抗战时期的福建职业教育

抗战时期的福建职业教育冯学垒今年是抗战胜利五十周年纪念，当人们在大书特书抗战的政治与军事上的伟大胜利的时候，我却在默默地记下这份珍贵的备忘录：抗战时期的福建职业教育。记下它所经历的血与火的战争洗礼。记下它在战争年代愈发显示出的顽强生命力。我相信，重温...     

抗战时期西康省职业教育发展启示

抗日战争爆发后,在国民政府确定把职业教育发展的重点放在原先教育比较落后的西南、西北这一战略方针的指导下,西康省的职业教育从无到有逐步发展起来,出现了前所未有的发展景象。西康省职业教育的兴办与发展给当今职业教育尤其是民族地区职业教育的发展提供了三方面的启示意义:一是职业教育必须以政府为主导,联合社会多方力量,形成多元化的办学格局;二是职业教育必须与地方经济建设紧密结合,注重职业教育的社会化;三是职业教育必须与生产、生活实践相结合,注重职业教育的实用性。     

抗战时期广西的职业教育

抗战军兴,东南沿海富泽之地尽失,大量的工商企业以及学校迁往西南大后方,广西的现代工业在原来落后的基础上得到快速发展.由于战时需求的大增,要求作为后方的广西开发富力,不仅在农业、医疗卫生上为当地及抗战提供支持,在工业上则更为紧迫.现代工业及其他的发展,使得广西原有的生产方式、技术力量难以适应新形式发展的需要.面对现代工农商各业和战时对技术人员的迫切要求,在国民政府和广西当局的推动下,以培养职业技术人才为目标的战时职业教育快速发展起来,部分地满足了当时和战后的需要,为抗战的胜利和广西的发展培养了一批技术力量.考查战时广西的职业教育快速发展的背景、特点、成效,无疑对今天的职业教育建设具有一定的借鉴意义.     

抗战时期国统区职业教育方针政策研究

抗日战争时期作为中国历史上的一个特殊时期,为使这一时期的职业教育能够适应时代要求,并发挥其应有作用,国民政府对发展职业教育的方针政策方面作了大幅调整.考察这一时期职业教育方针政策与措施,对我们今天发展职业教育仍具有积极意义.     

抗战时期西南大后方职业教育快速发展之原因初探

抗日战争时期，国民政府的统治重心向西南大后方转移，西南地区获得了一个难得的发展机遇．西南地区的职业教育也获得了相对长足的发展，全面考查这一时期西南地区（本文包括以下省市：四川、广西、云南、贵州、重庆、西康）的职业教育快速发展的原因，对今天的职业教育建设具有借鉴意义。     

职业教育与社会转型--以抗战时期的赣南为例

社会发展变迁的动力无疑是多元的。本文以抗日战争时期赣南职业教育为研究对象 ,从赣南职业教育灵活多样的办学形式和适时实用的教学内容等方面 ,展示正处于新旧社会交替和长期动荡的赣南职业教育改革兴替历史过程 ;论述职业教育在促进传统产业转型更新、政府管理效益提高、社会组织民众整合以至整个社会的转型发展所起的独特作用     

成都职业教育驶上快车道

成都几所重点职业技术学校的毕业生长期以来深受社会欢迎,就业率连年保持在97%以上。它们的学生为何能够成为市场与企业的宠儿?“顺应成都产业的需求,立足地方,服务经济,实施零距离对接”,成都礼仪职业中学校长唐开平一语道出了职业技术学校如何对接市场、对接产业的真谛。零距     

抗战时期大后方职业教育发展述论

中国的职业教育起源于东部,抗战之前一直以沿海沿江地区较为发达。抗战军兴后,由于大后方经济的开发和文教重心的西移,国民政府、职教人士及教育、实业界均致力于发展大后方职业教育事业,遂使大后方的职业教育从规模到内容都出现了前所未有的蓬勃发展,在中国教育史上留下了值得记录和深思的一笔     

救国与娱乐:抗战时期成都戏曲行业面临的舆论压力及其应对

抗战爆发后,戏曲作为成都大众主要娱乐方式,面临着地方报纸以救国为名义的强烈批评,戏院被建构成一种与救国话语相对立的形象。在救国话语的压力下,成都的戏曲行业一方面以演出抗敌戏曲来遮蔽其娱乐性质,另一方面则以参与募捐来化解救国与娱乐的对立。然而,戏曲行业的相关努力,无法扭转大众娱乐在社会舆论中的不利处境。以救国的名义,大众娱乐被改变了,但这种改变终究有一定限度。因为传统戏曲为大众提供娱乐休闲的基本作用一旦消失,传统戏曲的生存必将面临危机。     

2012西部职业教育论坛在成都举行

以“吸引力和可持续发展”为主题的西部职业教育论坛于4月12日在四川成都举行。教育部职业教育研究所副司级常务副所长余祖光、四川省教育厅正厅级巡视员姜树林、四川省人力资源与社会保障厅副厅级巡视员赵巍、四川省教育考试院自考非学历教育考试处处长王强、四川师范大学党委书记高林远、校长周介铭,以及西部160多名大专院校继续教育学院院长、高职高专、中职中专和职业培训学校校长和部分市县教育局局长出席了本次论坛。     

抗战时期中国共产党的教育发展与实践

抗战时期，在抗日救国十大纲领的指导下，中国共产党所领导的教育是中国抗战事业不可缺少的重要组成部分。它的理论与实践在发展中形成了鲜明的特色，在中国近代教育史上写下了极为浓重的一笔．为以后教育的发展提供了值得借鉴的经验。     

抗日战争时期国统区职业教育特色研究

文章从纯学术的角度探讨了抗日战争时期国统区后方的职业教育发展特色.在战争环境下发展起来的国统区职业教育,其特色主要表现为:在办学目标上,优先为抗战服务;在办学体制上,政府、企事业、社会共建职业教育;在教学过程中,注重实用.与生产实践相结合;在办学思路上,与国统区大后方地方建设相结合,发展特色职业教育.     

试述抗战时期防护团的发展历程

造今学术界对抗战时期防护团研究有所忽略。本文在档案资料的搜集和梳理基础上,对这一组织产生的历史背景及其发展的各个时期进行了初步的分析和厘清,一定程度上加强了对这一领域的研究。     

浅析抗战时期甘肃工业的发展

抗战爆发后,国民政府组织一大批企业内迁,并将发展工业的重点放在西北、颈南地区．甘肃工业借此契机得到较大发展。本文就抗日战争时期甘肃工业的发展原因,情况、若干特点作一些必要的探讨。     

论抗战时期湘西教育的发展

抗战时期湘西民族地区教育由于时局巨变、外地学校纷纷来迁和各族人民的共同努力而获得空前发展 ,各级教育历史上第一次形成了完备的体系 ,呈现明显的时代特征 ,为以后湘西民族地区的教育发展奠定了坚实基础。     

抗战时期毛泽东人民观的发展

毛泽东的人民观是在长期的革命和建设实践中逐步形成和发展起来的,抗日战争时期毛泽东的人民观体系达到成熟。毛泽东的人民观既不是从天而降也不是与生俱来,而是有其理论源泉和实践基础的。正是由于毛泽东对人类思想文化遗产的准确取舍并在革命实践中将其不断加以丰富,最终在抗战时期走向成熟,形成了对中国革命具有重要指导意义的人民观。     

抗战时期黔北工商业发展探究

抗战爆发后,作为大后方之一的黔北地区,一批近代工业兴办起来,城区商店林立,工商业获得了较大的发展。这是在抗日战争这一特定背景下受多种因素作用的结果。黔北工商业在抗战时期的发展,无论是对于当时的抗战形势,还是对黔北当时及以后的经济社会发展都有着重大意义。     

全国示范性职业教育实训基地 成都航空职业技术学院

成都航空职业技术学院是培养高等技术应用型专门人才的工科类普通高等学校。2002年，学校被国家有关部门确定为重点支持建设的示范性职业技术学院；2003年，入选全国高职高专教育50所院校长联席会议单位的高职院校；2004年，确定为全国首批重点支持建设的数控技术、建筑技术实训基地。     

抗战时期湘中地区教育发展述论

抗战之前湘中地区教育发展缓慢,抗战爆发后,湘中地区的教育进入了繁荣发展的阶段。不仅学校、学生数量急剧增加,且首次出现了完备的现代教育层次与体系,学前教育、小学教育、中学教育、职业教育、高等教育都取得了前所未有的发展。战时湘中地区各级各类学校的繁荣发展,不仅为抗战培养了大批人才,同时也促进了湘中社会的发展,为战后湖南教育的恢复提供了保障。     

抗战时期徽州的农业发展

徽州在抗战时期紧邻沦陷区,为推动农业的发展、支援抗战,安徽省各级政府通过设置农业机构、实施一系列政策措施,使徽州的农业获得了相当程度的发展——粮食作物的产量逐渐增加,经济作物的生产曾一度达到民国时期的最高水平.