基于高等教育服务消费者视角的大学生权利

高等教育服务是高等学校的基本产出,大学生是高等教育服务的消费者。基于这种消费者身份,源自对高等教育服务消费自由、正义与效率的追求,大学生应该享有知情权、选择权、参与管理权、消费条件权、损害求偿权、公平消费权、维护尊严权、消费教育权、维权结社权等消费权利。这些权利的实现需要进行权利的合法设定,保障客观物质条件,发挥社会中介组织作用,建立高等教育问责制度,增强消费者自己的权利意识和维权能力。在消费者权利受到侵犯时,可以通过与学校协商、向学校申诉、向教育行政主管部门申诉、申请行政复议、调解、仲裁、司法审查、舆论监督等途径寻求救济。     

高等教育服务视角下大学生逃课行为分析

当前高校中逃课现象普遍化,不仅有大量显性选课,还有严重的隐性逃课.动机也是多方面的,既有惰性逃课,又有理性逃课.从大学生消费高等教育服务的角度来看,既有高等教育服务存在风险性的问题,也有大学生消费者对自身权利及其行使的认识欠缺的原因.     

学生消费者身份的界定及其现实意义

20世纪90年代以来，我国的高等教育取得了很大的发展。与此同时，随着我国高等教育改革的不断深入以及高等教育收费制度的实行，高等教育的接受者——大学生的角色悄然发生变化，从单纯的受教育者转变成具有消费者特征的人。许多学生（本文所论述的学生特指接受高等教育的学生）开始要求拥有作为高等教育消费者所应该享有的权利。但是，有相当数量的学者和教育管理者不赞同学生是消费者的观点。大学生到底是不是消费者，这一问题引起了人们的广泛关注和争论，笔者认为，弄清楚这一问题对我国高等教育的发展以及高等教育质量的提高有着十分重要的现实意义。     

论大学生的知情权

大学生作为高等教育服务消费者应该享有知情权，以便做出正确的消费选择，增强大学生与管理者的民主意识，提升高校的教育服务水平。但目前从法定的知情权到现实的知情权尚存在一些障碍。为了维护大学生的知情权，要努力拓广信息传播途径，更新管理观念，完善信息公开制度，加强信息监督，增强大学生的维权意识。     

高等教育服务过程中大学生的角色分析

高等教育教学过程实质上是教育服务的消费过程。在这一过程中,生产与消费同时进行,教学互动性很强,学生自身的素质、学习态度、学习方法以及对学习需求等都会影响到教育服务质量的高低。大学生既是教育服务的消费者、购买者和使用者,同时也是教育服务生产的资源供应者、合作生产者及最终受益者。     

浅议大学生消费者的权益侵害与保障

高等教育是一种消费，大学生是教育消费者，本文从课堂教学质量，教学经费投入和学生公寓服务质量等三方面分析了大学生消费者的权益侵害状况，并就保障大学生的合法权益提出了相应的对策。     

大学生是高等教育市场的特殊消费者

通过对高等教育市场特点和大学生高等教育消费特点的分析 ,说明大学生是高等教育市场的特殊消费者 ,并指出在高等教育产业化的过程中 ,高校应处理好的若干问题和对策     

试论大学生的高等教育服务消费损害求偿权

大学生在高等教育服务消费中可能受到学业、人身、财产、精神等方面的损害,这些损害产生于学校服务设施和服务环境不合格、服务提供者的职业素养与业务素质不高、学校侵权性制度消费者自身的原因,以及不可抗力事件或意外事故的发生.为了减少学生的损害,要赋予大学生的消费损害求偿权,弄清这种权利行使的特点.     

教育消费者意愿表达机制对高等教育服务供给的影响研究

高等教育消费者表达机制包括消费者的表达权、消费者的表达意愿及表达信息的采纳三个方面,它对高等教育服务供给水平有着重要的影响。因为相对于供给者而言,消费者掌握了更多的需求信息,它影响着供给者的决策。从我国高等教育服务的供给水平来看,我国高等教育服务供给还存在一定的问题,促进高等教育消费者表达机制建设对于促进我国高等教育供给水平的提高具有重要的意义。高等教育消费者表达机制的建设主要可以从三个方面进行:重视公民观教育,强化公民参与;加强"表达"路径建设,减少表达费用;促进政策制定流程的改进,增强政策效用。     

试论大学生的高等教育服务消费损害求偿权

大学生在高等教育服务消费中可能受到学业、人身、财产、精神等方面的损害,这些损害产生于学校服务设施和服务环境不合格、服务提供者的职业素养与业务素质不高、学校侵权性制度消费者自身的原因,以及不可抗力事件或意外事故的发生。为了减少学生的损害,要赋予大学生的消费损害求偿权,弄清这种权利行使的特点。     

高等教育服务消费的风险及其防范

大学生是高等教育服务的消费者,在消费活动中由于高等学校、学生本身、社会变化等方面的原因,学生可能遇到消费风险,影响消费质量和消费效果。为了防范风险,国家、社会、学校和学生都应该做出自己的努力。     

浅谈市场经济环境中的高等教育服务意识

随着我国市场经济的发展,高校逐渐被纳入服务业,它提供的是高等教育服务.提高高等教育服务质量,是高等学校生存与发展的永恒的主题.本文从学生的消费者主体地位入手,提出了服务意识在高等教育中的重要意义,并努力探究市场经济环境中增强高等教育服务意识的途径.     

论大学生就业难与高等教育发展的关系

不能把大学生就业与高等教育的发展对立起来,解决就业问题的真正出路恰恰是发展高等教育.大学生就业不仅仅是教育部门的事情,更需要全社会的关注,要引入市场机制,加强政府宏观调控,提供制度和政策服务,建立大学生创业机制,而大学生应正确定位,实现由“精英式就业“向“大众化就业“转变.     

如何提升大学生的闲暇生活质量

随着我国高等教育逐步向大众化阶段推进,可以预见,现在大学生不仅是未来社会的主人,更是未来社会精英的主要构成部分,大学生现在的闲暇生活方式,其实就是我们这个社会未来闲暇生活方式的“演练”.如果说高等教育的基本的职能是为受教育者的现实与未来做准备的话,那么教育从一开始就应包含着生产生活的内容,也应包括闲暇生活方面的内容.高等教育固然离不开为谋生服务的功利性,但是单纯为谋生服务的教育模式将不再适应当代社会的发展需要,也就是说,教育特别是高等教育还要为人们“乐生”提供服务.     

“消费者”价值取向的大学生权利问题辨析

随着我国高等教育的不断发展,大学生法律意识的不断加强,学生作为“消费者”来维护大学生应有的权利,正越来越多地成为大学生场域中的主要价值取向,但由于现阶段大学管理的滞后性和高等教育法律的不完善,使得“消费者”价值取向下的大学生权利与其他相关权利之间存在不可避免的冲突,如何协调与完善成为当今顺应高校发展的必经之路.     

论高等教育服务与高等教育服务质量

教育是一种消费，高等教育机构提供一种高等教育服务。高等教育服务的构成要素包括：供求主体、供求客体和供求关系。作为教育消费者，学生在消费高等教育服务时，目前主体权益受损。文章建议维护教育消费者权益、提高高等教育服务质量。     

试论高等教育服务价格

高等教育服务价格是指高等教育的消费者消费或购买一定的高等教育服务所支付的全部资金的总和,包括国家支付的人均教育经费和个人所缴的费用。两部分价格的不同组合,构成了高等教育服务价格的三种不同类型,即国家全额支付型、个人全额支付型和国家与个人共同分担型。国家与个人共同分担型是一种合理且现实的调节方式。     

高等教育大众化背景下的大学生就业与职业指导策略

高等教育大众化与大学生就业，是我国高等教育关注的两个热点问题。高等教育大众化影响大学生就业，大学生就业影响高等教育发展。为了更好地协调这对矛盾，职业指导已发展成为高等教育大众化进程中大学生就业服务事业的重要内容，对大学生就业、择业以及创业具有较强的现实意义。因此，树立正确的就业观念，积极推进职业指导专业化，拓宽职业指导途径和方法，处理好职业指导教育性和援助性的关系，是当前高校开展大学生职业指导的基本策略。     

浅议促进大学生就业的对策

高等教育大众化是社会发展的一种必然选择，我国高等教育已步入大众化阶段。在这一历史背景下，影响大学生就业的因素也是多方面的，本对此进行了认真分析并提出了解决问题的具体思路与措施。     

论大学生在高等教育消费中的权利

高等教育活动中最直接的"消费者"是大学生.作为消费者他们应该有相应的权利,即安全权、知情权、选择权、申诉权、求偿权、受尊重权、监督权、收益权.本文对这些权利进行了探讨和分析.