共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
语文的工具性和人文性是相生相伴,互为依存的.在阅读教学中,如果仅仅抓工具性一端,思想深度必将大打折扣;但若是仅仅抓人文性一端,则如空中楼阁,无法落实语文双基训练.要实现人文性和工具性的完整统一,就要以语言文字为根,引领学生品读、评析、领悟,实现对文本内涵的深入解读,感悟人文精神.现以《船长》一课的教学为例,谈谈自己的体会. 相似文献
2.
《船长》是根据维克多·雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》改编的。小说中“诺曼底”号船长哈尔威,在遭遇撞船之险时,挺身而出,果断指挥,使船上的乘客全部脱险,自己却与轮船一起沉人了大海。小说塑造了一个忠于职守、处变不惊、恪守做人之道的船长形象,昭示了人类在面临灭顶之灾时如何选择的价值取向。 相似文献
3.
新的课程改革,让大家重新认识了政治课教学,人文精神与科学精神又重新并列地走到了一起,成为素质教育的两个重要的抓手,在教学中培养学生的人文精神,发展学生独立个性是学科的教学目标。课堂教学是对学生进行人文教育、渗透人文精神的主渠道,那么在教学活动中如何渗透人文意蕴呢？笔者通过多年的教学实践,有以下几点想法,与大家一起分享。 相似文献
4.
<船长>是根据维克多·雨果的小说<"诺曼底"号遇难记>改编的.小说中"诺曼底"号船长哈尔威,在遭遇撞船之险时,挺身而出,果断指挥,使船上的乘客全部脱险,自己却与轮船一起沉入了大海.小说塑造了一个忠于职守、处变不惊、恪守做人之道的船长形象,昭示了人类在面临灭顶之灾时如何选择的价值取向. 相似文献
5.
蒋平 《中学语文(读写新空间)》2004,(3):27-29
在1926年8月，鲁迅的第二本小说集《彷徨》出版了，收集了1924年至1925年的11篇小说。鲁迅在后来的《彷徨》的扉页上，题写了一首五绝：“寂寞新文苑，平安旧战场。两间余一卒，荷戟独彷徨。”这是他当时自感孤军奋战的寂寞心情的写照，也是他当时彷徨四顾，矢志不渝地寻求救国救民之路的艰辛历程的记录。鲁迅曾说 相似文献
6.
蒋平 《中学语文(读写新空间)》2004,(5)
在1926年8月,鲁迅的第二本小说集《彷徨》出版了,收集了1924年至1925年的11篇小说。鲁迅在后来的《彷徨》的扉页上,题写了一首五绝:“寂寞新文苑,平安旧战场。两间余一卒,荷戟独彷徨。”这是他当时自感孤军奋战的寂寞心情的写照,也是他当时彷徨四顾,矢志不渝地寻求救国救民之 相似文献
7.
浅谈《抓住人物特点》的教学徐静梅抓住人物的特点是阅读和写作记叙文的重点技能。《抓住人物特点》这一则读写例话，以《少年问上》为例子，介绍了士。何才能抓住人物特声、，为了完成好这篇读写例话的教学任务，我把整个教学环节分作四步：一、由感情材料人手，先解决好... 相似文献
8.
一部成功的能够流传于世的小说,其主题一定有多种解释的可能性。《柳毅传》就是这样一篇蕴含深层主题的小说。本文从两个角度来解读《柳毅传》。 相似文献
9.
《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>语文学科属于一门基础学科,这一学科具有很强的人文性和工具性特点。其不仅能够较好地培养学生的语言能力,而且还能在此过程中推动学生人文精神的建设和培养。作为教师,应对教材中的人文内涵进行充分挖掘,并更好地给学生贯彻人文主义的精神理念。一、语文教学渗透人文精神的作用和意义当前,我国基础学科的教学在很大程度上受传统教育观念的影响比较严重,大多数人在面对"人文教育"和"学习成绩"这两方面的问题时,更为看重学生的 相似文献
10.
长期以来科学教育缺乏态度、方法、价值、责任、情感等人文内涵教育,导致学生主动性和创造性消失,道德滑坡,难以应对未来社会的竞争。因此,我们有必要在科学教育中加强人文精神教育。 相似文献
11.
笔者发现 :说明文教学重点 ,通常是说明顺序、方法和语言 ,人文知识往往被忽视 ,几乎成为空白。说明文占教材相当份额 ,不仅传播大量前沿科技信息 ,还包涵丰厚的人文底蕴。科普小品 ,别具宝贵的科学人文精神 ,是实施素质教育更难得的资源。现称“知识爆炸”年代。自然科学发展 ,常超出人们预料。“克隆”、“转基因”等生命科学 :“飞天登月” ,“火星探测”等航天科学 ;“激光”、“超导”等军事科学 ,都取得令人瞩目的成就。学生通过各种媒体截获科技信息。普遍关注应用科技 ,看好人对高科技的享用 ,却忽视人的精神发展和需求 ,忽视科技… 相似文献
12.
阳沭乎韧 《南宁师范高等专科学校学报》2000,(2)
本文探讨在品读课文语言文字的意蕴中如何把语言技法的习得与情感体验的进行结合起来的问题，提出了五条途径：１、前勾后联，触发感情；２、联系背景，以情激情；３、联旧悟新，以情启情；４、“以意逆志”，沟通感情；５、借助悟性，调动感情。 相似文献
13.
话剧《雷雨》塑造了令人难忘的周朴园这一复杂的人物形象。在家庭中,他是一个封建大家长,是绝对统治的权威。在社会上,他又是冷酷虚伪的资本家,对工人压榨、残酷,但在对待鲁侍萍时,却又似乎显得有情有义,但也有学生认为,这正是他虚伪的表现,在教学中,学生对人物的定位把握不太到位,争论较大。笔者根据封建礼教对人物的异化塑造的角度对周朴园进行全新的阐释,引领学生准确解读人物。 相似文献
14.
【片段】——●(映现对话内容)师:这是船长与谁和谁之间的对话?生:这是船长与洛克机械师和奥克勒大副的对话。 相似文献
15.
[片段]
（映现对话内容）
师：这是船长与谁和谁之间的对话？
生：这是船长与洛克机械师和奥克勒大副的对话。
师：你能分一分吗？ 相似文献
16.
片段(映现对话内容)
师:这是船长与谁和谁之间的对话?
生:这是船长与洛克机械师和奥克勒大副的对话.
师:你能分一分吗?
生:从第一句到"停了",是船长与洛克机械师的对话:从"船长喊了一声"到最后一句是船长和奥克勒大副的对话. 相似文献
17.
从国家的前途命运及教育的健康发展这一大背景下，提出语言教学中的人精神培养这一课题具有重大的现实意义。人精神是整个人类化所体现的最根本的精神。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终级目的。语言教学中的人精神培养，是实施素质教育国策的需要，是语言本身的特点的要求，是由当前的教学现状和教材的内容决定的。人精神培养应注重领会其内涵，培植、濡化美感，创造民主氛围，春风化雨，润物无声。 相似文献
18.
19.
人文教育是以人文精神为教育内容和价值取向,实施人文关怀,塑造人文品格,培养"真"、"善"、"美"人格的教育活动.中职语文教学不仅要培养学生的语文能力.更要培养学生深厚的人文修养.要通过充分挖掘教材的人文内蕴、阅读优秀的传统文化、开展课外的语文实践活动、重视学生的写作训练.将语文学习与社会生活结合等途径,来激发培养学生学习兴趣,提高中职生的人文素质. 相似文献
20.
教学目标1.自学课文生字词,在阅读过程中检查、复习。2.理解课文内容,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。3.有感情地朗读课文,背诵:“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”4.了解课文作者抓住人物语言、动作叙事写人的写作方法。教学重点、难点通过课文的语言文字,深入理解灾难的可怕。领会船长在指挥救援工作中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、忠于职守的高尚品质和伟大人格。教学时间两课时第一课时一、描述导入,初读课文(一)今天我们一起… 相似文献