浅谈合作学习在语文教学中的运用

合作与创新是21世纪全球教育的主旋律.合作学习作为现代发展性的教学策略,打破了传统教学中教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅是师生互动,更应是生生互动与对话的场所.小组合作形式为培养学生的合作精神、主体参与及创新精神提供了广阔的空间.     

在合作学习中促进学生主体参与

传统的授课制是一种以师生互动为主体的课堂教学组织形式,课堂教学主要是教师向学生传授知识与技能。随着社会的发展,科技与信息时代的到来,单凭教师的传授已不能满足学生发展的需求。特别是新课标的诞生,建构主义、多元智能、生命学说等理论的提出,对传统的授课制课堂提出了挑战,进一步推动着课堂教学方式与学习方式的改革。合作学习打破了传统教学中教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅是师生互动,更应是生生互动与对话的场所。合作学习课堂教学策略为学生的主体发展、主动参与创造了空间、创造了机遇,是教育发展对课堂教学方式转变的必然选…     

谈英语教学“互动”

新英语课程改革强调学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。而这样的学习方式只有在师生的“互动”中实现,“互动”重视学生的主动参与,亲自探究,动手操作,强调师生间的合作与交流。教学“互动”的意义1 .学生终身学习的能力。强调以学生为本,确定教育是促进社会发展和人的发展相统一的价值取向,为学生将来的终身学习打下基础。2 .培养合作的意识和能力。在课堂上,学生与教师之间,学生与学生之间的积极交往和合作,共同交流和分享信息,创意及成果,养成乐于合作的团队精神,增强人际交往能力,具备现代…     

课堂互动 教学相长

新课程标准明确提出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”。这要求课堂教学必须是情感的课堂,要唤醒学生的学习欲望;是互动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨,教学相长。为顺应新课标的要求,促进学生自主学习,新课堂要做好以下几点。     

在生物教学中发挥学生的主动性

转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度;课堂教学要唤醒学生的学习欲望,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨;把课堂外延扩展到社会大舞台,改变以往单一的课堂内授课.     

探究合作学习在生物课堂教学中的应用

新课程标准明确提出：“……改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”。这要求课堂教学必须：是能动的课堂,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨;是开放的课堂,要把课堂扩展到社会大舞台,改变以往单一的课堂内授课。     

试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策

新一轮英语课程改革中强调,课程应从学生的学习兴趣入手,培养学生实际语言运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在初中英语课堂教学中师生互动、合作学习的教学模式顺应时代发展的要求。但在实际英语教学中依然存在互动模式单一、互动对象差异大等问题,在教学中应寻找解决该问题最佳对策,力争把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,建立积极、适宜的师生互动课堂环境,从而提高英语课堂教学效率,提高学生的英语素养。     

思品课的学习兴趣培养

课程改革把改变学生的学习方式摆在了突出位置,强调学生是学习的主体,教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这就要求教师必须要树立新的教学理念:学生是课堂的真正主人,教师不仅仅是知识的传授者,更重要的是学生学习的合作者、引导者和参加者。那么,如何让学生积极主动地参与到课堂教学中来,实现其由教学客体到教学主体的转变呢?笔者认为,     

谈课堂教学中的师生互动

正课堂教学过程中我们应强调师生互动。师生互动即是在课堂上充分调动学生的学习积极性,让他们参与到课堂的教学中来,让他们认为教学不再仅仅是老师一个人的说教,而是学生的共同参与。学习作为一项复杂的思维过程,不仅需要教师的教导,更需要学生的积极参与。学生作为学习的主体,他需要充分调动自身     

在生物教学中发挥学生的主动性

转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度;课堂教学要唤醒学生的学习欲望,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨;把课堂外延扩展到社会大舞台,改变以往单一的课堂内授课。     

小学数学自主学习课堂的构建

小学数学教学应该构建以学生为主体的自主学习的课堂.在小学数学自主学习课堂中,应该有学生独立思考与合作交流的学习形式,有健康而富有活力的学习活动,有让学生充分自主的主动学习以及师生相互尊重的学习氛围. 一、自主学习要依靠师生的互动 自主学习不能片面地理解为学生的个体行为,它更是在生生、师生相互配合的互动过程中实现的.课堂上出现的师生互动、平等参与,是学生自主学习的重要方式.在这个学习过程中,学生可以把自己的思路和别人共享,而且可以拥有更多自由组合、分工协作的机会,同时拥有评价和讨论他人观点的时间和空间.     

小组合作 感悟生活 体验成功

课程改革强调以人为本,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养他们自主意识和自主学习能力,小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,凸显每个学生的地位,使他们均有较多的发言和表现自己的机会。我们英语教师要积极探究小组合作学习模式,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工合作的课堂氛围中,体验学习的成功。     

英语课堂小组合作学习好处多

《新课程标准》明确提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。这种学习方式,有利于活跃课堂氛围,培养学生主动参与学习的意识;有利于提高学生们的口语表达能力;有利于师生互动,增进师生的感情;有利于增强学生们的团体合作精神和集体荣誉感。     

对课堂合作学习中问题的思考

新课程重视学生学习方式的转变,倡导合作学习,随着这一理念的深入,合作学习也越来越频繁的走进了我们的课堂,它是把课堂还给学生,把＂教＂转化为＂学＂,充分发挥学生的主体作用,它能增强学生学习的主动性,让学生都能积极地参与到课堂学习中,在合作与交流中,让师生之间、学生之间分享知识、方法,交流情感、提升理念,实现共识、共享和共进。但我们的课堂虽然师生互动,生生互动的频率增加了,可学生在课堂上学习的效果却没有达到期望的＂高效＂,这不得不引发我们来反思我们的课堂合作学习中的问题。     

对课堂合作学习中问题的思考

新课程重视学生学习方式的转变,倡导合作学习,随着这一理念的深入,合作学习也越来越频繁的走进了我们的课堂,它是把课堂还给学生,把"教"转化为"学",充分发挥学生的主体作用,它能增强学生学习的主动性,让学生都能积极地参与到课堂学习中,在合作与交流中,让师生之间、学生之间分享知识、方法,交流情感、提升理念,实现共识、共享和共进。但我们的课堂虽然师生互动,生生互动的频率增加了,可学生在课堂上学习的效果却没有达到期望的"高效",这不得不引发我们来反思我们的课堂合作学习中的问题。     

如何避免合作学习形式化

新课程改革倡导的新教学理念是自主、合作、探究。这种强调人人参与、组组互动的课堂合作学习方式常常予广大师生以享受与启迪。它跟传统“一言堂”式的教学模式最大的区别就在于它为广大师生提供了一个自主探究、合作交流的平台,活跃了课堂气氛,培养了学生的合作交流能力,促进了师生关系的融洽和整个教学过程的发展。     

关注多元互动,彰显课堂魅力

新课改理念下的高中英语课堂是对传统满堂灌的革新,新型师生关系的建立、教师的教学方式和学生的学习方式的改变、课堂模式的变化等使课堂成为学生的展示舞台,教师创设生活化的情境,设计生活化的任务和活动,使学生主动参与、乐与探究、合作学习,实现师生互动、生生互动的多元互动方式,使课堂"活"了起来,彰显了课堂的无穷魅力。     

小学体育教师应具备的基本素质

新课程改革,强调学生的主体发展观、教师教学观等观念的转变;在课堂改革的具体目标上,倡导培养学生主动参与、乐于探究、善于实践以及交流与合作的能力;在课程评价上,强调通过评价促进学生全面发展,促进教师改进教学实践功能;在教学过程上,强调学生的学习方式和师生互动方式的变革等。因而,新     

浅谈课堂中的师生互动

"师生互动"是要彻底改变单一的、接受的学习方式为多样化的学习方式,高度重视学生的主动参与,亲自研究,动手操作,强调师生间的交流与合作。注重学生在教学过程中的主体作用的发挥,强调师生的相互作用,在愉快和高效中完成教学任务。     

重视师生互动 提高教学效率

新课程标准提倡：培养学生自主、合作、探究的学习方式,这里的自主指的是自主探索,合作指的是合作交流。自主探索、合作交流就是要在课堂教学中引导学生参与课堂互动。因此,重视师生在数学课堂教学中的互动势在必行。