感受教师语言的魅力

我和学校三位教师前往参加由上海市宝山区教师进修学校组织的“宝山区第十三届教学活动月——课改专场”教学观摩活动。并有幸观摩了罗南中心小学青年骨干教师朱薇薇老师的语文课《共同的秘密》。课文讲述的是发生在一群普普通通的矿工身上的感人故事。12位矿工兄弟为了帮助一位死去的矿工兄弟的妻子维持生计．他们秘密约定,每天早上坚持去这个矿工家属的馄饨摊上吃一碗馄饨,直到其中一位矿工被哑炮炸成重伤,弥留之际,才公开了这个秘密。     

上海市杨泰实验学校

上海市杨泰实验学校,前身为宝山区杨泰小学,创建于1998年9月,座落于杨鑫路388号,2010年9月改为九年一贯制学校。学校先后被评为"上海市安全文明校园"、"上海市体教结合先进单位"、"上海市中小学行为规范示范校"、"上海市红旗大队"、"宝山区文明单位"、"宝山区素质教育示范校"、"宝山区教育行风建设优秀学校"、"宝山区首批教师发展示范校"、"宝山区德育先进集体"、"宝山区课外文     

为教师专业化发展服务——永不懈怠 上海市宝山区教师进修学院简介

上海市宝山区教师进修学院,是一所在宝山区基础教育领域中具有"培训、研究、指导、管理、服务"功能的师资培训和教育研发机构。在宝山区教育局的领导下,学院承担着全区220多所中小     

小学数学课堂教学改革的一个范式——观摩潘晓明课堂教学得到的几点启示

有幸现场观摩了上海市特级教师、上海宝山区第一中心小学校长潘晓明先生的一节数学课,教学内容是上海版三年级数学教材关于集合问题.听课记录原题大致如下：     

关注生命成长 促进德业兼修

在新课程改革和教师专业化发展背景下,宝山区"德业双发展"项目工作已实施了7个年头。该项目旨在推动区域内教师的师德与师能的和谐发展。在此过程中,宝山区从制度建设(外部保     

构建多层次教学观摩提高阅读课执教能力

教学观摩在提高阅读课执教能力过程中作用重大,结合"范例教学"的基本原则,教学观摩可以分为名优语文教师阅读课堂录像观摩、小学语文课现场观摩、师范生微格资料观摩等纵向层次,相同课题不同教法、不同课题相同教法等横向层次.建构多层次的教学观摩,可提高师范生阅读课执教能力.     

“问题-课程化”在非专业新教师培训中的运用

从2006年起,宝山区学前教育年平均录用新教师约110名,迅速发展的新教师队伍中,非学前专业人员占到73％。大量非专业教师入岗,一线幼儿园传来了非专业教师入职适应困难的呼声。为此,我们组成调研团队,抽样走访了区域内25所幼儿园,听取了幼儿园师训专管员的园本培训总结,观摩了各园3年内非专业教师的现场教学展示,     

教师的现场学习力② 在对话和反思中提升现场学习力

教师面对着各种各样的、鲜活的"教育现场":理论讲座、课堂观摩、互动评议……可很多时候,这么多的"现场",却没能从根本上提升教师对教育的理解。在课堂教学观摩活动中,很多教师成为了"知道分子",却没能成为"知行分子",更不用说成为"智慧分子"。那么,如何通过课堂教学观摩活动,让教师成长为"真正的     

河北省中学英语教学模式调查报告

<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式.     

吴愔:爱是教育不变的主题

小档案:吴女上海市宝山区泗东小学语文教师小学高级教师1999年获宝山区第三届小学实施素质教育课堂教学单项奖;2000年获宝山区“我最喜爱的好老师”评选活动提名奖;2001年获宝山区小教吴淞学区爱生标兵称号;2003年获宝山区优秀共产党员、宝山区师德标兵称号。近五年来,她全身心地关爱、照顾残疾学生,涌现了许多感人的事迹。为此,她受到了学生、家长和教师们的赞扬。     

区域教育科研信息化管理新模式的探索与实践——宝山教育科研网络管理平台的建设与应用

一、背景 宝山区从人口到占地都算得上是上海的大区之一.目前基础教育阶段中、小、幼共有230多个单位.为了提高区教师进修学院专业指导、培训、管理与服务的效能,我们提出了实践"有效教研、有效科研、有效培训"的工作要求.     

反思重构 辩证取舍——观摩公开课后,我们可以做什么?

小学教研活动大多依托课例展开,观摩公开课是教师个体实现专业发展和团队互助的重要途径之一。可观摩一节公开课后,教师的表现形形色色:1.无动于衷型。听课时,听者可能心潮澎湃、踌躇满志,但课后理念懒于更新,实践不思改进,教学我行我素。2.机械模仿型。拷贝课件,拷贝问题,拷贝练习,完全套用别人的设计,追求"形似"不求"神似"。3.东拼西凑型。东剪一点,西凑一点,试图将     

带着期待走进,带着问题实践——提升公开观摩活动培训绩效的策略

组织教师观摩公开活动是对教师进行培训的最常见的一种形式,为了更有效地提升公开观摩活动的培训绩效,我园组织全体教师开展了"带着期待走进、带着问题实践"的系列培训活动,收到了很好的成效。     

浅谈传统实验与信息化手段的优势互补

一、当"整合"遭遇实验,试看教师如何应对在一次信息化教育研究型骨干教师培训班的汇报课观摩活动中,三位物理教师执教同一课题"磁场磁感线".因为这次培训班的主题是"信息化教育研究",所以"整合"自然成为观摩活动的亮点.看到"磁场磁感线"这一课题,许多物理教师纷纷议论:这是一节传统的实验课,我们通常用小铁屑隔着玻璃板放在磁体上方,然后将磁体周围铁屑的分布图通过投影仪展示,以此将看不见、摸不着的磁场和假想出来的     

利用“录像”促进教师专业成长

近年来, "如何促进教师专业发展"成为研究热点并且经历了一个转变过程,即从强调外部的专门知识和技能转变为强调内在持续的教师专业发展的方法.在此理念下,教师专业发展呈现出新的实践取向,诸如重视教师的观摩、反思,建立教师学习共同体等.     

关于信息技术与小学数学整合教学能手评选与观摩活动的几点思考

"山西省信息技术与小学数学整合教学能手评选与观摩活动"于2006年10月13日至16日在太原举行,来自全省各市的22名选手进行了教学展示,300多名教师参与了观摩研讨。主办者的精心设计,讲课教师的精彩展示,专家评委的现场点评,观摩教师的互动参与,使这次活动办得很有特色,卓有成效。     

新理念孕育新课堂

江苏省教研室举办了"江苏省高中数学青年教师教学观摩课比赛"的活动,笔者观摩了"数列(一)"比赛第一小组7名参赛教师的全程比赛.如何上好概念教学课,如何在课堂中渗透教育新理念、新思想,参赛教师为我们做了榜样.     

初中科学学科开发"生活实验"的策略

有幸观摩了"嘉兴市初中科学课卷比武".在这些精彩纷呈的观摩课中,有一位教师设计的实验特别引人注目.     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——关于“排列”的教学设计

<正>一、背景分析"排列"是苏教版高中数学选修2-3部分内容,笔者有幸参加了在南京市第十三中学举办的首届全国"让课程走进学生的生命·自主课堂"观摩研讨会.这节课(排列内容第一课时)作为教学课题,三位教师同台竞技,引起了一线数学教师的广泛关注.来自全国各地300多位同行,参加了为期一天的同课异构教学观摩研讨活动.参与者,仁者见仁、智者见智,众说纷纭.作为本次活动上课教师之一,对本节课自然有更多的感慨.     

如何写听课笔记

笔者近日参加了一次教育教学规范管理的观摩活动,在活动中,所观摩学校的教师听课记录本引起了我的注意.这些学校的听课记录本都是统一印制的,都印有"评课标准"、"记分办法"之类的文字,打开这些听课记录本,细看教师们的听课记录,嘿,全都是"有板有眼",什么"共提问多少次"、"提了些什么问题"、"学生是怎样回答的"……真是"挖到篮子里的都是菜".课堂过程中的一切无一遗漏都记在了本子上,记录本简直就成了"摄像机"了.