关于初高中数学衔接的思考

我校是一所完全中学,闲暇之余和老师们交谈,常常听到高中数学老师对初中数学老师的一些怨词,说哪些哪些知识没给学生教,哪些哪些学习习惯没让学生养成。其实这样说对初中数学老师有些冤枉。笔者觉得初,高中数学衔接出现问题的原因主要有以下几个方面：     

学好数学的几点方法

进入初中学习以后，学生的数学成绩有了差异，学生在问：为什么？家长在问：为什么？是他们学习的内容不一样吗？不是，是他们的勤奋程度不一样吗？未必，实际上，最重要的原因，恐怕是学习方法不一样，只有掌握了科学的学习方法，才能提高学习质量，提高学习成绩，我建议同学们做到以下几点：     

学习生活质量:学生发展的本质与路径

学校教育要实现学生的多方面发展,应从对学生学习质量的关注转向对学生学习生活质量的关注。学习生活是学生以学业活动为表现形式的特殊生存过程,学习生活质量是学生在学习生活中的生命存在状况的集中反映,在学习生活中处于核心地位,是衡量学生发展的内在标志。树立潜能发挥的学习生活价值观,建立资源竞取与潜能激发相结合的制度化学习生活,是改善学生学习生活质量的基本策略。     

与初二学生谈谈物理学习

八年级开始，新开设了一门新课——物理，初中同学普遍认为学习物理比较难．其实就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，大多数是因为没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄以及惧怕的心理等因素．如果掌握了科学的学习方法，就能大大减轻学习的负担，从而提高学习质量，收到事半功倍的效果．下面提出四点学习物理的意见，希望能对学生学习物理有所帮助，切实减轻学习上的负担．[第一段]     

浅谈农村英语的教学

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。[第一段]     

加强学习指导 提高学习质量

从当前学生学习的现状来看，学生学习的整体积极性很高，而学习能力与素质并不理想。学生的学习意识即对学习的理解较为肤浅，对学习是怎么回事，有什么规律性、什么是科学的学习方法，或是认识肤浅，或是根本没想过，停留在“老师叫怎么学就怎么学”的状况。学生常规的学习方法掌握得不好，更谈不上根据不同学科、不同教师的教学风格和个人的实际情况来采取适合自己的学习方法。学生对教师的依赖性很大，较普遍地把学习不好的原因单纯归咎于教师，学生主动地、独立地追求知识的意识相当淡薄。因此，加强学习指导，培养学生学习兴趣，提高学习质量，就显得十分必要。     

对培养学生英语学习兴趣的一点思考

兴趣是学生最直接的一种学习动力,在初中英语 课上很多教师无法将课堂氛围调动起来,学生对初中英语课的 兴趣普遍不高’其中有I者多的原因’学生在初中英语课上无法 感受到乐趣’英语学习没有体现出吸引力’导致初中英语课的 效率无法提升,因此要想改善初中英语课的授课困局,对学生 英语学习兴趣的培养是教师一定要考虑的问题。本文分析初 中英语课上如何实现对学生英语学习兴趣的培养,希望对英语 教学有借鉴价值。     

谈音标教学的好处

在十几年的英语教学实践中，深感影响整个英语教学质量的提高的关键的一环是大部分学生单词读不准、记不牢、词汇量少而造成的。究其原因是因为音标没有学好．那么学习音标有哪些好处呢？     

制约农村学生学习兴趣的原因及对策

通过多年来对全县农村初中学生学习兴趣的调查得出的数据表明，近年来农村初中学生对文化课程的学习兴趣正在逐年降低，大约有百分之六十左右的学生学习兴趣降低，有较浓厚学习兴趣的学生只占百分之二十左右。     

基于高端技能型人才培养的高职学生学习质量评价内容研究

培养高职学生成为高端技能型人才,对学生学习质量作出科学的评价是一个重要因素。论文通过问卷调查研究对高职学生进行学习质量评价的主要内容应该包括哪些。问卷调查设置专业能力、基本素质、方法能力和社会能力四个维度共11项指标。研究结果表明,片面的专业能力对学生学习质量评价激励性差,须设置科学、全面、系统的质量评价内容,优化高职学生学习质量评价体系。     

如何培养中学生学习物理的兴趣

作为一名西部的中学物理教师，由于语言交流比较困难，学生基础较差，特别在初中三年级表现得尤为明显，严重影响了物理教育质量的提高。本人就如何改进教学方法加强学生对物理学习兴趣的培养，全面提高物理教学质量，谈一些粗浅的做法。[第一段]     

中小学课堂评价的现状与分析

课堂评价是改善学生学习的重要途径，对提高课堂教学质量有重要的作用。首先，课堂评价可以促使教师不断反思自己的课堂教学，正确了解和认识自己的教学观念与教学行为，并在此基础上确立正确的课堂教学观念，养成正确的教学行为。其次，课堂评价有利于及时掌握学生学习的情况，有针对性地教学，从而实现教学目标，促进学生更好地发展。因此，在教学中得到了广泛应用。     

一名小学教师眼中语文教学中小衔接问题的思考

有相当一部分小学生一进入初中，都明显地感觉不适应，学习状态出现了起伏，并直接影响到了学习质量。这种情况的出现，其中一个重要原因是我们没有顺利地做好中小衔接。为此，去年我们专门组织了中小衔接研讨活动，中小学老师相互听课、相互看学生作业、举行座谈。作为一名小学语文教师。     

高一学生学习地理难的原因简析

问到高一学生对《地理》这门学科的学习感受，大多数学生都感到地理这门功课很难学，学不懂。那么，造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢？我认为学生学习地理困难有以下几方面的原因：     

试析中小学数学教学的衔接

小学毕业刚进入初中,不少学生对中学的教学方式和学习要求不能适应,既学得吃力,又成绩不佳。如何把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地送入高中的学习轨道,便成为大面积提高初中数学教育质量的关键。本试就此作一剖析。     

初中生英语学习兴趣调查分析与教学策略

初中生英语学习兴趣的差异直接影响着学生学习英语的动机和学习效果。为了更好地激发学生学习英语的兴趣,我对本校七、八年级部分学生的英语学习兴趣进行了调查,从调查的结果来看,初中学生的英语学习兴趣有很大的差异性。一、英语学习兴趣倾向性与学习成绩关系的调查初中生英语学习兴趣的差异有哪些,兴趣的差异对于学习英语有什么影响,这是我们调查分析的对象。在调查中我们主要对学习兴趣差异的表现及其与学习成     

初中生语文学习现状与对策

为了让教师更好地了解学生的学习状况，并引导学生正确对待初中阶段的学习和生活，促进他们健康成长，我们对1270名初中学生进行了无记名抽样问卷调查。现就问卷调查所反映的情况作一分析归纳。     

数学探究式教学设计的基本策略

探究式教学是以学生为主体的探究式学习的教学模式。初中数学探究式教学设计的基本策略有哪些？     

物理教学要重视激发学生的非智力因素

在初中物理教学中,注意创设学习情境,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,让学生体会到学习的乐趣,能够很好地提高学习质量,那么如何激发学生的这些非智力因素呢？笔者认为应做好以下几点：     

如何使学习困难生建立学习信心

我是一位四年级的英语老师，兼任班主任，也正因为兼任班主任这一工作，使我多了几分对自己班学生的了解。如平时哪些学生比较认真，哪些学生性格比较顽皮，哪些学生比较胆小，这些我都一一记在心上。因此，在上课时，我对本班的学习困难生多了几分关注。众所周知，所谓学习困难生并不是天生脑子笨，而是没有掌握好学习方法，或是上课未能集中精神，