现代女秘书的角色自适应

女性担任秘书角色有其性别优势,同时也面临着很大的挑战,这种挑战源自社会对女性担任秘书角色存在的认知偏差。产生认知偏差的原因是多方面的,并相应会产生一些不良影响。现代女秘书必须扬长避短,积极应对,实现角色自适应。     

浅谈秘书角色的认知偏差及其对策

当前,秘书角色的认知主体即领导、社会公众和秘书自我对秘书角色的认知都存在一定的偏差,其负面影响较大。对秘书角色的认知产生偏差的原因有多方面,可以借助于通过组织培养和自我培养树立秘书的角色意识;提高秘书从业人员的政治素质,加强职业道德修养及继续大力推行秘书职业资格制度,并逐步实现秘书职业立法,促进秘书职业的专业化、职业化、社会化等相应对策来转变对秘书角色的认知偏差。     

论高校系级教学秘书的角色转换

高校系级教学秘书身份的多重性和秘书工作的开放性、中转性决定了秘书角色转换的必然性。秘书角色转换不当易产生工作越位,秘书自负心理,秘书自卑心理等消极影响。秘书在角色转换时除了要有清醒的角色认知外,还应构建正确的秘书价值观,遵循真诚人际交往原则,培养正确的角色意识。     

社会角色理论视野下高校学困生行为偏差研究

高校学困生角色行为偏差的类型包括网络成瘾型、意志薄弱型,学习认知偏差型,可以社会期望与角色认知、角色认知与角色行为、角色之间三个方面的冲突理解角色行为偏差的原因.可从树立正确角色意识、重塑角色信心、增强角色参与等三个方面纠正学困生行为偏差.     

语文教学中学生角色意识的培养

在职业学校中，部分学生学习被动，缺乏主体意识，缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径：在认知心理上唤醒学生的需要意识，激发学习的愿望；在教学内容上还给学生选择权，唤起学生参与意识；在教学方法上利用角色转换，强化学生的主体意识。     

浅析办公室秘书人员角色意识的培养

本文从秘书角色意识培养的重要性入手，具体阐述了秘书人员的主角参谋意识、配角意识、沟通协调意识、信息意识和创新意识等五种角色意识内涵，从而进一步从办公室秘书工作的特点和规律，秘书角色意识的内涵和角色意识培养的角度来分析了秘书人员角色意识的培养及其强化，以及其在秘书工作中的重要地位。     

角色认知与角色扮演——毕节师专实习生角色认知的调研

在社会生活中，每个人总是扮演着许多不同的角色。教师的角色认知和角色技能水平的高低，是影响他们能否扮演好教师角色的主要因素。师专实习生的角色认知和角色遥状况如何？对他们在实习期间及今后扮演教师角色会产生什么影响？本就这些问题进行了探讨。发现师专实习生具有角色认知的不明确性、不完整性，角色认知与角色技能的不协调性，角色技能的薄弱性等特点。这些特点影响着他们成功地扮演教师角色。     

秘书角色意识论

秘书的角色意识是做好秘书工作的关键所在。针对现实工作中秘书角色意识普遍较为淡薄的现象进行原因分析，提出了自己的对策意见，以期正确把握秘书的角色特征，调整秘书的角色位置，以利于更好地开展秘书工作。     

试论“秘书能力”的运用

随着我国社会主义现代化建设事业的不断发展,各行各业都对秘书工作提出了新的更高的要求,秘书工作人员面临着巨大的机遇和挑战。由此,秘书的职业角色逐渐转换为以管理为主。具备良好的能力结构不仅是出色完成秘书工作的关键因素,而且是提高秘书工作效率的重要基础。因此针对秘书角色,分析其能力要求,对于提高秘书人员的工作能力和工作水平,提高行政管理人员的高素质能力,具有十分重要的意义。     

大学生角色认知偏差的哲学矫治

本文在教育界首次明确提出大学生角色认知偏差的哲学矫治问题。认为大学生角色认知偏差虽然由个体对大学生角色规范和角色评价同化不足或顺应无力而直接引起,但其中深刻原因却在于个体对其大学生这一角色本质的一知半解,对其矛盾运动的把握欠准,以及他进．行角色实践后对角色评价的重视程度不够。文章对此特别指出,运用立足实际、把握矛盾、注重实践等哲学方法可以实现对角色认知偏差的标本兼治。     

现代高校秘书应具备的职能角色意识

秘书这一职业由于在社会活动中的工作方式不同，因素，存在着多重职能角色。现代高校秘书应具备“助理”、“作家”、“公关”三种主要职能角色意识。他们作为管理决策的参谋和助手，要称职地完成职能任务，必须遵循其活动规律，把握职能角色意识，提高自身的综合素质。     

高校秘书人员的心理偏差及调适

高校秘书人员的特殊角色和地位容易使他们产生心理偏差顺境中,可能会产生自负、固步自封、角色错位的心理状态;逆境中,则可能会产生自卑、厌烦、抱怨等心理状态.心理偏差影响秘书人员的工作和自身能力的发展,需要通过加强政治理论修养、调整心理坐标、克服性格弱点等途径积极地进行自我调适.     

职业院校人事秘书角色分析与倦怠症状及矫治方法探讨

人事秘书是职业院校必设重要基层行政管理岗位之一,其特殊职业素质能力水平要求与工作岗位倦怠状况直接影响到学校决策的执行力与管理效率及办学质量,与本科院校相比其扮演的多重性角色作用和具有的多层面角色特点更显突出,更易形成和产生多种形式的职业倦怠现象与症状。可以通过运动锻炼、心态调整、认知矫正、人际沟通、人文关怀、岗位激励等一系列切实有效的矫治方法,提高人事秘书工作效能与创新潜能,提升学校整体管理水平。     

高校学生女性角色认知及其倾向性分析

从士性“走上社会”到“回归家庭”，士性在家庭和社会之间面对双重的压力，在家庭和社会之间女性究竞会选择何去何从呢？本文通过自编问卷对高校学生进行调查研究，试图分析目前高校学生对于女性角色的认知状态和角色期望，并在此基础上试图探讨在女性关于自身未来发展中男性期望还是女性自身期望更能左右其选择。     

角色认知与角色扮演--毕节师专实习生角色认知的调研

在社会生活中,每个人总是扮演着许多不同的角色.教师的角色认知和角色技能水平的高低,是影响他们能否扮演好教师角色的主要因素.师专实习生的角色认知和角色技能的状况如何?对他们在实习期间及今后扮演教师角色会产生什么影响?本文就这些问题进行了研讨.发现师专实习生具有角色认知的不明确性、不完整性,角色认知与角色技能的不协调性,角色技能的薄弱性等特点.这些特点影响着他们成功地扮演教师角色.     

女大学生的角色认知偏差及对策分析

当前女大学生的角色认知偏差主要表现为对未来人生普遍焦虑,对改变人生因素持投机心态;学习目标及动机模糊;职业角色认知及定位混乱;婚恋价值取向功利化。建构合理的女大学生角色认知需要推行性别角色教育、树立成功的角色榜样、引导社会主体性实践及变革高等教育方法。     

受众认知偏差对传播效果的影响

受众认知偏差是影响传播效果的重要因素之一。文章着重分析角色虚拟、心理期待导致的受众认知偏差对传播效果的影响。传播者应从加强自身的社会责任意识、把握好传播内容的“度”、对信息做背景性的解释三个方面,减少受众的认知偏差。     

基于管理职能的管理者角色认知

管理者的角色认知涉及到管理的根本问题，有助于管理者在面对环境变化和竞争加剧时，更好地把握重点，更有效地面对挑战，提高管理水平，实现管理的根本目标。本文立足于管理的基本职能，探讨管理者在管理过程中的角色定位，并通过对管理的职能认知及内涵的分析，探讨管理者的具体角色认知。     

论高校办公室秘书的角色转换

随着知识经济全球化和信息技术的普及化,高校办公室秘书应重新定位自己的角色意识,提高角色素质,实现 角色的转换,以适应形势的发展。本文就高校办公室秘书如何转化自己的角色定位、如何提高自身素质做了详细的论述。     

角色理论视角下民办高职教师职业认同研究

文章基于民办高职教师职业认同调查,首先分析了民办高职教师角色面临的困惑,包括角色认知偏差、角色情绪焦虑、角色实践无力,然后提出了角色理论视角下民办高职教师职业认同强化策略。