再造想象感受美

阅读需要想象,即把作品放在一定的画面和音响的环境中进行想象,使作品中的人物、景物、场面等描写化为头脑中活生生的画面。想象式阅读要充分运用形象思维,要凭自己的生活经验去想象,对作品的形象性描绘进行再创造。前苏联著名作家爱德堡说：“读书是一种创造的过程,当读者阅读长篇小说时,就在完成与作家类似的工作,因为读者能以想象力来充实小说的内容。” 阅读中进行想象,不仅要能想象作品中的人物和环境的轮廓,还要根据作品中的描写去想象具体细微的部分,使之在头脑中毫发毕见。 进行想象的方法有： １．想象出画面。 许多小说…     

从空白中窥探《追逐者》中的“不确定性”

约翰·科利尔在经典短篇幻想小说《追逐者》中,描写了一段爱情灵药的买卖过程.约翰在创作本作品过程中,并没有设定固定的二元对立模式化内容,而是坚持了后现代主义的“随性”,在文中嵌入了大量的空白部分,赋予了作品种种不确定性特征,从而让读者参与创作,用想象来填补空白,挖掘其中的含义.从主题,人物和题目三方面空白来分析《追逐者》中的不确定性,有助于读者重审作品的审美特征,更好地理解后现代主义文学作品.     

儿童阅读视野中的另类想象

本文从儿童文学作品中的想象描写出发,探讨儿童用想象来舒缓负面情绪的意义与写作手法,希望以此来引起作家及学者对于儿童不良情绪释放的关注。     

劳伦斯的原母神和维纳斯情结

从女性神话批评的角度,论述了劳伦斯对两性关系的赤裸描写是基于他对女性神话中创造力的艺术想象.对女神的创造力和生命源泉的艺术想象不仅决定了劳伦斯对其母亲的关系,而且解释了劳伦斯作品中男女主人公的关系和性爱场面的描写.     

从空白中窥探《追逐者》中的“不确定性”

约翰.科利尔在经典短篇幻想小说《追逐者》中,描写了一段爱情灵药的买卖过程。约翰在创作本作品过程中,并没有设定固定的二元对立模式化内容,而是坚持了后现代主义的"随性",在文中嵌入了大量的空白部分,赋予了作品种种不确定性特征,从而让读者参与创作,用想象来填补空白,挖掘其中的含义。从主题,人物和题目三方面空白来分析《追逐者》中的不确定性,有助于读者重审作品的审美特征,更好地理解后现代主义文学作品。     

牛郎织女故事与“仙女下嫁穷汉”原型新探

中国古代文学中有这样一类作品,它总是热衷于描写神仙鬼狐无条件地嫁给穷苦的衣民、商人、知识分子之事.追根溯源,我们发现它们是由牛郎织女神话演进来的一个原型:仙女下嫁穷汉原型.它的最本质的特征是想象和幻想.     

语文教学中创造性思维的训练

创造性思维的重要内容之一是创造想象.因此,锻炼创造想象是培养创造性思维的重要方式之一.创造想象是人们按照一定目的、任务,在头脑中独特地创造出某一事物的新形象.比起再造想象(根据语言文字或图画、音乐在脑海里浮现出某一事物的形象)创造想象是更复杂、更富有独创的高级想象活动.一切创造性劳动,都是从创造想象开始的,没有创造想象,便没有发明创造.语文教学要充分发挥语文教材的特点,培养学生想象,尤其是创造想象的能力.讲授文学作品时,教师不但要用生动、形象、具体的语言描绘作品中的形象,使学生通过想象再现文章所描写的人物和景物,步入画面,如临其境,如闻其声,如见其形,更要使他们有创造想象的机会.有位教师讲了《桃花源     

于细微处见深情——浅析《项脊轩志》中的细节描写

<正>细节描写是文学作品中常用的表现手法之一,它是指对人物、景物或事物的细枝末节进行准确传神的描写。叙事抒情类散文常借助细节描写来达到刻画人物形象、抒发作者情感或深化作品主题的效果。精彩的细节描写可以增强作品的艺术感染力,可以说,没有细节就没有艺术。《项脊轩志》是明代散文家归有光的一篇叙写家事     

试论文学创作与鉴赏中想象的作用

文学是传达人类情感、思想的艺术形式之一,它借助语言文字来表达作品内部所深含的意义。但是语言文字只是负载着意义的符号,人们只有通过想象才能做到真正地阅读作品,获取作品内部的深层意义。．创作也是运用想象进行创造的过程．丰富鲜明的想象在文艺创作的整个过程中占有特殊重要的地位,在某种意义上．没有想象就没有文学。     

表情朗读

表情朗读是一种艺术的再创造,需要创造性地想象出作品中人物的音容笑貌,想象出一些细节,使作品中所描写的人物或事物,清晰地浮现在头脑中,成为看得见,闻得到,摸得着的形象,即内心视象。有了这种内心视象才     

心理暗示四法

心理描写是刻画人物的不可或缺的重要手段之一。如何描写人物心理活动?一是直接描写，如“想”“觉得”“感到”等是其标志性词语；一是间接描写，就是通过语言、动作、外貌和自然环境的描写来暗示人物的心理活动。这种暗示能为作品创造出“含而不露”的妙境，为读提供想象和再创造的天地。     

也谈细节描写教学

细节描写是文学作品中对人、物和环境富有特色、逼真、细腻、具体、生动的描写.它是塑造人物性格,推动情节发展,深化文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分.所以,没有精湛的细节描写,文章就没有真切生动的艺术形象;没有鲜活而独特的细节,文章就没有亮点.细节决定作品的价值.     

牛郎织女故事与仙女下嫁穷汉原型新探

中国古代文学中有这样一类作品，它总是热衷于描写神仙鬼狐无条件地嫁给穷苦的农民、商人、知识分子之事。追根渊源，我们发现它们是由牛郎织女神话演化来的一个原型：仙女下嫁穷汉原型。它的最本质的特征是想象和幻想。     

文字玩失踪

想象能给创新注入无穷的活力．作文中的想象并不是一件难以实现的事。假设思维是想象的前提：假如水全部飞到了空中……假如明天没了太阳……假如我们失去了文字……《文字玩失踪》就是一篇颇具想象力的作品。作者先假设文字失踪．然后想象没有文字的生活是怎样的一个世界。文中写的几个小故事都与失踪的文字有关，描写具体。读来身受感染。文章开头的环境描写细腻入微，营造出一种真实的场景：而结尾处文字的逃离,又给人一种奇幻般的感觉。真实与想象的融合是本文最大的特色。     

“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔

小说中的景物描写,绝少有原生态的,大抵可以分为两种:一是直接融入作者的思想感情的景物描写,一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写.前者借助景物来表现作者情感;而后者,不是直接地展现作者的情感,而是借助景物,来表现作品中所刻画的人物的情感.前者一般不会给读者带来阅读障碍,这里单说后者.此种景物是作品中人物眼中之景,此种景物之“情语”也是作品中人物之情.例如,鲁迅的《社戏》,写小伙伴们划船去听戏途中的景物描写:写景,就是在写人物“心情”.在阅读过程中,如何界定景物描写与人物刻画的对应关系,往往会成为阅读中的难点.下面就以小说《芦花荡》为例,试作说明.     

论《宠儿》中色彩的象征意义

托妮·莫里森是世界文学史第一位获得诺贝尔文学奖的美国黑人女作家.<宠儿>作为莫里森的代表作,在美国文学史上影响巨大.作品中的色彩的描写包含独特的象征意义,不仅深化和充实了作品的主题,也丰富和拓展了读者的想象空间,为读者提供了多种作品解读的可能性与丰富性.     

怎样根据阅读内容进行想象

写作需要想象,阅读同样需要想象。那什么是阅读想象呢?读者根据自己的生活经验和知识积累,对阅读内容进行想象,使作品的人物、景物、场面等描写化为头脑中活生生的画面,进而更好地理解领悟作品内涵的一种形象思维方式叫阅读想象。其作用能使学生于阅读时获得的信息在原文提供信息的基础上得到延伸和拓展,从而增加所得的信息量。依据阅读内容进行想象可从如下三方面入手。     

语文课堂教学中要注重学生想象能力的培养

想象是学生掌握知识的必要条件.有了想象力学生就能在脑海里再现不在眼前的事物形象,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象,从而提高读写能力.因此,语文教师在向学生传授语文知识的过程中,要注重培养学生的想象能力. 一、因景想象 因景想象就是抓住课文中的景物描写,来培养学生的想象能力.中学语文课文中,选有不少的散文名篇.这类课文,有很多精彩的景物描写片段.讲析这些写景片段,不仅要分析其观察的角度、语言的优美、作者的情感等,还要还要注重培养学生的想象能力.在教学实践中,我往往采用下面两种方法进行.     

现代与传统——再议卫慧写作特色及其转变

卫慧作品中有关身体和性的描写历来是评论界最有争议的焦点之一,对于其文本中的这一描写,评论者多是从伦理道德的视角进行评论,而没有看到卫慧试图在作品中传递的精神遭受压抑和虚空的一面.此外,卫慧还在作品中表达了女性回归传统母性的转变,"欲望的卫慧"和"成长的卫慧"在文本中共同张扬.     

牛朗织女故事与仙女下嫁穷汉原型新探

中国古代学中有这样一类作品，它总是热衷于描写神仙鬼狐无条件地嫁给穷苦的农民、商人、知识分子之事。追根渊源。我们发现它们是由牛朗织女神话演化来的一个原型，仙女下嫁穷汉原型。它的最本质的特征是想象和幻想。