面对创造型学生的欣喜与无奈

１９９５年秋，我迎来了２４名一年级新生（因实验要求，该班为小班编制）。王逸，一名小个子、小眼睛的学生，入学没几天就给我留下了很深的印象，不仅因为他发言非常积极，更为可喜的是他思维的角度与众不同。可是没等我高兴几天，就发现这个王逸有两个缺点：一是只想着发表自己的见解，不爱听同伴的发言；二是不愿意做作业。开始时，我总以为孩子小，不懂事，过段时间情况会慢慢改变。可随着年级的增高，拖拉作业的现象越演越烈，每次还能编出一大堆理由。我耐着性子想方设法与他沟通，渐渐地搞清了真正原因：对老师布置的作业没有兴趣。…     

如何对待这个特殊学生？

去年夏天，我带了6年的学生离开了我，跨入中学的校门。在这班几十名学生中，我时常忆起的却独独只有W，并忍不住要去打听他初中的学习情况。因为他是我6年来花费精力最多、最让我感兴趣，又最令我烦恼的学生。事情还得从6年前说起。1995年秋，我迎来了又一拨一年级新生。入学没几天，W，一名小个子、小眼睛的学生就给我留下了很深的印象，因为他发言非常积极，更可喜的是他的思维角度总是与众不同。可是没等我高兴几天，就发现这个W有两个致命的弱点：①他只想着发表自己的见解，不爱听同伴的发言。②他不愿意做作业，不要说家庭作业，就…     

面对创造型学生的欣喜与无奈

我是一名有17年教龄的小学教师,热爱教书这一职业,也积累了一些教育教学经验。今年夏天,我带了六年的学生离开我,跨进了初中的校门。在这班学生中,有一名学生是我时常忆起,并忍不住要去打听他初中学习情况的。因为他是我六年来花费精力最多,让我最感兴趣,又最令我烦恼的学生。他的名字叫王逸。     

飞飞的故事

飞飞是我班的一名学生，姓李名仁飞，10周岁了。他是上学期的插班生，性格开朗，活泼好动，上课时发言比较积极，能按时完成课堂作业。可是，每次的家庭作业他却很难按要求完成，有时干脆不做。问他为什么，他总是避而不谈。经从侧面了解，才知道他妈妈长年在外地打工，爸爸在家忙里忙外，跟本没时间过问他的学习。我找过他爸，他爸说一定抽时间管好孩子，可没什么效果。     

磁铁能“吸电”吗?

今天,五(二)班的科学课讲的是“磁铁”。课上当我提出“谁知道磁铁有什么本领?”这一问题时,一向不怎么爱发言的杨波高高地举起了右手,我第一个请他发言,他站起来大声地说“磁铁能吸走电池里的电”,同学们一下子愣住了,跟着几名同学笑了起来,引得大家都哄笑起来,弄得原本就有些胆小、内向的杨波一下子不知所措,脸也涨得通红,我请他给大家讲讲理由,他低着头不说话,接着竟坐下了。我说“杨波这样说,一定有他的道理”,接着我话锋一转,将同学们的注意力引到了其他同学的发言上。下课的铃声响了,我又说到“这节课,杨波同学积极发言,说出了书上都…     

“新政”何以流产

一个多月前的一天，孩子放学归来，一进门就兴奋地说：“我们班主任今天实行一项‘新政’，改站着发言为坐着发言。老师说今后只要他上语文课，他点着谁发言，谁坐着发言就是了。”好。好。好。我一连说了几个“好”。心想这个“改良”，也许在全国都是值得推广的。以后一连几天里，我总是问孩子你们班主任坐着发言的“新政”怎么样了？孩子总说：“我们老师总是一点哪个同学发言，哪个同学就情不自禁地站了起来，老师也总是说，请坐下，请坐下发言。”后来，我也懒得问了。近日，我又想起那个“坐着发言”的“新政”来，于是问：“怎么样，…     

“新政”何以流产?

一个多月前的一天，孩子放学归来，一进门就兴奋地说：“我们班主任今天实行了一项‘新政’，改站着发言为坐着发言。老师说今后只要他上语文课，他点着谁发言，谁坐着发言就是了。”好。好。好。我一连说了几个“好”。心想这个“改良”，也许在全国都是值得推广的。以后一连几天里，我总是问孩子，你们班主任坐着发言的“新政”怎么样了？孩子总说：“我们老师总是一点哪个同学发言，哪个同学就情不自禁地站了起来，老师也总是说，请坐下发言。”后来，我也懒得问了。近日，我又想起那个“坐着发言”的“新政”来，于是问：“怎么样，你们…     

“新政”何以流产

一个多月前的一天，孩子放学归来，一进门就兴奋地说：“我们班主任今天实行一项‘新政’，改站着发言为坐着发言。老师说今后只要他上语文课，他点着谁发言，谁坐着发言就是了。”好。好。好。我一连说了几个“好”。心想这个“改良”，也许在全国都是值得推广的。以后一连几天里，我总是问孩子怎么样？你们班主任坐着发言的“新政”怎么样了？孩子总说：“我们老师一点哪个同学发言，哪个同学就总是情不自禁地站起来。老师也总是说，请坐下，请坐下发言。”后来，我也懒得问了。近日，我又想起那个“坐着发言”的“新政”来，于是问：“怎…     

切莫矫枉过正

小恒是个活泼好动、求知欲旺盛的男孩,记得刚入园时,他发言积极,总喜欢抢答。若是不请他回答,他就会控制不住,脱口而出,或自己站起来回答。后来我提醒他发言要举手,希望他遵守纪律。在我的多次提醒下,他不举手就发言的习惯终于有所改变,但学习积     

美丽的预言

班上有这样一个男孩，如果你不留心，很难发现他。他是一个很少发言，即使发言声音也很小的孩子。他的学习成绩较差，朋友也不多。他的日记也总是只有几行，每天歪歪扭扭的记录着没有太大意思的事情。我们在日记里互称朋友，他就因为这个名字，渐渐和我说一些心里话，虽然谈不上是什么秘密，但从他的语言中我觉得他挺信任我。     

怎样把握生成活动的度

我是一名大班老师。有一次，我组织幼儿进行“过新年”的谈话活动。幼儿一个一个轮着发言，轮到刘博发言时，他很得意地说着自己过新年的趣事，引得大家发出阵阵笑声。突然，一个细小而清晰的声音打断了他的话：“咦，那儿有只小猫！”几个幼儿不约而同地顺着那个幼儿手指的方向看去。     

以学定教 顺学而导——从学生的视角改进小学数学教学例谈

一位墨西哥籍教授在美国斯坦福大学教育学院做学术发言时，把一双球鞋放在桌上，讲了一个故事：他为刚从乡下来的女儿买了球鞋，女儿没穿过，他就给她一二三四地讲要领，听着听着，女儿说，你还是把鞋给我吧，我穿一穿，不就会了吗？     

谁知我心

杨杨 (化名 )今年 5周岁，刚来幼儿园时，他和小朋友友好相处，上课时也爱动脑筋，可是最近他变得有很多心事似的，总是一个人在那里。 　　实例一：今天上午我上音乐课，当小朋友热烈地讨论小花猫的表情和动作的时候，班上许多小朋友都积极动脑、发言。我看见杨杨小朋友也很认真地举手，我想这学期他变得不爱发言，今天首先给他一次机会。可是我请他发言时，他却什么也不说，许久 ,说了一句“今天我妈妈来接我”。说完这句话也不看我。可放学后他妈妈并没来接他。 　　实例二：今天上午我们进行谈话活动，让小朋友讲一讲和爸爸相处时最开心…     

老师·朋友

师生之间究竟应是什么关系呢 ?有人说是教育与被教育的关系，有人说老师应像妈妈，而我在实践中体会到，学生更喜欢与老师之间是平等、民主的朋友关系。 　　他长得比我还高 　　有一年接手的班级中，有个学生个子比我还高出半截，并且是个休学一年、留级一年的学生。第一节上课，他像鹤立鸡群，其他学生简直就是小不点。对于我这个比他矮半截的老师，他根本就不放在眼里，从不正眼看我一眼，发言也不举手，站起来就说，态度也很粗鲁。针对这种情况，我没有急于跟他理论什么，而是在课内课外注意观察，我发现这个学生本质不坏，但调皮，爱恶…     

一名少年犯的忏悔

2004年岁末,我作为少年法庭的法官,又一次来到辽宁省未 成年犯管教所,回访在那里服刑的经我们少年法庭审结宣判的 50名少年犯。回访帮教会上,一名少年犯的发言使我很受触动。 对教育广大青少年,预防犯罪,我认为他的发言是一篇很好的法 制教育材料。我把他的发言整理出来,少年朋友读一读,一定会 从中受到教育,从而严格要求自己,决不做违法犯罪的事儿。     

小胖胖

许智睿，一个白白胖胖的小男孩。可能是由于胖。所以不喜欢运动，做事一副漫不经心的样子。正是由于他做什么都不够专注的态度激怒了我，课堂上，他不举手我也会点他名字。没想到的是．几次问题都没难倒他，反而是他精彩独到的发言，赢得了同学们的好评。     

把“手放下来!”——提问后培养学生善于倾听习惯的策略

病症描述：课堂上经常看到一些不良现象：有的学生发言很积极,但是他只想着自己发言,别的同学在发言,他还在＂嗯嗯嗯、我我我＂地举手,结果轮到他发言时,他还在重复别人的答案;也有的人,自己发完言,就万事大吉了,再也不去听别人是怎么说的;还有随大流者,举着手心却不知神游到何处了,对于老师的提问、同学的回答一概充耳不闻……     

把“手放下来!”——提问后培养学生善于倾听习惯的策略

病症描述:课堂上经常看到一些不良现象:有的学生发言很积极,但是他只想着自己发言,别的同学在发言,他还在"嗯嗯嗯、我我我"地举手,结果轮到他发言时,他还在重复别人的答案;也有的人,自己发完言,就万事大吉了,再也不去听别人是怎么说的;还有随大流者,举着手心却不知神游到何处了,对于老师的提问、同学的回答一概充耳不闻……     

空空的座位

我接这个班的第一天就认识了左峰。当时他坐在教室里的第一排,睁着一双亮晶晶的眼睛看定老师。每当提出问题需要集体回答的时候,他的声音总比别人大。整个一节课,他思维积极,发言热烈,如同一名     

莫让“沙龙”成“接龙”

前不久，笔者有幸赴外市某名样，观摩了一次主题为“新课改中，我们该如何预高教案”的课改沙龙活动。只见甲刚说完，乙就接着说：“刚才甲说得很对，现在我就另一个问题谈一点看法%”然后丙接着说：“我和乙有同感，其实……”紧接着是丁，他照例是先用一句话肯定丙刚才的发言，然后就迫不及待地拿出自己预先准备好的稿纸读了起来……