论幼儿教育小学化倾向

幼儿的身心只适应符合他们心理特征的教学内容,小学倾向的教学内容会给幼儿身心带来极大的负面影响,而幼儿教育小学化是目前幼儿教育中存在的不好现象,基于此,作者从幼儿教育产生的原因进行分析,寻求相对应的应对策略,以求改善幼儿教育中的不良状况,让幼儿在幼儿教育中实现身心的健康发展,形成健全良好的人格,在学习中快乐成长。     

幼儿教育小学化倾向分析

在对幼儿教育研究方面的报告表明,对幼儿教育实行"小学化"能够给幼儿教育带来负面影响,不利于这个阶段的幼儿身心发展,阻碍了他们的思维活跃性和思想创造能力发展。在幼儿教育过程中我们应该始终关注这个阶段儿童的身心健康问题以及为他们建立一个良好价值观的雏形,为将来的小学教育进行过渡教育。     

论幼儿教育的小学化倾向

近年来幼儿教育逐渐呈现"小学化"倾向,这会对孩子的成长产生诸多不利影响。本文在阐述幼儿教育小学化的基础上,对幼儿教育小学化倾向形成的原因、消极影响及消除方法等方面进行分析和探讨。     

论我国幼儿教育日趋小学化倾向

最近几年,幼儿教育的＂小学化＂倾向越来越严重,更多的幼儿教师采用小学模式进行课堂管理和教学活动的组织,学校开设能力提高班、特色班、兴趣班,让孩子超前学习步入小学之后要接受的知识。这种现象的存在,一方面加重了孩子的学习任务,另一方面给孩子的心理带来很大的压力。孩子在家长攀比心理的作用下,努力提高自己的名次,学习各项特长、参加各种考试,不仅损伤了孩子正常的生理发展特征,甚至影响到了孩子的身心健康发展。     

幼儿教育要力避小学化倾向

幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。     

浅议幼儿教育隐性小学化倾向

<正>幼儿教育小学化的趋向日益明显,从前几年开始,很多专门研究幼儿教育的学者们就开始关注这一现象,对其出现的原因和其不断变强的发展势头进行过详细的研究,最后得出的结论多种多样,而其提出的应对措施也是令人眼花缭乱的。但大部分的解决方法和研究结论都是围绕着小学化的教学内容和方法,实际上这只是幼儿教育小学化的一部分,是显性的变化,还有一部分来说由于其不易被识别,所以被称为隐形的小学化。这一部分由于其不易被     

克服幼儿教育中的小学化倾向

当前,有不少附设在小学里的幼儿园(班)和农村幼儿园(班)严重地存在着小学化的倾向。这种做法,混淆了两个不同年龄教育阶段的教育任务、内容和方法,把幼儿当成小学生,把幼儿园办成小学,使幼儿整日处在单调呆板、枯燥乏味的生活之中,严重影响幼儿身心的健康成     

浅议幼儿教育隐性小学化倾向

<正>幼儿教育小学化可以说越来越明显,在这几年,很多幼儿教育界的学者就看到了这方面的问题,并详细研究了这个趋势出现的原因以及之后的发展,最终得出了不少的结论,而对于这个趋势的应对措施也是非常多的。不过很多解决办法以及研究结果,都与小学化的教学方法以及教学内容有关,但是实际上,这对于幼儿教育小学化的过程中,仅仅是一部分显性的内容,另一部分不容易识别的隐性内容可以说会带来更大的危害,所以更应当进行防护以及     

幼儿教育小学化倾向之剖析

<正>当今教育出现一种怪圈,那就是幼儿教育小学化、小学教育初中化、初中教育高中化、大学教育幼儿园化。追根溯源,无奈是素质教育与应试教育相矛盾,相抵制。加之来自社会就业及工作的压力,家长迫切希望自己的孩子考上个好大学,将来能有个好工作、好前程。教师则希望自己班的孩子分数越高越好,这样就会使自己荣誉、经济双丰收。这多重的压力造成了本末倒     

幼儿教育如何避免小学化倾向

良好的早期教育是儿童健康发展的基础条件。但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的"幼儿教育小学化"倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。为了"赢在起跑线上",许多家长争先恐后地把孩子送到教学味浓的幼儿园。而幼儿园本身也为了吸引生源,也投家长所好,走上幼儿教育小学化之路。本文围绕"幼儿教育小学化"问题开展了专题研讨,旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状,分析其危害,进而提出改善对策。     

幼儿教育如何避免小学化倾向

幼儿教育"小学化"是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。幼儿教育"小学化"的实质是背离素质教育,迎     

幼儿教育如何避免小学化倾向

现象:中小型民办幼儿园普遍存在小学化倾向2010年5月中旬至6月底,四川幼儿师范高等专科学校组织专题调研小组,分4次对全省各市(州)有代表性的公办和民办幼儿园进行调研,走访了17个市(州)的43所幼儿园。调研组核心成员秦莉发现,各地政府对中小型民办幼儿园的关注度及扶持力度非常低,这些幼儿园成了社会关注的盲区,无法得到政府的有效监管,教学质量也无法得到保证,普遍存在小学化倾向。     

幼儿教育小学化倾向的现状及对策

正幼儿教育改革与发展的相关意见明确指出,幼儿阶段的教育要遵循幼儿教育的发展规律,防止"应试教育"对幼儿教育改革的消极影响,对于幼儿教育小学化这种急功近利的错误倾向要给予纠正和制止。幼儿还处于心理发展不完全的阶段,必须坚持正确的幼儿教育价值取向,要在幼儿教育中践行素质教育的理念,从教育理念、课程资源、教育方法等方面给予必要的指导和渗透。为此,笔者结合当前幼儿教育小学化现象产生的原因及其相应的对策进行了探讨和分析,以期对同业者有所借鉴。     

幼儿教育的小学化倾向与去小学化策略

去小学化,是近年来幼儿教育的一个重要理念。之所以会提出这样的口号,是因为幼儿教育出现了小学化倾向,让幼儿教育失去了原本的味道。幼儿教师应当对目前存在的幼儿教育小学化倾向有清楚的认识,然后通过合理的策略实现教学活动的去小学化,让幼儿教育回归本真。对此,首先分析了幼儿教育小学化倾向的具体表现,然后提出了去小学化的一些策略建议,以供参考。     

幼儿教育小学化倾向的现状及策略

幼儿教育是儿童成长中的一项重要教育内容。然而,在当前的幼儿教育中,小学化倾向的情况越来越严重,这给幼儿的教育带来了很大的不利影响。为此,教师要规范教学制度,更新教学内容,完善教学方法,以促进幼儿教育更加规范、高效。     

幼儿教育小学化倾向研究与对策

幼儿园阶段应该是孩子一生中度过的最快乐的时光。然而,现在有的幼儿园却在对孩子实施超前发展的教育模式、填鸭般的知识灌输和严格的技能训练。不少孩子在幼儿园阶段直接学起了小学知识,要求孩子尤其是即将升入小学的读大班的孩子像小学     

幼儿教育“小学化”倾向探析

幼儿教育"小学化"严重影响了幼儿的全面健康成长。解决幼儿教育"小学化"倾向,需要帮助家长树立正确的幼儿教育观,消除幼儿园的逐利动机,提高教师的自身素质,同时有关教育主管部门应加强监督和管理,促进幼儿教育科学化。