中职英语愉快教学的理念及原则

中职英语教学与高职、普通高中相比有自己的特点。从中职生的年龄、中职生的学习风格、目前的教育理念来看,宜在中职英语教学中推广愉快教学。本文立足于中职学校、中职生的特点,并参考他人的教学成果、研究成果,探讨中职英语愉快教学的理念、原则、方法,以期给中职英语教学界提供一定的借鉴。     

从情境谈中职数学教学有效性

众所周知,中职生学习数学具备较大的困难,这与中职生存在的学习习惯、学习方式和理解能力都有一定的关系. 如何在一定程度上让现阶段中职数学教学不让学生厌恶? 本文以情境为主的学习方式,做一些探讨.     

中职英语课程改革的本质生活化回归研究

中职英语作为职业教育的一部分,应该立足于学生专业英语能力的培养,突出它的职业性和实用性,使其成为学生将来职业生涯中的一种重要技能,而不仅仅是一门用来考核的语言课程,对中职生来说"实用"才是最实在和具有诱惑力的,然而反观当前中职英语教学的状况,现实却并不乐观,在中职英语课堂上还是传统的机械式灌输模式占主流,这不但导致学生失去兴趣、教学效率低下,而且与新课改的理念相悖。因此,中职英语教学的生活化回归非常有必要,它不仅能让英语这门语言恢复生命力,成为中职生的得力助手,而且还能促使中职生积极主动地地学习,提高学习效果。     

如何在中职语文教学中培养学生的职业能力

因为中职生与高中生有着较大的差别,因此中职 教师应该根据学生的不同选择恰当的教育教学方式,中职院校 是为了培养学生具备某一项专业技能的’所以教师在教学时应 该将学科知识与学生的职业能力相结合,为其以后的工作奠定 基础。本文笔者就从如何在中职语文教学中培养学生的职业 能力进行分析探讨,以此促进中职生全面发展。     

初中生物课学生学业发展性综合评价初探

评价改革是课程评价的目标之一.教学评价应立足于“以评促改”的新思路,建立与新课程理念相一致的发展性学生评价体系,通过评价激发和引导学生自主学习,提高学生的科学素养,促进学生全面发展.     

教育心理学在中职学生自主学习能力培养中的应用分析

伴随社会及经济的快速发展,对人才需求的门槛 也曰渐提高。中职院校是向社会输送中等技能型人才的摇篮。运用科学的教育理念,促进学生自主学习能力发展,提升教学的有效性与创新性,对于人才培养的效率将产生直接影响。故此,笔者结合自身教学实践,立足于培养中职生自主学习能力 的重要性,探究应用教育心理学促进学生自主学习能力发展的 有效策略,以期为构建中职高效课堂提供有益参考。     

开放式作文教学在中职语文教学中的应用

中职作文教学正处于"教师难教、学生难写"的低效困境,如何有效地解决这一难题是中职语文教师思考的问题。建立开放式的作文教学体系,立足于中职生成长特点及专业的现实需求,从作文命题方式的转变、作文教学内容的丰富以及评价体系的变革等方面来激发学生的作文兴趣,可以有效提高中职生作文能力。     

中职语文课堂教学的评价原则

教学评价是整个语文教学过程中一个不可分割的重要组成部分,在中职语文课堂中更是意义重大。中职生的性格特点、学习心理、学习现状都具有其特殊性,这就要求中职语文课堂教学的评价应遵循情感性、发展性和多样性的原则,以此来激发中职生的语文学习兴趣和学习动机,满足中职生的心理诉求和情感需要,推动整个语文课堂教学的顺利进行。     

开放式作文教学在中职语文教学中的应用

中职作文教学正处于学生不愿写,教师无从教,师生两端无序、低效的困境。建立开放式的作文教学体系,立足于中职生成长特点及专业的现实需求,从作文命题方式的转变、作文教学内容的丰富以及评价体系的变革等方面来激发学生的作文兴趣,可以有效提高中职生作文能力。     

数字化背景下中职学生发展性评价研究

在信息技术全面发展的当代,应用数字思维与数字技术进行中职学生发展性评价具有必然性。文章指出传统中职学生评价方式的困境,分析了数字化背景下中职学生发展性评价的全面性、动态性、差异性、职业性、多元性等内涵特征,在此基础上提出将数字化手段运用于中职学生发展性评价的优化策略。主张在中职学生发展性评价中要深度融入数字化理念,搭建起完整的教育教学评价长效运行机制。     

中职生综合职业能力培养的对策研究

培养中职生的综合职业能力一直是中职学校培养目标的重要内容与要求。本文针对中职学校在培养中职生的综合职业能力方面存在的诸多问题,结合部分中职学校的实践探索,从制定科学合理的课程计划、建设适应学生综合职业能力培养需要的高水平师资队伍、加强以培养学生综合职业能力为目的的实践教学、建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系等方面提出了相应的中职生综合职业能力的培养对策。     

实施学校：上海市卢湾区第一中心小学——小学低年级学生语文学业评价的研究与实践

低年级学生语文学业评价注重知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观的培养，研究学生个体在学习活动过程中反映出来的学习质量，立足于语文课堂教学，关注学生的求知过程，关注学生各阶段求知状况，收集、记录学生成长经过和学习收获。     

高一物理课堂实验中对学生实施发展性评价的研究

本文在“多元智力理论、现代学习理论以及现代课程评价理论”等指导下,运用发展性评价的原则,并结合高中生年龄心理特征．设计了融入“发展性评价理念”的“课堂实验表现评价表”,将学生自我评价、学生互相评价和教师评价等有机结合,使学生多方面能力都得以提高．最终把发展性评价和终结性评价有机地整合。     

中职学校班主任管理方法

中职学校的招生规模一直在不断扩大,学生学习水平参差不齐,这使得学生管理的难度不断上升,对中职学校班主任的管理提出了更高的要求。中职班主任应立足于中职生的特点,不断创新管理方法,促进中职生健康成长。     

中职语文口语有效教学之策略研究

根据就业的需求,使学生在中职学习阶段具备适应职业必需的口语交际能力,是摆在每位中职语文教师面前的一大课题.本文就如何使学生在较短的时间内掌握必备的口语交际能力,对中职生实施有效教学进行了探索与实践.     

以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

针对目前中职语文教学现状分析,探索中职语文教学改革的方向与策略,采取了以就业为导向的中职语文教学:以学生为主体、能力为本位,强调以专业为本;建立中职语文发展性教学评价体系,关注学生的语文学习过程。把素质教育和语文能力的培养落实到中职语文教学实践中。     

中职数学教学中自主学习的有效引导

<正>自主学习是当前创新型人才所必须具备的能力之一,在中职数学教学中,教师应引导学生自主学习,加强数学学习自信心,促进师生关系融洽,进而提高自主学习能力,步入社会后能够适应社会。本文对中职数学教学中自主学习的有效引导进行分析。由于中职生大多是高考落榜后进入中职学校学习的,因而文化基础知识较薄弱,参次不齐,缺乏自主学习能力。而自主学习能够较好地体现学生在学习中的主体地位,通过培养自主学习能力,可提高中职生的数学学习成绩,同时也能够为     

扬起科学评价之帆 驶向语文学习乐园——小学生语文学习能力发展性评价研究

现有的以注重学生学习结果为主要特征的传统学习评价对上述新的课程理念的实现已形成巨大阻力。反思传统教育、学习评价体系，尽快建立并落实符合新课程理念要求．能够促进学生全面发展的教育评价体系，就成为当前一项急待解决的重要课题。因此，我们以小学生语文学习能力评价问题为校本研究课题．在反思和分析已有学生学习能力评价现状与问题的基础上，有针对性地提出了开展小学生语文学习能力发展性评价思路，并且扎实有效地开展行动研究，收到了一定的教育教学效益。     

中职数学教学与信息化技术的整合研究

最近十年以来,信息技术飞速发展,应用到社会发展的各个领域．就目前中职数学的教学发展趋势来看,中职数学教学与信息技术的整合是学校教学改革的最佳途径之一．从某种程度上来说,大多数中职生对数学学习的系统性并未有很好地掌握,数学的学习仍然面临着较大的难度,甚至很多学生连最简单的小学基本运算都没有很好地掌握．传统的教学模式已经不能满足现代中职生数学教学的基本需求,所以有必要寻找适合中职生学习数学的教学模式．在实际中职数学的教学过程中,通过使用具备开放性、交互性、多样性特征的信息技术,进一步提高学生学习中职数学的积极性,营造开放课堂的学习环境．所以对于当代的中职教师而言,应该及时更新教学观念,充分发挥计算机技术在实际教学过程中的应用,努力推进现代教育技术在职业教育过程中的应用．     

语文学法指导必须与语文学法研究同步

在中职语文教学时，对学生适时地进行语文学习方法的指导非常必要，作为语文教师，在教学过程中要想准确地渗透语文学法，必须在指导的同时进行语文学法研究，只有掌握语文学法研究的主要内容并注意研究时的几个结合，对学生进行的学法指导才能有卓有成效。