如何提高学生在游戏教学中的情绪

对游戏教学中教师如何提高学生的情绪作了简要的分析,阐述了影响游戏教学中学生情绪的因素以及在游戏教学中必须注意的事项,并且提出了在游戏教学中如何提高学生情绪的几点建议。     

浅谈情绪对艺术体操教学质量的影响

情绪是一种心理过程,在教学中学生情绪的变化,直接影响到教学质量的高低,作者在艺体教学中总结出女生情绪变化的特点和调节情绪的相应措施,取得了良好效果。     

情绪的健身功能及在体育教学中的应用

在体育教学中,学生的情绪状态对身心健康具有重要的影响。结合体育教学的特点与规律,论述了情绪的保健、动机、感染功能。提出了体育教学中激发和调动学生情绪状态的5种方法。     

试论高校女生武术套路教学中的情绪调控

文章运用文献资料研究方法,对高校女生武术套路教学中的情绪调控进行了分析研究,指出情绪在高校女生武术套路教学中的重要作用及其情绪变化的主要原因,并提出了调控情绪的主要方法,以达到提高教学效果的目的。     

论体育教学中的情绪控制

本文运用心理学理论,对体育教学中的情绪障碍的含义与成因、影响体育教学的主要情绪障碍、体育教学中的情绪控制等进行了论述。     

谈体育教学中对学生学习情绪的调控策略与方法

在体育教学中,实行有效地对学生学习情绪的调控,对于激发学生的学习情绪,提高教学与学习效果将起到促进作用,就此,在分析学生在体育课堂主要情绪表现的基础上,提出了调控学生情绪的策略与方法。     

浅谈武术套路教学中初学者的情绪调控

论述了初学者情绪变化对提高武术套路教学效果的重要性,讨论了武术套路的特点;初学者个体因素;教师的言行、态度、教学水平及教学环境对初学者情绪的影响,提出了发挥教师的主导作用;注重教材的选择和教学手段;提高教师自身素质与技术水平,增强教学能力是调控初学者情绪的主要方法.     

体育教学中情绪调控的策略

一、问题的提出情绪可以是体育活动的启动状态,也可以是体育活动的背景状态。情绪在体育教学中具有激活作用、动力作用和转化作用。因此,探讨在教学过程中诱发和调节学生的情绪,形成体育学习的最佳情绪状态,是有重要意义的。然而,体育教学中的情绪调控与运动竞赛中的情绪调控是不同的。早在80年代,我国运动心理学者祝蓓里教授就提出:体育教育心理学应与运动心理学分离。因此,本文拟在教育心理学的研究成果的指导下,对此作进一步的探讨。二、体育教学中的主要情绪要对体育教学中的情绪进行有效的调控,首先要了解教学过程中有哪些主要情绪。斯…     

体育教师积极教学情绪的特征与调控

随着心理学研究成果在教学领域的应用,教师的教学情绪受到人们的逐渐关注,积极的教学情绪对提高教学效果有重要的意义。体育教师积极的教学情绪特征表现为师生关系和谐、课堂管理调控能力强和学生参与热情高等。教师在进行教学情绪的完善时,人格素养的提高、专业素养的提高、自身情绪的修炼应该是主要途径。     

情绪的健身功能及在体育教学中的应用

在体育教学中,学生的情绪状态对身心健康有重要的影响。从情绪的健身和健心功能出发,结合体育教学的特点和规律,就体育教学中如何激发和调控学生的情绪状态进行了研究与指导,旨在提高教学质量,促进学生身心健康的发展。     

情绪对体育教学效果的影响

针对情绪在体育教学中所产生的影响,对如何调动学生学习积极性,合理运用教学手段和消除情绪中的不利因素进行了探讨。认为应在实践中认识和掌握诸因素之间相互影响的一些基本规律,积极培养和促进稳定的情绪,获得良好的教学效果。     

体育运动中的自我情绪管理

随着科学育人观在体育教学中的融合发展,教师积极拓展体育教学的开展范畴,开始探寻情绪管理在体育教学中的有机渗透与优质开展,努力帮助高中生学会科学处理自己的情绪,尤其是负面情绪。因此,教师开始主动探究负面情绪的产生根源,并自觉利用良好的教学关系、教学评价与教学情境对高中生的负面情绪施加积极有益的正面干预,以此实现高中生的心理平衡、心态平和、情绪稳定以及精神饱满的良好主体状态之中,助力高中生的快乐运动、健康成长。     

体育教学中情绪调控的探讨

体育教学的特点，决定了体育教学过程中，学生有着各种各样的情绪体验，其情绪状态对教学活动的开展和教学目标的完成，会产生极其重要的影响。根据心理学的原理，对体育教学中情绪的作用及如何调控进行探讨，以提高体育教学质量。     

浅谈体操教学训练中的情绪调节

体操的教学与训练过程,反映了学生种种的心理现象,在整个教学与训练过程中则表现出情绪对这一过程的不同影响,即情绪好,学生学习快,掌握得好;情绪不佳,学习慢,效果整。对这些,笔者通过调查访问、文献资料,逻辑推理和经验总结的方法,寻找影响情绪的积极和消极的因素。探索克服不良情绪,提高练习情绪的方法和手段。为提高体操的教学与训练效果提供可循的依据。     

浅析整体情绪状态对体育教学的影响

在体育教学实践过程中,情绪状态的优劣影响课堂教学情绪的质量,从而,也就直接或间接地影响教学任务的实施与完成.本文通过对个体与群体情绪状态因素、心理相容因素、环境因素、三个方面影响因素的分析,指出体育教学的整体情绪状态,能够促进教学质量的提高.     

影响学生体育课学习情绪的因素及其对策

在体育教学活动中 ,学生的学习情绪及变化是复杂多样的。学生的学习情绪受各方面的影响和制约 ,如何使学生学习与练习情绪向积极方面发展完成规定的教学目标和任务是本文研究的主要目的。就此 ,对影响学生情绪的因素 ,如何引导和激发学生的积极情绪 ,消除消极情绪 ,针对学生情绪表现采取有效对策 ,以便有效控制教学 ,使体育教学达到理想的教学效果。     

体操教学中情绪的调节与控制

在分析体操教学中影响学生情绪形成诸多因素的基础上,对体操教学中情绪的调节与控制进行了初步的探索,提出了一些克服消极情绪,提高积极情绪的方法和手段。     

浅析篮球教学中影响学生情绪变化的因素

在篮球教学过程中,学生的情绪变化直接影响着教学的质量与效果。本文运用了文献资料、问卷调查、观察、访问等方法,旨在着重分析篮球教学课中影响学生情绪变化的主要因素。经过研究、分析得出,在篮球教学过程中学生的学习动机,学生对篮球运动的好奇心和求知欲,教师的情绪、文化修养、专业理论知识和技能水平,以及教学环境等因素影响着教学质量与效果。文中提出一些相应的建议和措施,便于教师在课上能够有效地调控学生的情绪,进而更好地开展教学活动,达到提高教学质量的目的。     

中学生体育课教学中学生情绪障碍产生的原因及调控

在体育教学过程中,存在各种不同的刺激,必然引起学生各种不同的情绪体验。情绪可调节学生的积极性态度,情绪环境决定学生在教学中的注意集中＂是有兴趣、满意、积极、精神振奋,还是冷淡、散漫、不满足、压抑＂。无论是正面的情绪体验,还是负面的情绪反应,如不及时正确的加以调整,势必影响体育教学的顺利进行。     

高校普修游泳教学中运用情绪调节教学模式的可行性分析

积极推进新一轮的教育创新是体育院校改革的迫切要求。不同于常规陆上项目的游泳运动,以自身独特的环境特点、技能习成的阶段特性以及练习过程中强烈的情绪体验与情绪调节这一新兴教学模式的巧妙结合,其完美的契合度将普修游泳教学的教学效益提到了前所未有的高度。在高校普修游泳教学中开展情绪调节教学模式的应用研究具有极高的可行性。