加强“两课”建设,把“三进”工作落到实处

本文认为加强“两课的建设,是使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的基本前提。落实“三进”任务须及时调整“两课”的课程设置和教学内容,突出邓小平理论;坚持“学马列要精,要管用”的原则;强化集体备课,优化教学内容;实施多样化的教学方法和现代化的教学手段;开展课外活动,密切配合“两课”教学。     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

邓小平理论“三进”工作是高校一项具有战略意义的重要任务。高校党政领导要有战略眼光,切实加强对“三进”工作的领导。要以进学生头脑为根本目的,大力改进课堂教学,增强邓小平理论的吸引力、说服力和感染力。提高“三进”工作的实效,关键在于提高教师的整体素质。     

邓小平理论“三进”要把好“三关”

党的十五大把邓小平理论确立为全党的指导思想,明确提出要高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向二十一世纪。为把邓小平理论的学习进一步引向深入,落实国家教委提出的邓小平理论要“进教材、进课堂、进头脑”的任务,检查督促邓小平理论的教学工作,我省于一九九九年十二月组织了全省成人高校《邓小平理论概论》的统一考试,从哈尔滨市的考试结果来看,及格率偏低,效果不太理想。从任课教师的角度来看,我认为主要问题是：教材不规范、教师缺乏必要的培训、学生厌学。因此,要提高邓小平理论的学科教学质…     

发挥课堂教学主渠道作用 把爱国主义教育落到实处

发挥课堂教学主渠道作用把爱国主义教育落到实处江苏省盐城中学周晓林，刘登楼爱国主义教育是学校德育的基本内容。多年来，我们一直把爱国主义教育作为学校德育工作的中心任务来抓。我校的爱国主义教育之所以能做到持之以恒、不断发展，其中一个重要的原因是充分发挥了课...     

谈“两课”教育主渠道作用的发挥

在新形势下，加强和改进高校德育工作，必须充分发挥“两课”教育主渠道作用。首先，要把握时代脉搏，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为教学的中心内容，促进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作；其次，要坚持理论联系实际的原则，努力增强教学的现实性和针对性；再次，要重视“两课”教师队伍建设，努力提高教师素质。     

发挥“两课”在高校思想政治教育中的主渠道作用

加强高校思想政治工作，关键是要抓住“两课教学”这个渠道。主要从“两课”教师队伍素质建设，改进课堂教学，开展第二课堂三方面入手来讨论发挥“两课”主渠道的作用。     

把“写”落到实处

“读写结合”不是一个新鲜的话题,它指出了语文教学中阅读和写作的密切联系,作为一种教学方法,已被广大教师所认同,并广泛运用。可当下的读写结合在提高学生“写”的能力这一重要教学目标的落实上还存在不足,让我们一起来审视。     

把“写”落到实处

"读写结合"不是一个新鲜的话题,它指出了语文教学中阅读和写作的密切联系,作为一种教学方法,已被广大教师所认同,并广泛运用。可当下的读写结合在提高学生"写"的能力这一重要教学目标的落实上还存在不足,让我们一起来审视。一、当下读写结合的类型——看似都有"写"当下的读写结合是什么样子的呢?笔者搜集了大量资料,发现多体现为这样几种类型:     

高举邓小平理论伟大旗帜 在德育中发挥“两课”主渠道作用

一、加强党的领导,保证“两课”在德育中的主渠道地位１．从认识上保证“两课”的主渠道地位目前,抚顺石油学院德育及“两课”工作是历史上最好的时期之一。但是,也面临着新的机遇和挑战。几年来,我们通过学习上级文件,到兄弟院校学习以及教学工作例会、学生工作例会...     

努力落实“三进”目标——邓小平理论教学笔谈

根据国家教育部、中共中央宣传部“用邓小平理论武装当代大学生的头脑，使邓小平理论‘进教材、进课堂、进头脑’”的通知精神， 1998年第二学期，我们在全院本科三年级开设了《邓小平理论概论》课，收到了良好的教学效果。在此，仅就我们的教学改革和具体做法谈几点体会。 一、加强师资队伍建设，提高教师的理论素养和政治素质 　　《邓小平理论概论》是一门政治理论性很强的课程，能否取得良好的教学效果，教师的理论素养和政治素质起着非常重要的作用。担任这门课的教师，多年来一直从事《政治经济学》和《中国社会主义建设》等马克思主…     

深化高校“两课”教学改革 把“三个代表”三进工作落到实处

我校的“两课”教育教学工作坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”等重要思想为指导,以教育部社政司和省教育厅思政处的文件为依据,进行了涉及诸多方面的新一轮的创新和改进,努力在增强时代感,加强针对性、实效性、科学性上下功夫,积极探讨“两课”开展“实践性学习 研究性学习”教育教学模式的理论认识与实践操作。本文是作者主持承担的教育部人文社会科学专项课题研究任务结题成果的摘要内容。     

采取有效措施加强“两课”建设深化“三进”工作

深化“两课”改革，加强“两课”建设，推进邓小平理论的“三进”工作，用邓小平理论武装大学生头脑，是高等学校思想道德教育的中心任务。     

全面落实新方案 做好“三进”工作

领导重视，是搞好“三进”工作的根本保证，搞好邓小平理论“三进”的关键是建设一支政治过硬，业务精湛的教师队伍，因此，在邓小平理论“三进”工作中，教师的作用尤为关键，邓小平理论概念“三进”工作是一个系统工程，只有把以“两课”为主渠道的课内教育和课外教育以及校外教育紧密结合起来，构建多渠道、多层次的理论教育格局，才能全方位落实邓小平理论的“三进”工作。     

邓小平理论“三进”工作的历史要求

搞好邓小理理论“三进”工作是高校的根本任务 ,是学生成才的客观要求。要通过邓小平理论“三进”工作 ,使邓小平理论实实在在进入青年学生的头脑 ,成为他们的灵魂、思想和信念。     

发挥学生主体作用,提高教学实效性

提高“邓小平理论概论”课教学实效性是推进邓小平理论“三进”工作的客观要求，本文从激发大学生学习的内在动力、提高教师素质、改革教学方式方法等方面进行了思考和探索。     

深化改革发挥“两课“主渠道作用

一在教育改革中 ,“体制改革是关键 ,教学改革是核心 ,教育观念的转变是先导”。为此 ,我们提出搞好“两课”改革和建设 ,在“两课”的教育教学观念上应进行六个转变 ,即“六突出 ,六克服”。1 .突出思想政治教育观念 ,克服单纯传授知识思想。诚然 ,“两课”教学要向大学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理、基本观点 ,但决不是为传授而传授 ,而是在传授知识的基础上 ,着重对学生进行思想政治教育 ,进行思想和行为导向。因此 ,思想政治教育是“两课”的主要功能。2 .突出全面素质教育观念 ,克服应试教育思想。长期以来 ,“两…     

邓小平理论“三进”之探索

本阐述我校贯彻中央理论工作会议精神，论述做好邓小平理论“三进”工作的基础、保证和关键；并在教学初中中探索到这样的规律：培养兴趣－自觉接受－全面理解－正确把握－指导思想和生活的深化过程，从而让邓小平理论真正进入学生头脑。     

把“教育为本”落到实处

要把“教育为本”的建国方略落到实处,应该先把“优先发展教育”的思想认识和具体措施落到实处。