学校发展规划的战略选择

学校发展规划是学校可持续发展的重要战略。学校制定发展规划的过程就是学校管理居思考、选择,策划学校未来的过程。它的任务就是对学校发展历史情况的深刻分析,对未来发展趋势的科学预测,对未来学校发展的不确定因素进行积极处理。并且积极探索学校未来发展道路。本文主要分析了学校发展规划基本内容,学校发展规划的战略目标,学校发展规划战略选择应注意的问题。     

学校发展规划的改进——基于战略管理的视角

现代政治、经济的发展,必然带来教育管理方式的转变。现代政治在价值取向上关注经济发展,在制度建构上强调民主化、法制化、决策理性化[1]。这就客观上要求学校管理方式也要给予适当的回应。从国家教育发展政策来看,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》指出,要推进政校分开、管办分离,进一步落实和扩大学校办学自主权,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间的新型     

学校发展规划的制定与管理优化

正随着我国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行政部门和学校认识到,制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段,但在学校发展规划制订过程中,许多学校仅仅关注规划文本评审能否通过,甚至请人代为制作学校发展规划,或者校长出思路、中层管理人员分头撰写本部门规划,最后责成一人整合完稿。这     

学校发展规划的管理价值的开发

随着国家和地方新的中长期教育发展规划的出台,各中小学校也随之制定自己的发展规划。作为基层教育管理者,中小学校长要在总结以往制定管理规划的经验和教训的基础上,抓住契机,锐意改革,深入开发学校发展规划     

漫谈学校管理中的发展战略

发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。发展战略的制定，为学校未来确定了发展方向和奋斗目标，是指导一定时期内学校工作的纲领；它立足于教育竞争，可以激发领导成员的成就感，使学校工作摆脱平庸的维持状态而有所作为；它为学校的未来勾画出蓝图。是对全校教职工进行动员的号角。可以说，学校发展战略是提高学校效能的重要工具。     

学校战略管理初探

一、什么是学校战略管理 “战略”一词，原本是一个军事术语，主要指“指挥战争全局的计划和策略”，也包含指挥军队艺术的意思。目前，战略管理越来越从军事领域转向其他领域，在社会生活中广泛应用。20世纪50年代末，战略开始进入管理领域，成为管理学的一个范畴，60年代前后被应用到企业经营上，80年代，“战略管理”在教育领域得到初步研究。     

学校发展规划为什么难以奏效

正伴随学校管理科学化的进程,各地中小学校的"十二五"发展规划都在制订和实施中。为更好地促进学校发展,有必要对学校发展规划制定与实施中的问题进行分析。一、学校发展规划不是单纯的文本,而是管理方式的更新国外有关学校发展规划研究的历史很长。值得注意的、有价值的探索兴起于20世纪70年代中期的英国,这项研究被称为School De-velopment Planning(称简SDP),目的是通过制定和实施学校发展规划,调动各方面的积极性,改善学校的管理、教     

论学校发展规划与学校自主发展的关系

一个完整的、带有前瞻性的学校发展规划，并在实践中通过不断的摸索、完善，指导学校的具体工作，对于一个学校的可持续发展至关重要，特别在学校自主发展过程中其作用更为突出。随着我国基础教育改革的不断推进，我们深深认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校自主持续发展提供了一个有效的平台。[第一段]     

校长如何制定学校的发展规划

校长的工作千头万绪,要完成的工作任务众多且纷繁复杂。其中,认真抓好学校发展规划的制定,是极为重要的一项工作。常言道:凡事预则立,不预则废。学校的工     

学校发展规划实施与评估:西部五省的经验

相对于中国现有的中小学学校管理模式来说,学校发展规划(SDP)是一种新的学校管理理念与实践."西发项目"在西部五省项目校推行了SDP理念及其制定与实施,其对校长、教师、学生、社区、家长与学校管理产生了什么影响呢?本研究采用问卷调查与田野调查的方法收集资料,来评估SDP对学校利益相关者所产生的影响.研究分析发现,SDP对项目学校的管理理念和行动产生了影响,也激起了家长与社区参与学校管理的想法与行动.个案分析发现SDP本土化的推行具有与资源捆绑的倾向,利益相关者更多的看重SDP所能带来的利益,而不强调其观念的变革.现行的政府教育行政管理模式在很大程度上影响了SDP的执行.     

管理创新与学校发展

创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。     

学校实行目标管理之探索

学校办学同任何社会共同劳动一样，都必须有明确的目标，以统一认识、统一行动，达到全校师生共同为之奋斗的目的。我校是由一所始建于1930年的普通校，逐渐成长为具有自己办学特色的名校的。在办学过程中，我们克服了生源差、办学环境低劣、资金匮乏等困难，探索出一条成功的办学之路。出色的办学质量使学校成为市、区办学水平窗口校、市“三A”学校、市文明学校、市义务教育示范校、市艺术教育特色校、市小学生行为规范示范校、市科技活动示范校、全国创造教育实验基地校。几年来，我们接待了来自全国十几个省、市的三百余所学校的学访活…     

学校发展规划:校长引领学校发展的行动纲领

学校发展规划(School Developmet Plan,简称SDP),起源于20世纪70年代英国开展的学校效能研究,而后在许多国家得到推广,促进了全球化条件下学校理论与实践的变革。如今,学校发展规划已成为很多学校改进管理、促进发展的重要工具。在我国,上海市于上世纪90年代末开始引进学校发展规划这一概念和做法,目前很多地方也已将     

学校发展与资源战略

学校发展涉及五类利益关系人:政府、学生、家长、社区和教职工。学校发展的需要与利益主体需要二者之间价值取向冲突就构成学校发展需要解决的基本矛盾。学校只有满足具有资源的利益主体的需要,才可能持续获得学校发展所需要的资源。因此,学校发展不仅仅要考虑学校自身对资源的需要,还必须考虑利益主体的需要。     

学校发展规划:内涵、特征及模式转变

学校发展规划既是一种学校管理方式的更新,又是通过学校共同体成员来制定和实施学校发展综合性方案的过程,是为学校发展提供支持能力,并不断探索学校发展策略,持续改进教育教学质量而进行的管理行动。作为一种有效的管理方式,学校发展规划不仅关注静态的文本,重视动态的操作过程及相关技术的应用,而且强调对学校管理的整体思考,管理方式的改善,关注自下而上、内在发展,通过对学校优势、发展机遇等的剖析,群策群力地谋划学校的共同愿景和发展策略。涉及的技术有:社区环境的PEST认识、学校现状的SWOT分析、发展线、社区资源分类、问题排序、学校发展展望等。     

大学发展规划与战略管理的实证研究——以某高等专科学校为例

随着高等教育规模的迅速扩张和学校发展外部环境不确定因素的增加,传统的经验型发展模式已经难以适应大学的可持续发展。因此,加强战略管理,研究制订学校发展规划,从而确立学校发展的目标和方向、规划和优化学校各种资源的配置,不仅变得越来越重要,而且已成为提高学校发展的质量和效益、提升办学层次和水平的有效途径。制订发展规划、加强战略管理,必须科学界定发展规划的内涵、格式、要素及其结构,弄清制订学校发展规划与加强战略管理的关系,并在此基础上规范制订学校发展规划的基本步骤,提出做好发展规划工作的基本要求。     

在科学规划与高效管理中提振学校发展

“发展=f（规划＋管理）”。在中央教科所陈如平博士看来，发展是关于规划和管理的函数。的确，学校全部工作的最终目的是发展，而规划和管理是达到这个目的的手段。     

参与式规划与学校发展

主编:倪梅、陈建华出版:北京大学出版社书中详细介绍了参与式规划在西方国家产生、发展的背景,阐述了它对我国中小学教育改革的启示。按照该书的观点,参与式规划是指在参与式     

制定与实施学校发展规划，促进农村基础教育发展

学校发展规划是中小学管理的一种改革实践,是学校管理决策的一种要素。一所学校如何发展,朝什么方向发展,是摆在每一位农村中小学校长面前的重大课题。有效地制定和实施学校发展规划,是学校管理的切入点。也是学校发展的指针。     

西方中小学学校发展规划的背景及涵义研究

本文介绍西方教育发达国家最近20年有关学校发展规划的研究，主要从三个方零去论述：一是西方中小学学校发展规划的产生背景；二是学校发展规划的定义和特征；三是学校发展规划的指导思想和基本原则。