共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
１、突出悲剧美质。以“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看”为教学主线，真正把《祝福》作为悲剧来教。悲剧，只有悲剧人物的价值表现得越充分，悲剧人物的毁灭给人的痛感才越强烈，欣赏的认识和情感才能在更高层次上获得肯定和再生，悲剧产生的社会意义才更大。悲剧教学的要义就在于把这一过程展现在学生面前，使学生和悲剧人物一起欢欣，一起痛苦，在痛苦中思考，在痛苦中奋发，在痛苦中升华。因此，《祝福》教学的中心就在于揭示祥林嫂的“价值”和“毁灭”的根源。探寻“价值”，经过二个阶段：感悟价值——祥林嫂的健康、能干、勤劳、善良而又坚强。突出其作为一个劳动妇女的价值；深化价值——封建势力对祥林嫂的不公待遇，祥林嫂对不平命运的强烈反抗。探寻“毁灭”，重在突出其“无主名”、“无意识”，似乎没有人存心要害她．要她死，但似乎每个人都在她的“死”上出了一把力。从而使学生深悟其悲剧的悖反性，使祥林嫂悲剧的美质不言而自明、无言而深入学生的内心，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 相似文献
6.
8.
华玉明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(6):62-64
词语重叠是祝福短信的重要表达手法,祝福短信经常运用名词、量词、形容词等重叠表情达意.这些词语重叠后,语义强调突出,语形简约经济,音节整齐,声韵和谐,这是它们倍受祝福短信青睐的主要原因. 相似文献
9.
《小雪花(小学生成长指南)》2009,(9):9-9
一次次太阳升起又落下,一届届学生走来又走过,不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容,亲爱的老师,并不是只在今天才想起您,而是在今天特别想念您！让我借短信送上教师节祝福,祝您永远健康缺乐！ 相似文献
10.
阅读教学中,文本解读是根本与关键。一则《祝福》探究性学习教学案例采取专题辩论活动,实现语文教学组织形式创新。学生文本解读思想观点出现分歧,文本意义探究发生偏离。这则《祝福》教学的文本解读批评引发以下三条重要启示:文本解读不能脱离文本语境和社会历史环境;专题辩论不失为解决文本解读思想分歧的重要路径;好课并不在于教师的精彩表现,而在于教师发挥作用让学生观点言论出彩。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
令人难忘的2008前脚刚走,2009悄然来到。
全球金融危机了,经济发展放缓了,上市公司的高管要降薪了,全国人民要过紧日子了。面对危机,如何应对？“已是悬崖百丈冰,她在丛中笑。”乐观,坚韧,是我们的不二选择。 相似文献
17.
在新的课改形势下,我们应努力营造一种民主、宽松、和谐、互动的学习氛围,倡行自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生对作品进行多元解读,与作品形成心灵对话,在研讨争鸣中发展自我,感悟人生。本案例对此作出了有益的探索。 相似文献
18.
岑泽丽 《吉林广播电视大学学报》2010,(9):32-34
节日祝福短信以生动简洁的语言,多种多样的形式,传递了对亲朋好友的衷心祝福和深情厚谊。节日祝福短信在语音、词汇、语法等方面都有着自身的鲜明特点。它同时也反映了中国人看重人情,崇尚礼仪的优良文化传统,以及幽默风趣的性格特点和积极乐观的生活态度。 相似文献
19.
何家佳 《语文学刊:高等教育版》2012,(23)
语用预设具有共知性,合适性,主观性,隐藏性和可取消性等.巧妙地运用这些特性可以使语言简洁,内容生动有趣.中文幽默祝福类短信中对语用预设的利用很大程度反映了这一点.本文从语用预设的角度探讨中文幽默祝福类短信的语用预设特点的使用情况,从而对语用预设的应用有新的探索. 相似文献
20.
吴君英 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(11):40-40
鲁迅的文章较难读懂 ,《祝福》又是一篇较长的课文。如何使学生较快较易地理清头绪 ,把握文章的内涵呢 ?我试选了祥林嫂的肖像描写作为突破口。首先 ,以肖像为红线串连课文情节。课文通过塑造祥林嫂这一受侮辱受迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象来展示作品的内涵 ,那么我们就必须了解祥林嫂的经历。文中几幅肖像清晰地勾连了祥林嫂的一生。“三年前的花白头发 ,即今已经全白 ,全不像四十上下的人 ;脸上瘦削不堪 ,黄中带黑 ,而且消尽了先前悲哀的神色 ,仿佛木刻似的 ;只有那眼珠间或一轮 ,还可以现出她是一个活物。她一手提着竹篮 ,内中一… 相似文献