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语文阅读教学中经常容易犯一个错误,就是纲领灌输多,细节引领少,缺乏对文本的细致解读.要提高学生的文本解读能力,就要让学生成为课堂的主人,充分信任学生,师生一同进行文本探究.如果说课文就是奔腾的波峰浪谷,那么教师和学生就是勇敢的艄公,而教师的责任就在于引领学生寻找文本的“筏子”. 相似文献
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袁萍 《中学化学教学参考》2007,(12):21-23
全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念,而科学的核心是探究。新课程标准以及据此所编的教材的一个显著特征是充分调动学生的主动性,使学生在探究、合作、自主学习中构建自己的知识结构,提高能力。让学生进行手脑并用的探究活动,体验科学的探究过程和乐趣,以做促学;让学生在教师的引导下观察、分析,解决问题,以导促学;让学生以表演为载体,在合作、交流、梳理知识中升华,达成课堂教学的三维目标,以演促学。我结合自己开设 相似文献
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随着新课程改革在全国各地迅速推广,要求教师在教学时应将新课程标准理念和教学方法渗透到教学中去.课堂是师生活动的主要场所,课堂教学是促进学生成长的主要途径,追求课堂教学的有效性,已成为各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教育的首要问题.那么,怎样才能使小学课堂教学更有效呢?小学教学方法多种多样,每一种方法都有其特点和适用范围.其中问题教学法就是一种实用性和操作性均较强的教学方法,它是使课堂教学更有效的方法. 相似文献
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背景分析:(一)教学内容《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)四年级下册第23课(二)教材分析《黄河的主人》是苏教版小学语文教材第八册中的一篇课 相似文献
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咸高军 《希望月报(上半月)》2007,(7):113
师:今天,我和大家一起来学习一篇新课,第23课<黄河的主人>.
师:你知道黄河吗?谁来说说你了解的黄河.
生:黄河是中国的第二长河.
生:黄河孕育了中华民族五千年的灿烂文明,因此,人们称她为母亲河. 相似文献
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陶行知倡导的"教学做合一",与新课程改革倡导的"自主、合作、探究"的教育思想是一致的,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,就是在教师的引导下,学生运用科学探究的方法进行学习,主动获取知识。 相似文献
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吴江辉 《学生之友(小学版)》2011,(24):25-25
文本解读,是课堂教学的根本。怎样教学生文本？这是每个语文老师都在探讨的问题。它关系到教者能否有效地利用文本对学生进行语言文字的训练、心灵的陶冶和智慧的启迪。 相似文献
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科学教育作为科学技术由知识形态向现实生产力转化的重要环节，正在受到越来越多的关注。本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。体现科学探究注重学生积极自主参与，自主发展，真正把培养学生科学态度、科学精神、科学行为习惯等，落到实处这—思想。 相似文献
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李秀华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
科学教育作为科学技术由知识形态向现实生产力转化的重要环节,正在受到越来越多的关注。本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的 相似文献
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[教学片断] 师:同学们,今天老师也来到了黄河边,想去坐一坐羊皮筏子。可是,老师看到黄河那浊浪排空的气势,听到万马奔腾的响声,心里很害怕。你能根据课文中的描述,来作一位说客,说服老师去安心乘坐吗?(学生顿时兴趣倍增,纷纷围坐一起边看书边热烈地讨论) 相似文献
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杨红亮 《新语文学习(小学作文)》2007,(6)
老师刚刚讲完《黄河的主人》一课,小书虫与肖明就围绕"黄河"展开了热烈的讨论。小书虫:学了课文后,黄河给你留下了怎样的印象?肖明:黄河非常有气势,黄河之水犹如万马奔腾,置身其中,一定会让你感到敬畏的。 相似文献
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何健 《温州大学学报(社会科学版)》2010,23(3)
<河岸>中的库东亮是生活于当代中国的"零余者",他的自我放逐反映了当代中国人因文化之"根"失落而产生的一种普遍漂泊感.库东亮对文化革命的拒绝宣告了人的主体意识的回归,这使他的寻根成功有了某种可能.这个人物是苏童对20世纪"零余者"形象的丰富和发展. 相似文献
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设计理念 在本预案中实践"对话"思想,贯彻阅读过程是学生、教师、文本之间的"对话"过程的精神.让学生在对话过程中学会对话,养成良好的对话品质. 相似文献
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许美玲 《学生之友(小学版)》2012,(11):16-16
教学内容：苏教版小学语文第八册第23课《黄河的主人》。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：凭借语言材料,理解课文内容,明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
设计依据《:黄河的主人》(苏教版九册)是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。文章从黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势来衬托艄公战胜惊涛骇浪的黄河精神,并以"黄河的主人"的美誉来赞美 相似文献
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教学目标: 1.正确读写和理解下列词语:湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。 教学准备:多媒体课件一套。 相似文献
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第一板块:感受黄河1.上节课我们初读了课文,黄河给大家留下了怎样的印象呢?(板书:黄河) 2.学生交流,教师小结:我们可以用文中这样几个词语进行概括——(出示词语)黄河滚滚激流汹涌万马奔腾波浪滔滔惊涛骇浪浊浪排空3.大声地读读这些词语,读着读着你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么? 相似文献