浅谈体育教学中的讲解、示范、练习

体育教学中 ,讲解、示范、练习是相互制约、互相促进的三要素。讲解重在理论 ,示范重在直观 ,练习重在实践 ,只有将三者有机地结合起来 ,并巧妙地运用到体育教学的各个环节中去 ,才能上好一堂生动有趣、有实效的体育课 ,才能圆满出色地完成体育教学任务。     

试论讲解、示范、练习在体育教学中的运用

讲解、示范、练习是体育教学中相互联系、互相影响的三个基本教学环节,只有根据教材内容和学生的具体情况,合理的加以运用,才能使学生迅速而准确的掌握动作,达到教学的目的.     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是教师在体育教学中重要的,也是最基本的教学方法,讲解重在理论,示范重在直观.在教学过程中,讲解与示范必须密切配合,相互依存,相互补充.教师讲解要使学生听得懂,教师示范要使学生看得清,这样将学生的直观感觉与思维活动有机结合起来,有利于学生对技术动作的掌握和教学质量的提高.     

浅谈讲解与示范在体育教学中的运用

讲解与示范是体育教学最基本的方法,讲解与示范运用得当,有利于提高教学质量.而如何运用讲解与示范,如何让讲解与示范在体育教学中尽可能发挥作用,这是值得我们认真探讨的问题. 一、讲解与示范的概念和关系 讲解是教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,用以指导学生掌握体育基本知识、技能进行练习的方法.示范是教师以具体的动作范例,使学生了解要学的动作形象、结构、要领和方法.讲解和示范在体育教学中是相辅相成的.只有讲解没有示范,学生只能得到一个抽象的概念,两只有教师的示范没有讲解,学生只能得到感性的认识.     

体育教学应重视 示范、讲解、练习

体育教学的形式多种多样，可因年龄、性别，教材内容、时间及环境等诸多因素。而采取不同的教学方法。而示范、讲解、练习是体育传统教学中最常用的教学方法之一。     

谈趣味体育教学中讲解与示范的有效性

趣味体育教学的特点是学生处于动态的情景游戏大环境,并主要地以身体练习与思维活动作为手段、方法。讲解示范又是趣味体育中传授基本知识、技术、技能,最重要的,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响趣味体育教学的有效性。     

谈趣味体育教学中讲解与示范的有效性

趣味体育教学的特点是学生处于动态的情景游戏大环境,并主要地以身体练习与思维活动作为手段、方法。讲解示范又是趣味体育中传授基本知识、技术、技能,最重要的,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响趣味体育教学的有效性。     

体育教学的课堂提问之我见

体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样,提问重在引导,贵在善问和会问。我们在备课时,既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法,同时为了使学生加深对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,必须进行适当的提问。     

浅谈体育教学的讲解、示范与练习

体育教学形式多种多样,因年龄、性别、内容、时间及环境等诸多因素的不同,而采取不同的教学方法.但所有体育教学形式的构成,离不开三个基本要素,即讲解、示范和练习三要素相互联系,相互影响,贯穿于体育教学的全过程.以下我结合自己多年的教学实践,谈谈几点做法.     

略论高校女生体育的教学组织

本文在研究文献资料的基础上,首先论述了要搞好体育教学就要备好课,要备好课重在构思;其次论述了"讲解示范"教学方法及多练的重要性;再次论述了调整个性心理才能保证体育课的质量和效果.     

谈体育教学中的提问策略

体育教学与其它学科一样,提问重在引导,贵在善问和会问,我们在备课时,既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法,同时为了使学生加深对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,必须进行适当的提问,通过问,启发学生思维,让学生凭借已知探索未知。     

新课标下初中体育教学的实践与探索

新课标克服了以往体育课教学存在的问题,强调学生的个性需要,深化学生的知识动作理解.新课标下的初中体育教学要在讲解、示范、练习的方法下,加深学生对体育动作技术的理解.同时,必须进行适当的互动,培养学生的体育兴趣,以便更好地提高初中体育教学质量.     

体育教学三要素：讲解·示范·练习

体育教学三要素：讲解·示范·练习席建平体育教学的形式多种多样，可因年龄、性别、教材内容、时间及环境等诸多因素，而采取不同的教学方法。但所有体育教学形式的构成，离不开三个基本要素，即讲解、示范和练习。这三个要素是体育教学的必要条件，是缺一不可的。它们相...     

浅谈体育课中的讲解示范与练习方法

体育教学的主要任务就是使学生掌握技术、技能和锻炼身体的方法.而要完成这一任务,在课堂中教师必须把握好主要教学环节:示范--讲解--练习.     

几种体育游戏教学方法的运用

体育游戏在幼儿体育教学中几乎每课必有,有人称之为体育教学中的“兴奋剂”。上好一堂体育游戏课,因素是多方面的,而其教学方法对完成教学任务却起着重要作用。下面着重谈谈体育游戏教学中的讲解示范法、练习比赛法和讲评法的运用。讲解示范法的运用:游戏教学的讲解示范,主要是帮助幼儿建立动作概念,掌握游戏程序、方法和规则,了解一些锻炼身体的知识。讲解要通俗易懂,简明扼要,生动形象,富有启发性。例如:“网鱼”游戏中,讲解“鱼”不能跳出池塘的规则时,可提问幼儿:     

太极拳教学中运用心理训练的探讨

在二十四式简化太极拳课的讲解、示范和练习等教学过程中引入心理训练方法,使之与拳式的教学有机地结合.通过教学中的对比实验和研究,结果显示心理训练方法对提高太极拳教学质量效果明显.这为体育教学改革中冲破传统教学的结构模式,改进教学方法,提供一条可行的新途径.     

多媒体技术在体育教学中的运用

体育教学主要由教师的讲解、示范和学生练习这三个教学环节组成。其中示范教学是体育课区别于其他课程的主要特点。教师的示范对学生的刺激是第一信号的刺激,学生会通过感官直接感知动作,形成动作的表象概念。而讲解对学生的的刺激是第二信号,学生要凭借自己的知识分析才能形成对动作的概念。体育信息化教学的重要标志是教学手段的信息化,其中多媒体教学已成为电化教学的主要手段,它使课堂教学达到了事半功倍的效果。我在教学中努力运用信息化技术,并取得了一定的收获。     

语言法在体育课堂教学中的作用

语言法是体育课堂中组织教学、传授基本知识、培养学生基本能力的最基础的教学方法,是是否能理想地完成教学任务、目的、内容的关键所在和重要手段。无论是在体育课堂教学的示范、练习阶段,还是在业余体育训练中,都离不开语言法。 一、积极的组织作用 在体育课堂教学中,宣布本课的教学任务、目的、内容,合理地调动队伍,准确地示范讲解,练习中的辅导,分组轮换交替,技术、战术成绩的评定,各种教法的应用和整体性的配合,学生的心理、生理活动的调整,课后作业的布置及小结等,都要依靠和借助语言法来实现。所以体育教师在体育课堂教学中,单靠漂亮的示范动作是很不够的,首先要加强自身的语言修养,才能借助语言法来实现其组织作用。     

提倡教师与学生同练习

在体育教学中,体育教师既要当好组织指挥者,又要当好练习者。这有以下好处。一、充分发挥教师的主导作用。尤其是新授课,讲解示范后,学生对运动表象和动作概念还较模糊。这时,教师的示范练习以及练习中的讲解、提示,比单纯讲解更便于学生理解。教师在练习中及时向学生传递这种技能形成的有效信息(如讲解、示范、提示、信号等),能使学生及时调整自己的运动表象和动作概念,加速技能的形成。     

合作交流,让体育课堂更有效

准备活动,教师讲解示范,学生在教师的指挥下进行练习,讲评下课。这种传统的教学模式,学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压抑的状态下,身体素质得不到提高与发展。随着教育新课改不断地深入,体育课堂教学的有效性需不断地深入探讨。