时间的价值

要想知道一年的价值． 那就去问 期末考试不及格的学生． 要想知道一个月的价值． 那就去问生了早产儿的母亲。 要想知道一周的价值．     

理想没有大小

图中的三棵树．第一棵想成为菜墩。第二棵想成为柴火．而第三棵想成为房屋的栋梁。有人会说第三棵树的理想远大．它想撑起一个家。为人类作贡献。可是,这三棵树哪一棵树的理想不是为人类作贡献？只是作贡献的途径不一样罢了。     

时间的价值

TorealizethevalueofOneYear，askastudentwhofailedagrade．想知道一年的价值，去问一下留级的学生。Torealizethevalueval－ueofOneMonth，askamotherwhogavebirthprema－turely．想知道一个月的价值，去问一下早产的母亲。TorealizethevalueofOneWeek，asktheeditorofaweeklynewspaper．想知道一个星期的价值，去问一下周报的编辑。TorealizethevalueofOneDay，askadailywagelaborerwithkidsforfeed．想知道一天的价值，去问一下靠日薪拖家带口的劳工。TorealizethevalueofOneHour，asktheloverswhoarewaitingtomeet．想知道一个小…     

那个花痴的女生

与别的差生不太一样．我对发成绩这件事并不怎么深恶痛绝．因为我有个小秘密：每当他拿着骄人的分数大踏步走下讲台，经过我的身边并旋起一阵风的时候．我就会感到自己——晕啦。我开始拼命地想．想他的微笑，想他额前的碎发，想他剪得齐齐的指甲．想他面颊上稀稀拉拉的小痘痘……嘻嘻，忘了告诉你．他是我们的班长。     

助人为乐

接近一个人时．不要去想他可以如何帮助你．要想你可以如何帮助他。     

我想“偷”……

不知什么时候,我沾染上了“偷”的怪癖。 我想“偷”走贫困．让人们都丰衣足食;我想“偷”走灾难．让人们都感受到家的幸福：我想“偷”走荒漠．让人们感受到森林的美好。不过,这些都不是我最想“偷”的。     

起步习作“五步”教学法探索

一、利用“情境”。让学生有话想说1．创设有趣情境,让学生有话想说。要想让孩子们有话想说的最好办法是尽量让孩子多参与、多体验．在此过程中产生强烈的真情实感,达到“随风潜入夜．润物细无声”的效果。如刚刚开始教作文时,     

智趣丝语

高中时候想放假想疯了．一天．一个同学很兴奋地跑来跟我讲：告诉你一个好消息．今天晚上不用上早自习了！！     

有时,我也想做“差生”

人生就像一座围城．出来的想进去．进去的想出来。人的一生．注定要扮演不同的角色．每种角色都要出台亮相．但个中辛酸愁苦只有扮演者自己知道。     

一个单亲女孩的幸福理想

说到理想。可能有人想成为科学家．发明许多有用的东西，造福人类：有人想成为音乐家，奏出美妙的乐曲。奉献给人们；有人想成为伟大的宇航员，探索宇宙的奥妙；有人想成为画家，用手中的画笔描绘五彩的生活……而我，一个12岁的孤独女孩．仅仅渴望和我的父母重新在一起．一家人幸福快乐地生活。     

想说爱你不容易——给父母的一封信

亲爱的爸爸妈妈： 我是你们的儿子．十几年来．你们热心地照顾着我．默默地给予我关爱．你们是我避风的港湾．你们是我遮阴的大树．对于你们的恩惠．我想这一辈子也报答不完．但我想真诚地对你们说一声：“爸爸妈妈．谢谢你们！”     

在作文教学中对学生认知的矫正——以一次作文评讲为例

本学期给学生布置了这样一道作文题： 阅读下面的材料．写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛。很想做一番惊天动地的大事。它想东游泰山,看一看壮观的日出．可一计算．要实现这个计划,至少需要3000年时间．只好忍痛放弃;后来,它又想南下长江,看一看奔腾的江水,可一计算,至少需要3000年时间．也只好忍痛放弃了。     

猫狗委员会

有一天．一个丹麦朋友问我：“你猜绪看,在丹麦家庭里．谁的地位最高？”“那当然是父母喽！”我说．“父母除外,我指的是小家庭．”他说．我想都不用多想,说．“那肯定是妻子喽．”     

句子仿写

夯实基础 121．仿写句子： 望着蔚蓝的天空,我想变成一只小鸟,自由飞翔;望着：——,我想——,我想—— 122．仿照例句,在下面两句的横线上补写相应的内容。     

画师与财主

有个财主的寿辰快到了．他便请了一位画师为自己画一幅画像．好在寿宴上炫耀一番。画像画好后,财主想占便宜,借口说画得不像。把价钱压得很低。画师和财主辩了半天的理．财主也不加一文钱。画师想了想,拿着画走了。但是第二天．财主却主动找到画师．并且出了很高的价钱把画买了下来。     

没有记录就没有真正的研究

一、没有记录就没有真正的研究 很多老师错误地以为．只有老师最“苦命”．要拿起笔来记录．以为“记录”是教师专有的一桩苦差事。不是的。任何一个行业,你想做点事情,你都得记录。气象站的工作人员,想把事情做好,每天都要记录气象情况;书店想把销售量提上去,要记录销售的情况;服装店想使服装的销售有进步,也要记录哪些好销售．哪些不好销售。每一个行业。     

贴近生活实际 让学生创新作文

《语文课程标准》中关于写作提出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活．表达真情实感。所以作文教学应该强调返璞归真,提倡学生写自己熟悉的真实生活．写自己想说的话．即使是一些让人不可思议的事也无妨．那么如何贴近学生的生活实际来拓宽习作题材．让学生有更多的机会做自己想做的。想自己所想的,写自己想写的,并以此来培养学生创新作文的能力呢？我下面谈一谈自己的一些做法。     

班主任工作中的爱心、细心与耐心

我在刚当上班主任的时候．就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生，关怀学生，想和他们打成一片．让他们对我敞开心扉．畅所欲言．想让每个学生都能够成才．成为品学兼优的好学生．要想实现这个愿望，我认为，首先必须要有三心：爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法．站在学生的角度去看待问题．帮助学生解决问题．以爱心为前提细心是关键，耐心做法宝，激励学生的上进心．让整个班集体的凝聚力得到不断的提升．     

别担心

别担心别人怎么想你．其实他们也急于知道你是怎么想他们的。     

洛阳市东方第三小学

洛阳市东方第三小学（原一拖集团第三小学．于2005年5月31日被正式移交洛阳市人民政府管理），已有50年的办学历史。进入新世纪以来．学校提出了“教学生6年。想学生50年．想国家想民族100年“的教育理念．提出了“品行端正．人格健全．个性突出，富于创造”的培养目标．提出了“抓管理．上质量，树名师．创名校”的办学方针。