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口语交际教学注重学生的语言实践活动,扩大了教学内涵。低年级口语交际教学的主要任务是:鼓励学生大胆地说,能够尊重别人,学会认真倾听,愿意与人交往,在交际交流中,敢于发表自己的见解,在教学活动中,教师要注重挖掘学生的交际潜能,树立大胆表达的自信,澈发互动交流的欲望,培养明礼貌的交际习惯。 相似文献
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口语交际能力是现代公民的必备素质。低年级学生语言积累不多,生活经验少,因而在口语交际的训练中只有讲究策略,学生才能被“点燃”,“唤醒”,“激励”,“升华”。 相似文献
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在日常生活中,口语表达常常是一个人气质、风度和智慧。最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质,这种品质不是与生俱来的。后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。科学研究表明。儿童语言思维发展的最佳起始年龄是6周岁。目前我国小学低年级语文教学则过分强调识字教学而忽视作文教学(口语交际)的训练,到中年级才开始抓作文教学,起步较晚。错过了语言思维发展的最佳时机。 相似文献
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语文课程标准指出:“要使学生具有日常口语交际的基本能力。”因此,要加强低年级“口语交际”教学,以提高学生的口语交际能力。笔者认为可以让低年级学生在“玩”中进行口语交际训练。 相似文献
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口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力。这种能力是现代公民必备的。教学中,要在学生已有的听说能力的基础上,规范学生的口头语言,提高口语交际的能力,包括倾听、表达、应对的能力以及明的态度和良好的语言习惯。那么,如何在低年级进行口语交际能力的培养呢? 相似文献
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随着时代的发展,社会的信息化程度越来越高,口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此,作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起,并把口语交际训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法: 相似文献
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新修订的小学语教学大纲明确提出了小学阶段口语交际教学的任务:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”下面,试就如何进行小学低年级口语交际训练,谈几点我们的做法。 相似文献
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王桂秋 《小作家选刊(小学)》2011,(6):194-195
口语交际训练是语文教学的一项重要教学任务,加强口语交际训练,有助于语文能力的整体提高。低年级学生的口语交际能力存在较大的差异,他们有的羞于人前开口,有的不懂得尊重他人,有的不知该如何更好地去表达自己的意见和见解,有的说话不够完整和连贯,不知如何表达自己的意思f有的说话无序,如此种种,我觉得均是口语表达能力的欠缺所引起的。因此,在小学低年级训练学生口语交际能力很重要。它不仅是21世纪社会发展的需要,也是我们学生终身发展的需要。 相似文献
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小学低年级是学生口语交际训练的基础阶段.是语言积累、语言表达和丰富情感的启蒙期。从小学低年级进行口语交际能力的训练和培养.有十分重要的意义。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程性质与地位”一节中指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学的根本任务是全面培养学生的听、说、读、写的能力。根据低年级学生的年龄特点和认知特征,笔者进行了让学生通过收看新闻—说新闻来培养学生口语能力的尝试,效果很好。实验是从小学一年级下半学期开始的。当时,我在班里规定,学生每天回家要收看半小时新闻,并把自己认为最感兴趣的内容记一两条,在次日的语文课上,利用5分钟左右的时间,在班里交流,即用自己的话说新闻给大家听。为了激发学生的兴趣,班里每月组… 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际.多途径展开训练.才能适应学生的自身需要和社会需要.口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力.而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机.抓住各个环节进行口语交际训练.有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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张海荣 《读与写:教育教学刊》2006,(7):71-71
我们正处于信息时代,时刻离不开语言交流,因此,口头表达能力成为现代人必备的素质之一。小学低年级是学生的启蒙阶段,这时的孩子好奇心和模仿力强,教师要根据学生年龄特点,合理安排口语训练的内容,培养学生的口头表达能力。以下系笔者在教学中的几点体会: 相似文献
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尚宗霞 《中小学实验与装备》2004,14(1):45-45
“口语交际”是“听话。说话”的发展。它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。口语交际能力是一种在人与人之间交往过程中表现出来的灵活、机智和听说能力和待人处事的能力,它不仅仅是语言能力,还是一种做人的能力、交往的能力、做事的能力。 相似文献
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口语训练是小学低年级语文教学的一个重要环节,文本是教师对学生进行口语训练的良好资源。因此,教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行口语训练,有目的、有计划地提高学生的口语能力。 相似文献