课文插图)图上的小朋友用自己能干的小手在干什么?(指名说。教师随机点评:小朋友用自己能干的双手,为世界增添了一抹绿色;小朋友的手在电脑键盘上上下飞舞,多灵活啊;灵巧的双手翻动书页,一本精彩的图书一页页看完了;双手拍皮球,一下一下又一下,小皮球蹦得多欢啊……)2.老师知道,我们小朋友的手也特别能干,谁来说说你的手能干什么?     

可我不想有出息

<正>那时我还在上学前班,每天的作业是写满一页田字格。老师会给作业打上一个具体的分数,我总是拿到七八十分。我没想过老师给一页汉字评分的标准是什么,也不知道78分和84分的差别在哪里。我不关心别的小朋友得了几分,甚至不会对比自己每天的分数是涨是跌。对于"七八十分"这个水平,我当时的理解是:它很高,虽然不是一百分,但也占到了一百分的大多数。我总是兴高采烈地告诉妈妈:我今天又拿了高分!对于我的志得意满,妈妈却很少给出积极回应。终于有一天,她兜头泼了我一盆冷水:"你才拿七十几分,高兴什么?你看看别人家     

愿我纯白盛放,灿烂无瑕

<正>那时我还在上学前班,每天的作业是写满一页田字格的汉字,老师会给作业打上一个具体的分数,我总是拿到七八十分。我没想过老师给一页汉字评分的标准是什么,也不知道78分和84分的差别在哪里。我不关心别的小朋友得了多少分,也不在意自己每天的分数是涨是跌。对于"七八十分"这个水平,我觉得已经很高了,虽然不是100分,但也占到了这个分数的大多数。我总是兴高采烈地告诉妈妈:"我今天又拿了高分。"     

现场教育

儿子读书一向不用功,成绩很差,他自己不着急,却急坏了黄明。黄明希望儿子这回考得好一点,可是回到家一看那成绩单,竟没有一科及格,最少的一科只得了21分。黄明大骂道:"你读书这么差,将来能干什么?"儿子说:"我长大去踩三轮车。"黄明气     

离散型随机变量的分布列教学设计

<正>一、学习目标1理解离散型随机变量的分布列概念与性质;2会求简单的离散型随机变量的分布列;3理解两点分布的意义及应用。二、学习的重点、难点重点:离散型随机变量分布列概念及应用难点:求离散型随机变量的分布列三、教与学的过程(一)自学教材46页离散型随机变量的分布列概念及性质,完成后,思考下列问题1.什么是离散型随机变量的分布列?2.随机变量的分布列可简单表示成什么?     

在喜欢的事上做第一名

<正>楼婷婷是我的邻居,大我一岁,从小喜欢孩子。她留过级,插班和我做同学,成绩仍不好。班主任说,她是糨煳脑袋,还当着全班的面,用指尖戳她的眉心:"你以后能干什么啊?"那天晚上,我们结伴回家。她垂头丧气:"你说,以后,我们能干什么呢?""我想当三毛。"我踢着石子。"我呢?"她自嘲道,"拉     

科普“午餐”,无限可能——上海市宝山区呼玛路小学特色科技活动掠影

科普"午餐"是什么样的饭菜?原来这是精神食粮,是一顿科普知识大餐。呼玛路小学的同学们利用午餐后的半小时开展了一系列的科普活动。短短的半小时能干些什么呢?能制作一件衣服、听一次     

地理教师的眼界与境界

最近组织的一场题目为"作为一名地理教师能干什么?"的地理青年教师即兴演讲比赛,让我对地理教师的眼界和境界有了较为深刻的认识。教师教学经历、地域和学历不同,继而对"作为一名地理教师能干什么"的理解和认识也各不相同。有的教师从地理学科的现实地位出发,发出可为又不可为的感叹;有的教师从教师职业出发,谈教书育人,传道授业解惑,谈认真备课、上课、课后辅导,谈学习兴趣的培养和     

带着"礼貌"去做客

这一周,我们和宝宝一起认识了各种各样的"能干",能干的"五官"、能干的"巧手"、能干的"大脑"……这个周末,宝宝出门做客前,先和爸爸妈妈讨论一下做客礼仪,让我们的品德也"能干"起来吧!     

小手真能干吗

上《小手真能干》一课时,我问幼儿小手能干些什么。幼儿说出了好多事。但在实际生活中,幼儿的小手是否真能干呢?     

微互动

读有所思读《"二期课改":"五大统筹"推进综合育人》@孙功道(安徽省庐江县长岗中学):"二期课改"是教育改革发展的必然,它是"一期课改"的纵深推进。如果把"一期课改"比作"戴着镣铐跳舞",那么二期课改,就是要砸碎"片面追求升学率"这一镣铐,建立新的评价体系。了解学生在想什么,需要什么,能干什么,将其适宜融入到课堂教学的各个环节中去,就能进一步唤发孩子的自主意识,     

例谈小学数学课堂评价

<正>一、把握评价尺度,客观评价学生在课堂教学中我们可以经常看到这样的评价:"你真棒""你真能干""你真值得大家学习"等等,这样千篇一律的评价使学生无法清楚地知道自己究竟棒在哪?能干在哪?什么地方值得大家学习?教师在课堂上的批评和赞赏都应该有个"度",     

《可能性》教学设计与评析

案例:"可能性"教学片断(国标本苏教版《数学》第三册第92-93页内容)一、导入新课猜硬币:(师出示一枚硬币)师:这是什么?(硬币)你知道哪面是正面,哪面是反面吗?(有字的一面是正面,有国徽的一面是反面。)     

"分数的意义"课堂教学实录

教学内容:人教版小学数学五年级下册60～61页. 　　教学过程: 　　一、分数的产生 　　师:这节课我们一起来学习"分数的意义",要比较全面地理解分数,我们一般从三个方面来理解分数,我们一般从三个方面来研究:分灵敏是怎样产生的,分数是什么,分数的作用是什么.……     

"分数的意义"课堂教学实录

教学内容:人教版小学数学五年级下册60～61页. 　　教学过程: 　　一、分数的产生 　　师:这节课我们一起来学习"分数的意义",要比较全面地理解分数,我们一般从三个方面来理解分数,我们一般从三个方面来研究:分灵敏是怎样产生的,分数是什么,分数的作用是什么.……     

有眼光和没眼光的人

公司请来的大牌美国人力资源专家在员工培训班一开始,先问了十几个参加者一个小问题:"你们说,开车的人进了加油站最想完成的事情是什么?"开车的人进加油站还能干什么呢?"加油"超过一半的人都这样回答。从老师略显失望的眼神里,大家看出