数学教学中创新思维和创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新能力，数学在培养学生的创新能力中起重要作用。笔者结合《新大纲》的精神，谈谈数学教学中培养学生创新能力的一些认识和做法。１．设计开放探索性思维情境，激发学生的创新灵感学生的创新灵感往往是由遇到问题要解决而引发的。创设开放式探索性问题，使题目的条件不充分或没有确定的思路、结论，为学生提供更多的交流与合作的机会，发挥学生的主体作用，它有利于激发学生的探索欲、求知欲、创新欲，培养学生的数学意识，真正地学会“数学的思维”。例如，我在数学《三角形全等的判定》中设计了以下几个开放…     

浅谈数学教学中创新意识和创新能力的培养

当前,创新教育的浪潮席卷全国,已成为国人的共识。创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新教育以发挥人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨,是当今素质教育的核心。江泽民总书记在给两院院士的讲话中指出：“创新是一个民     

数学教学中创新意识和创新能力的培养

走向新世纪的数学教育越来越重视培养学生的整体素质,为学生的终身发展奠定基础。创新精神和创新能力是学生良好素质的重要体现,正像江泽民主席指出的那样,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见培养和发展学生的创新精神和创新能力是值得小学数学教师研究的重要课题。 创新能力是一种积极发现问题、探索问题的趋向和能力,是社会进步和发展的需要和动刀。小学教育承担着为提高全体公民的素质打基础的任务,因此我们应把培养学生的创新意识和创新能力摆在首要位置,培养出更多的高素质的人才。 一、建立一个以学…     

数学教学中创新能力的培养

一、营造“心理自由”氛围，培养创新意识 心理学家罗杰斯在《教育心理学》一书中指出：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲，创造性活动必定是异常的行为，当对个人的表彰是以服从为条件时，创造性强的人偏离常规的思想就会被贬低而受到抑制。对个人的表扬、赞许乃是促     

在小学数学教学中培养创新精神和创新能力

在小学数学教学中．培养学生的创新精神和创新能力．是实施素质教育的重点．是素质教育的灵魂和核心。     

谈数学教学中创新意识和创新能力的培养

当前，创新教育的浪潮席卷全国，已成为国人的共识，创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是当今素质教育的核心，它以发挥人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，江泽民总书记在两院院士的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没     

数学创新意识和创新能力的培养

心理学研究表明 :好奇、富于想象和质疑 ,是孩子的天性。富有创造性的学生 ,在个性特点上 ,具有异于常人的特点 ,如思维敏捷、爱提问、爱“钻牛角尖”等。然而仍有些教师因受应试教育的影响 ,往往把“高分”、“听话”作为好学生的标准 ,课堂教学采用的形式 ,往往是压抑学生思维的“一言堂” ,练习往往要求学生寻求所谓的“标准答案” ;现实中 ,学生的父母也常常用“别做傻事”来扼止他们的好奇心和束缚探求行为。如此 ,自觉不自觉地扼杀了学生思维创新的火花 ,给其创造力戴上无形的枷锁。推进素质教育 ,培养学生创新意识和创新能力 ,首先就…     

小学数学教学中培养学生创新意识和创新能力

江泽民总书记指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进的民族之林。”小学教育作为基础教育，是孕育创新人才的摇篮。发展心理学研究表明，个体在小学阶段，知识经验正处于迅速积累时期。他们的求知欲旺盛，好奇心强；他们思维的不良定势较少，而且具有丰富的想象力和模仿能力。这些都为培养和发展小学生的创新意识和创新能力提供了条件。近年来，针对小学数学教育的弊端，在学科教育领域中实施对学生创新意识和创新能力的培养作了初步研究和尝试。 一、创设问题情境，…     

谈中学数学教学中创新意识的培养

创新是时代的要求，“是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”．教育在树立全民民族的创新意识和培养创造性人才方面，肩负着特殊的历史使命，因此，创新教育势在必行。     

谈数学教学中创新意识的培养

二十一世纪最具有竞争力，最受欢迎的人才就是具有创新能力的人才；提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。问题教学，变式教学，研究性学习是培养学生创新意识的三个重要途径。     

数学活动课中创新意识和能力的培养

小学生数学素质的优势不仅仅在于掌握数学知识的多少，也不在于其能解决少数难题，更应看其能否运用数学知识(包括数学思维)去创造性地解决实际问题以及形成新知识的能力。弗赖登塔尔提出了“数学现实”的数学原则，是指数学教育体系的内容应该是与现实密切联系的数学，能够在实践中得到应用的数学。     

谈学生创新意识与创新能力的培养

当今不少教师对如何在课堂教学中培养学生的创新能力、创新意识感到茫然,不知从何入手,其实,要做到这一点并不难,关键在于要针对学生的特点,找到突破口。数学课程标准中也强调数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。对于小学生来说,他们年纪小,经验少,但他们天真,好动,乐于接受     

数学教学与创新意识的培养

一、树立创新意识 创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越。对于小学生来说,面对一个问题,能够发现新颖的、独特的、与众不同的新思想、新方法,就是一种创新。创新需要教育,需要从基础教育特别是小学教育抓起。从小培养学     

浅谈数学教学中创新意识的培养

’９９广西中考有这样一道试题 :解方程 :ｘ＋２ｘ－１－ ｘ－１ｘ＋２＝ ３２。从考生答卷来看 ,普遍采用了换元法求解。无容置疑 ,在教学中大多数教师讲此类题型时锁定了这种方法。连一些考生得不到完整的解答 ,也死抱换元法不放。其实此题还有两种简洁的解法 ,一是乘方法 ,即方程两边平方再去分母 ,即可化为整式方程 ;二是均值替换法 ,即令 ｘ＋２ｘ－１＝ ３４＋ｔ,ｘ－１ｘ＋２＝ｔ－ ３４,再由（３４＋ｔ）（ｔ－ ３４）＝１进一步求解。尤其乘方法为解有关根式问题的重要解题答略 ,但学生由于受换元法的束缚 ,考试时照题型死套 ,这样…     

浅谈在数学教学中对学生创新能力的培养

反思过去的教学教学，我们太多地强调让学生接受建立在记忆层次上的数学事实．学生掌握的只是“是什么”．虽然大部分教师也重视了让学生懂得“为什么是这样”．但其目的仅停留在让学生确信这一致学事实的层面上．     

谈在地理教学中创新能力的培养

创新能力是现代人才素质的核心，培养创新人才是素质教育的提高目标，地理教学应顺应时代的要求，积极开展有效的地理教育活动，培养学生的能力。下面谈谈本人在地理教学活动中的一点做法和体会：