电磁感应现象中的滑杆问题

中学物理“电磁感应现象”中有关导体棒在导轨上做切割磁力线运动——即滑杆问题,是一重要题型。由于题型灵活,可以从多方面考查学生对知识的掌握和运用能力。因此,历来成为高考的热点,也是电磁学教     

导体变速切割磁力线时的电流效应和加速度

指出了在磁场中做变速切割磁力线（线）运动的导体（不闭合）中有电流存在,讨论了其运动加速度。     

导体变束切割磁力线时的电流效应和加速度

指出了在磁场中做变速切割磁力线（Ｂ＾→线）运动的导体（不闭合）中有电流存在,讨论了其运动加速度。     

导体杆模型归类解析

一 单棒模型 1.建立 导体棒在磁场中的导轨上做切割磁感线运动,通常是在垂直于匀强磁场的导轨上做垂直切割磁感线运动,如图1所示,简言之即是导体棒垂直切割磁感线运动.     

动生电动势一题的答疑

在应用法拉第电磁感应定律解题时，学生从导体切割磁力线或从洛仑兹力作用于运动电荷的观点都容易接受，但导体如是一圆盘，盘上任何部分的磁通量都不发生变化，这从法拉第电磁感应定津来看电动势应为零，学生就难以理解这一矛盾。     

关于动生电动势中几个问题的浅见

导体在磁场中作切割磁力线运动时,导体中产生的动生电动势用公式(?)=Blv计算。众所周知,这个公式仅适用于直导体在匀强磁场中运动,而且直导体与运动方向、磁场方向三者互相垂直的情况。对弯曲的导线、非匀强磁场或者运动方向与磁场方向不垂直的情况,则不能套用公式(?)=Blv。本文就动生电动势中几个问题作如下讨论。一、关于导体切割磁力线的有效长度图1是直导体与运动方向v不垂直的例子,其中导体长度ab=l′,则l在与速度v     

关于电磁感应现象中的能量转化

统编教材《物理》初中第二册(试用本)中有这样一段论述:“在我们学习的电磁感应现象里,机械能转化成电能。”(见课本168页,加重点是原来就有的。)在这一节教材中,介绍的是闭合电路中的一部分导体和磁铁间有相对运动时,导体因切割磁力线而产生感生电流的现象。在“电磁感应”这一章后面的“内容提要”中又写道:“在导体切割磁力线的     

感生电流演示实验中电流计显示的改进

闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁力线运动时,导体中就会产生感生电流,要做好这个演示并非易事,即使用灵敏度很高的灵敏电流计,指针偏转也不明显。为此,我们将50年代的灵敏电流计进行适当的改装,取得了明显的效果。改装方法如下:先把仪表的底板拆下,拆除刻度板,在里面装上一只4.8伏的小电珠,再装好底板。另外,用硬纸板做一个稍大的无底暗盒,在暗盒的顶侧面开一个窗口。     

法拉第电磁感应定律的应用

一、法拉第电磁感应定律的公式：在直导体切割磁力线平动的情况下转化为s＝BLVsinθ（2）如果是矩形线圈在匀强磁场中转动,其中N为线圈匝数,B为滋感应强度,S为矩形线圈的面积,为线圈转动的角速度,甲为计时起点时线圈平面和中性面的夹角。如果是长为L的一段直导体OA,处于磁感应强度为B的匀强磁场中,以其一端0为轴,在垂直于磁场的平面内,以角速度。顺时针方向转动,则直导体中产生的感应电方向如图1所示（式中V为A点的线速度）。（4）和（2）（3）式分别是在不同情况下导出的计算感应电动势大小的公式,它的应用是十分广泛的。…     

能量转换与守恒定律初探

本文通过匀强磁场中导体在重力作用下作切割磁力线运动,对机械能,电能和热能的相互转化与守恒定律进行了初步的探讨     

自制“涡流单摆演示仪”

电磁感应作用在导体内部感生的电流被称为傅科电流。导体在磁场中运动或导体静止但存在随时间变化的磁场(或两种情况同时出现),都可能造成磁力线与导体的相对切割。依电磁感应定律可知,在导体中必产生感应电动势,从而驱动电流。该方式引起的电流在导体中的分布随导体表面形状和磁通分布而不同,其路径往往如水中的漩涡,因此被称为涡流。但教师在教学中很难让学生理解其原理,即使学生理解也印象不深,难以记牢。因此,笔者用低成本材料制作     

对转棒切割磁力线运动等效速度的理解

在与均匀恒定磁场B垂直的平面内有一长为l的直导线ab,设导线绕a点以匀角速ω转动,转轴与B平行,求ab上的感生电动势的大小? 当角速度一定时,导线ab上各点的线速度v与半径r成正比(v=ωr),导线在单位时间内切割磁力线的条数可等效于导体以平均速度v=0+v_b/2在单位时间内平移切割磁力线的条数,感生电动势(?)=Blv=1/2 Blv_b =1/2Bωl~2.     

《电工学》教学中比喻法的运用

比喻就是打比方。即用学生已熟知的知识来比方那些较抽象的知识,实践证明这种方法能使学生牢固掌握所学知识。《电工学》的基础部分讲到,通电直导体在磁场中要受到电磁力的作用,其大小△F=BIL,方向的判断用左手定则;而导线在磁场中作切割磁力线运动则产生感生电动势(电流),电动势的大小e=BLV,而其方向的判断则用右手定则(如图),不管是左手还是右手,磁力线总是垂直穿过手心,大姆指(因力气大)总是指向力的方向或运动方向,四指指向电流方向。然而许多学生会把左右手搞混。于是我举了一般人(右手握拍)打乒乓球的例子:左手往上把球一抛———…     

不同条件下导体棒切割磁感线问题的分析与比较

在电磁感应部分,导体棒在导轨上做切割磁感线运动,在不同条件下,导体棒最终达到的稳定状态不同,很多学生对此感到很困惑,现通过几个典型例题归纳总结如下．     

导体棒在导电滑轨上收尾状态的分析

导体棒在导电滑轨上做切割磁感线运动时,会产生感应电动势,从而在导体棒中产生感应电流,导体棒又要受到安培力作用而使运动状态发生变化,经过足够长时间后一定会达到某种收尾状态.笔者对导体棒在导电滑轨上收尾状态进行了归纳,现介绍如下,供参考.     

忽忽悠悠新学年

开学了!由于搬家,我很自然地到了离我家最近的学校——“广州×××学校”。刚到班里,我很不习惯,最不明白的是:为什么每天都会有因“早餐事件”而壮烈牺牲的英雄?每天下课后,几乎所有男生都在做着如同磁场般的剧烈运动:从N极跑到了S极,然后再跑回N极(当然还是有一些不可能被磁化的异常物质)。老师把我调到了一个视觉角度良好的位置,还配了一个“班花”(搬花?)与我同坐(之间相距30厘米)。“搬花”不断地在下课期间告诉我一些必须做和不能做的事,如:当在磁力线上的“铁屑”运动时可以不用理会;老马上课千万不能睡觉;在美术、音乐等次科中,…     

怎样解释法拉第圆盘发电机的原理

解释法拉第圆盘发电机的原理,在高中物理课本上是一道练习题,学生一般比较容易用闭合导体一部份作切割磁力线运动来解释感生电流的产生。而颇难理解的是圆盘在转动时通过圆盘的磁通未变,如何用电磁感应定律加以解释?通常把这个问题称为“通量法则佯谬”。本文试图运用高中物理的电磁感应有关知识来解答此题。一为了比较起见,仍然先用导线切割磁力线来讨论,如图1,电刷P和转轴O之间接上电流表G组成闭合回路。匀强磁场的磁力线垂直穿过圆盘,圆盘半径为月,以角速度ω转动。此时     

初三月月练——电和磁（二）

一、本月知识学习指要 1．掌握产生感应电流的条件：(1)电路要闭合；(2)一部分导体要切割磁感线．如果电路不闭合，即使导体做切割磁感线的运动，也不会产生感应电流，只会在导体两端产生感应电压．如果电路闭合，导体在磁场中相对磁场不运动或平行于磁感线运动也不会产生感应电流．感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关．     

产生感生电动势的两种情况的本质一样吗?

关于感生电动势的产生，通常介绍有两种情况：（1）一段导体作切割磁力线运动；（2）线圈中磁通量发生变化。这里要提出的问题是，这两种情况有没有区别？是否仅仅是说法上的不同而实质完全一样？有些教材常用如图一所示的实验来说明这两种说法的本质是一样的。金属棍     

电磁学中的“新右手定则”

无论在高中、中专还是大学物理教学中,电磁学部分的左手定则和右手定则是学生学习时感到非常头痛的。虽然老师再三强调"左力有电",即左手是判断通电导体在磁场中受力方向的,右手是判断导体在磁场中做切割磁力线运动产生感生电流方向的,但是遇到问题,尤其是一道既要用左手定则,又要用右手定则的题,更是不知所措。针对学生中出现的问题,在教学中我采用了均用右手的"原因--拐向磁场--结果"这三步曲的方法,效果甚好。此方法简便明了,极易被掌握,我把它称为"新右手定则"。具体方法如下：伸开右手,四指指向原因方向,然后就近拐向磁场…