运用视听手段 激活语文课堂教学

视听手段运用于语文课堂教学,不仅优化了课堂教学结构,而且使学生的多种感官都被调动,激活了语文课堂教学。     

有效激活语文课堂教学

怎样才能激活语文课堂教学呢？这是教师很值得深思的问题。教学中如果没有学生的主动参与,将举步维艰;反之,一旦教师通过有效的教学手段,激发了学生主动参与的积极性,教学的局面就变得活跃起来。下面,我就谈谈自己在实际教学中的几点尝试。     

激活语文课堂生机的关键在于教师个性化的教学

目前,语文课堂教学仍然是语文教学的主要形式.对于如何上好语文课,教育学界的许多专家、学者以及工作在学校第一线的语文教师们进行了艰苦的改革和探索,创造了如魏书生的"六步教学法"、钱梦龙的"语文导谈法",河南师范大学王文廷教授从国内众多的实验模式中概括出来的"目标教学"的课堂教学基本结构形式等等,使传统的语文课堂教学焕然一新.     

情境化教学,激活小学语文课堂教学

情境化教学是一种可以有效激活课堂、活跃氛围、提高效果的方法,在当前小学语文课堂教学中,很多老师进行了运用情境化教学的实践。本文结合小学语文教学实践,通过总结情境化教学在小学语文课堂教学中的应用经验,提出了几种运用情境化教学激活小学语文课堂教学的有效方法。     

接通生活的源头活水 激活语文课堂教学

语文课程标准教学建议部分明确指出了“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创建性地开展各类活动。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，增强学生语文实践的机会”。笔者在使用新课程语文教材的一年中，根据新课程标准实验教材的编排特点和“综合性学习”的要求，引导学生深     

职业中学语文课堂教学过程的改革

教学过程既是教师所接受的新理念，在教学实践中的展现又是检验和评价新课改的试金石。     

巧用提问，激活语文课堂教学

课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。宋代教育家朱熹说过：读书无疑须教有疑，有疑都要无疑，到这里方是长进。明代陈献章电说过：“小疑则小进，大疑则大进。”这些话是很有道理的，“须教有疑”，就是通过使学生心中产生疑问，引起学生积极的思考。教师的提问水平的高低，对于激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧，提高课堂教学质量有着很重要的关系。那么，在语课堂教学中，怎样巧用提问，激活课堂教学呢？     

谈语文课堂教学的创新性策略

受传统教学的影响，中学语文教学中存在着诸多弊端，其中的一点就是鼓励创新少，这就妨害和限制了学生个性和潜能的发挥，不利于创新人才的培养。作为教师，应该正视和认真对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。本文试从创新教育的角度来谈语文课堂的教学策略问题。     

激活语文课堂教学的三大魅力

语文是一门既具工具性又具人文性的基础学科,综合性强,语文教师的教学魅力在语文教学中至关重要。笔者认为发挥语文教师知识、人格、个性三大魅力作用是激活语文课堂教学的重要途径之一。     

让音乐激活语文课堂

有关心理实验材料表明：人的感官对信息的接受能力中，视觉和听觉的作用最大，两项合计占94％以上。而人对信息的记忆保存，视听结合可达到50％。因此人们认为：语文课堂教学中运用音乐辅助教学，形声并茂，音韵同步地同时刺激学生的感官，可以收到比常规方法多倍的效果。     

语文课堂上的“激活”艺术

我们所面对的学生 ,学习的能力、学习时的注意力以及学习的基础差别很大 ,这就决定了我们只用一种方法 ,是行不通的。从课堂教学实践中更能证明这一点。老师水平很高 ,但如果课堂不能被激活 ,一部分学生恹恹欲睡 ,或思想开了小差 ,其教学效果一定会大打折扣。因此研究课堂上激活的艺术是十分必要的。下面就从我的教学实践以及听课得到的启示中总结以下几条 ,仅供同仁们参考。一、重视导语一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界。导语要求新、求活 ,但不能故弄玄虚。导语的设计需要教师的机智 ,有时需要现场发挥 ,随机应变。用自己…     

如何激活语文课堂教学

传统的语文教学比较沉闷单调,枯燥无味,缺乏活力生机,难以唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦,激发学生学习语文的积极性?本文作者认为应在教学内容上积极引进"活水",在教学思路上努力创新,运用多种教学方法,把学生教"活",从而提高教学质量。     

语文课堂教学立体化初探

语文新课程在目标、内容以及相应采取的教学方法、教学活动等方面都存在着多维性。课程目标凸现了对语文素养和语文能力的要求。不是单一而是多重的。不是平面而是多层次的；课程内容也不再是单一的文本。要求拓宽课程资源。实现课内外链接、校内外联系、学科间综合；教学方法要求能综合运用语言、体态、启发、引导等手法。运用音乐、美术、影视、多媒体等手段：教学活动中要求能体现师生互动、合作探究等。课堂立体化就是通过多元多维的教学目标、丰富多彩的教学内容、灵活多变的教学方法、合作互动的教学活动来构建一个充满。立体感”的课堂，打破传统课堂教学单一的、线性的、平面的结构，