物流工程专业研究型教学体系建设探析

从研究型课堂教学体系、研究型实践创新体系和课内外自主科研体系3个方面构建的物流工程专业研究型教学体系有助于物流工程专业研究型人才培养目标的实现。研究型课堂教学体系主要由启发式课堂教学、案例教学及研讨课构成;研究型实践创新体系包含专业基础技能、专业综合设计、自选课题型综合训练等;课内外自主科研体系涵盖大学生科研训练计划、国家大学生创新性实验计划以及全国物流设计大赛等项目;从而形成理论与实践并重、学习与科研相长的研究型教学体系,确保物流工程专业研究型人才培养。     

课内外结合,构建研究型大学本科生科研能力培养体系

研究型大学注重本科生科研能力的培养.华中农业大学从更新思想观念、创新实践教学、整合科研平台、改革教学方法等方面,坚持课内外结合,构建从一年级探究性学习到高年级顶层计划的系统性培养本科生科研能力体系的实践,为同类高校本科生科研能力培养提供参考.     

CDIO理念与“结构概念设计与创新”课程的构建

基于研究型教学理念和CDIO工程教育模式,将课程教学与大学生创新实践活动有机结合,提出了"研究型教学+创新性计划"教学模式,构建了专题研讨"结构概念设计与创新"课程的教学目标与大纲,介绍了课程的构思与设计、课程的组织与实施等。教学实践表明,大学生创新创业训练计划项目与专题研讨课程有机结合是培养大学生创新精神与实践能力、提升工科学生工程创新能力的有效途径。     

探索和建构研究型大学的本科教育体系

随着教育教学改革的深化,教学实践的丰富,一批欲办研究型大学的高校纷纷提出构建研究型教育教学体系的想法,有的已付诸实践。我愿结合学校实际,参与探讨。一、构建研究型教学体系,实现人才培养目标的和谐化从2003级新生开始,新一轮教学改革拉开了帷幕,有的大学提出“力争实现培养目标多样化,培养计划个性化”的教育理念,这种理念对研究型大学的协调发展很有启示。就人才成长而言,目标的多样化和培养计划的个性化是很重要的,但更为重要的是多种目标的和谐,个性化的培养计划之间也必须是协调的,它们协调存在的共同基础在于培养目标的和谐化。…     

谈通过加强"SRP"计划探索教学研究型大学模式

本文论述了以学习和研究相结合为核心的"教学研究型"教学模式的内涵,从构建适应"教学研究型"教学的课程结构、实施"教学研究型"教学方式、推进以"SRP"计划为主要内容的课内外沟通融合的教育和培养方式等方面,介绍了近几年石河子大学教育改革中探索将学习与研究融入教学全过程、教学模式的初步认识和实践.     

《科研导论课》教学改革的探讨

《科研导论课》是创新教学环节中的一门必修的基础理论课程,为进一步开展大学生创新训练项目、培养大学生的创新精神与创新能力奠定基础。本文在简介科研导论课课程内容的基础上,针对科研导论课的特点,结合我校研究型本科教育教学体系的创新教育思想,从教材内容、教学手段和方法、考核体系等方面进行教学改革的探讨,通过教学实践,表明了教学改革的有效性。     

创新型物流人才实践教学体系研究

通过对创新型物流人才特征进行分析,得出创新型物流人才培养对于实践教学体系的要求。借鉴国内物流工程专业本科院校现有的培养计划与实践教学体系,基于基础性实践课程、实践环节及课外实践活动构建创新性物流人才三维实践教学体系。最后,从实习基地建设、师资队伍建设和制度保障等方面提出实践教学体系保障措施,为实践教学体系的有效实施提供保障手段。     

厦门大学开展创新教育的实践探索

厦门大学立足于研究型本科人才培养的实际,通过实施国家大学生创新性实验计划,在创新教育过程中因材施教,开展个性化的创新教育,构建起创新教育体系;突出重点,强调特色,形成了学校创新教育的亮点,推进了本科教育教学和人才培养质量全面而持续地提高。     

职业学校实践课教学监控体系构建初探

实践课教学在职业学校教学中占有十分重要的地位,直接关系到学校整体教学的质量.为了保证实践课教学的质量,必须努力探索实践课教学监控的体系建设.本文结合实践教学的经验,从实践教学监控的组织管理、监控内容、监控制度、反馈系统等四个方面阐述了实践课教学质量监控体系的建设.     

思政课实践教学:概念辨析与体系创新

规范思政课实践教学应该从马克思主义实践哲学高度理解实践教学的关键概念“实践”入手,并在此基础上通过精心组织思政课实践教学,深度介入大学生暑期社会实践,挖掘大学生实习见习的价值塑造功能,从而构建高校思政课实践育人体系。     

金融专业研究型教学模式探析

研究型教学模式应包括实施研究型课程体系、培养研究型教师和倡导学生的研究型学习。在构建研究型课程体系方面,要强调将实践和研究融入教学过程,推动学科按照大类培养;在研究型教师的培养方面,要通过成立研究机构、定期开展教学法和学术讨论会,使教学和科研相互促进;在研究型学习方式上,要开设学科前沿课程、师生互动的研讨课程,实施"大学生科研参与计划"等。     

环境工程专业研究型实践教学体系的构建

为了满足学科学术规格不断发展的要求,适应北京工业大学建立研究型大学的发展目标,环境工程专业构建了研究型实践教学体系。该文集中介绍了这一实践教学体系的构建内容、构建方法和主要作用。在内容上强调前沿性、工程性、研究性的原则,研究型实践教学体系提升了该专业的特色,增强了本科生的综合能力。     

“思想道德修养与法律基础”课与中学思想政治课教学内容重复的表现、原因及对策

通过"基础"课与中学思政课教材的内容比照、到中学调研思政课教学以及对大学生问卷调查等方法,发现"基础"课与中学思政课教材内容重复较多,"基础"课与中学思政课教学结构相似,教学衔接得不好。在深入分析二者教学内容重复的特点和原因基础上,提出促进二者有效衔接的对策:构建科学合理的思想政治教育体系,开展"基础"课与中学思政课教师间的交流沟通,"基础"课教师开展研究型教学及加强"基础"课教师教学衔接培训。     

基于新工科人才培养的电工电子课程导学体系构建

针对网络时代学生的学习特点,以及“新工科”对大学生人才培养的需求,文章以电工电子课程为例,在该课程教学中构建并实施导学体系。课前通过MOOC课程的视频和练习预习,引导学生发现并提出问题,锻炼思考能力;课中采用研究型教学、案例驱动方式等,带领学生深入思考并解决问题;课后通过开放式电路设计的实践环节,加强理论与实际结合,进一步锻炼学生的工程思维和解决问题的能力。电工电子课程导学体系的构建,充分利用了信息技术和网络资源,培养了学生学习的主动性,提高了学生的实践能力。     

论新形势下高校形势与政策课实践教学体系的构建

形势与政策课是对高校大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地,从生态经济学的视野构建形势与政策课实践教学体系,是实现高校形势与政策课教学有效性的重要路径。依据生态低碳经济学的原则,建立形势与政策课实践教学的横向协同机制;连续性与阶段性相统一的纵向协同机制;建立学生自我教育、自我管理的内控机制;实践教学制度和管理机制;建立学校内部各有关部门相互配合、校内与校外密切联系的联动机制,以此形成优化的政治理论课实践教学的整体合力。     

英语专业专业知识课研究型教学模式研究

论文从为什么要在英语专业专业知识课中开展研究型教学、如何在英语专业专业知识课中开展研究型教学,研究型教学模式在英语专业专业知识课中的实践、在英语专业开展研究型教学需解决的问题这四个方面阐释了英语专业研究型教学模式的内涵及运用。     

研究型大学创新型实践教学体系的构建与探索

高等院校实践教学对创新型人才的培养至关重要。本文针对目前研究型大学实践教学过程中存在的问题,在分析研究型大学人才培养模式与实践教学重要性的基础上,建立研究型大学创新性实践教学的目标体系和内容体系,最后提出相应的管理保障措施,为研究型大学实践教学体系的构建提供参考。     

研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践

人才培养是学校的根本任务。"以人为本,因材施教"是研究型大学的育人理念,注重学生的个性培养,创新学分制教育教学管理模式,构建基于理论教学、实践教学和第二课堂教学"三位一体"的人才培养体系,营造研究型大学高素质人才成长空间。     

通信工程专业实践教学体系的构建

实践教学是培养工科研究型应用人才的必由之路,建立完善的实践教学体系,是提高学生实践能力和综合素质的前提。从实践教学内容、实训体系、校企合作三个方面对通信工程专业实践教学体系的构建进行探讨,有利于构建科学合理的实践教学管理与评价体系。     

研究型大学实践教学改革的探索与实践

实践教学是培养学生创新精神与实践能力、提高学生综合素质的重要环节。文章结合研究型大学的特点，提出研究型大学实践教学改革的理念，并从构建实践教学平台、推进实验室开放管理、优化实验教学体系、开展学生科研训练等方面探讨研究型大学实践教学改革．为研究型大学培养创新人才奠定基础。