写作德育案例 提升管理技能

班主任的工作是一项琐细的、长期的工作，做了多年的班主任之后，很多人便有这种感觉，忙忙碌碌了好几年，班主任工作在脑海中便只剩下了一些经验。接下来再带一个新的班级，我们便凭这些经验来处理问题。可是在社会快速发展的今天，光凭经验来管理班级似乎行不通了。难怪有很多班主任常常无奈地感叹，现在的孩子跟以前的孩子真不同，以前的孩子多听话啊，一点都不象现在的孩子那么调皮，难管，这班主任啊还真是不知怎么当了!     

当前学校德育现状和加强德育管理初探

四川省双流县棠湖中学是1991年建立的一所国家级示范性普通高中，近些年来，学校德育工作总体来看形势是好的，也取得了不小的成绩。但是德育工作所取得的实际效果还并不十分令人满意，德育工作的实效性差已成为困扰学校管理和教育者情绪的一个突出问题。影响德育工作效果的因素，我认为主要有以下三个方面：     

以人为本 全方位强化德育管理

学校德育工作是实施素质教育的灵魂，是学校赖以生存发展的基础，也是学校上质量求规模的不竭动力。改进学校德育工作方法和模式，确立“以人为本”的教育思想，在德育管理上充分体现人性化的管理理念，在德育管理中，从小事做起，从身边事做起，从学校方方面面、点点滴滴的细微工作着手，多维度、全方位强化德育管理工作。     

加入WTO与班主任德育角色的重塑

加入WTO给我国的学校德育带来种种挑战，我们必须重塑班主任的德育角色，使其具有“时代能家”式的德育角色定位和生活导师式的德育角色形象，进而形成开放的德育角色观念、循循善诱的德育角色行为、善于赏识的德育角色习惯，以适应加入WTO后学校德育工作的需要。     

开展网络德育的尝试

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。学校德育要与时俱进，必须要提高德育的针对性和实效性，促进学校德育工作的有效开展。由此可见，在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。作为学校德育工作者，我在实践工作中围绕德育跟进网络这一时代要求，在探索加强和改进德育工作实效性的新方法、新途径中进行了几点有益的尝试，从中收到了传统德育方式所不能达到的德育效果。     

班主任德育案例——网络德育二例

当前,随着网络的普及,青少年中形成了一个特殊的群体——网民。有的青少年由于从网上接触了黄色、反动的信息,误入歧途,甚至走上犯罪道路。于是,有人惊呼＂网狼＂来了,有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗？网络技术难道是德育工作的煞星吗？     

学校德育经验与德育创新

笔者总结了学校德育工作的基本经验,提出了新时期学校德育工作创新要确立以人为本的思想。     

大学与中学德育衔接问题的研究综述

学校德育衔接问题在20世纪80年代初就引起了学者的注意,后来越来越多的德育工作者和理论研究者开始关注这一问题,也引起了党和国家的高度重视。理论工作者在这一领域的研究已经取得了一些成果。但在检索到的有限文献中,只有三十多篇文章与德育衔     

经历教育德育案例研究的有效途径

吉林省四平市中小学德育案例研究深受四平市教育系统广大教师的欢迎，现在不但已转化为“经历教育”行动研究．而且推动着德育活动课和日常生活经历教育的开发，使我们的中小学德育工作不断得到改进和加强。     

学校德育研究方法的新取向--德育叙事研究

近年来,叙事研究在我国教育研究领域兴起,并逐渐渗透到学校德育领域.德育叙事研究是德育经验的理论方式,它有自己鲜明的研究特点,能够弥补其他研究范式的缺陷.在德育研究领域开展叙事研究有其现实的必要性与可能性,因而是一种值得提倡的研究方法.     

德育研究

拓展校本德育课程内涵。提升学校德育工作实效;关于我国学校德育实效性的若干思考;规范约束与意义引领的有效整合;多元文化背景下学校德育的文化应答     

传承红色基因,提高德育实效——湖南省湘乡市景云公立初级中学红色德育案例分析

在《中小学德育工作指南》的指引下,湖南省湘乡市景云公立初级中学利用毗邻一代伟人毛泽东故乡韶山的地理优势,充分挖掘毛泽东与湘乡的历史故事,经过将近两年的摸索与实践,开发出“传承红色基因,提高德育实效”的独特德育模式:红色德育活动成系列、课程有特色、队伍重协同、阵地全方位。文章旨在通过对此案例的总结分析与反思,寻求因地制宜传承红色基因、践行立德树人的蹊径。     

德育管理网络化探析

互联网迅猛发展,给学校德育工作带来了强大的冲击,许多德育工作者"谈网色变",因此忽略了网络给德育提供的新的发展空间.在传统的德育工作中,我们战斗在一线的教师呕心沥血、兢兢业业、诲人不倦,但是往往因教育形式单调而收效甚微.面对网络文化的多元性、开放性、交互性、创新性,传统的德育模式已经不太适应现在学校德育工作的需要了.如何把学校的德育管理工作和网络技术有效结合,成为德育工作的新课题.我校于1998年建立了校园局域网、开通了学校网站,同时我们也对"德育管理网络化"进行了探索和实践,七年来收获颇丰,现将我们的实践和思考小结如下.     

生活德育与德育课程的创新

一、德育课程改革的背景 德育课程在我国学校德育中一直占有重要地位。几十年来，中小学德育主要通过德育课程、少先队活动、班主任工作与学校管理、各科教学等渠道进行的。而德育课程更是被赋予学校德育主渠道的崇高地位，凶为德育课程是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。但这门被赋予如此重任的德育课程在20多年的开没时...     

一句话的承诺——班主任责任心德育案例

有人说当班主任是一种良心活,负责与不负责的班主任工作量相差很大,而干多干少的结果却相差不大,有时相反,自己尽力而为的事,或许毫无收获,或许还是其他人投机取巧的好——笔者认为,做班主任完全是一种的责任,一种问心无愧的责任. 责任心是班主任工作的灵魂,是班主任工作的源泉和动力,责任心是做好班主任工作的前提.班主任的个人风格和工作方法可以因人而异,灵活多样,但责任心是共性的,每个班主任都有责任管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的.     

爱为先 讲方法——提高德育实效性的实践思考

关于如何提高德育的实效性,社会各界已有许多阐述。从多年的教学实践出发,我们认为,要做好学校德育工作,教育者首先必须热爱学生,并且掌握有效的德育方法。     

对话德育管窥

对话德育是指教师在对话理念的指导下,同时又借助于对话这一教学方法、途径,通过创设和谐、宽松、民主的德育氛围,发挥学生的主体性,使他们在原有生活经验和道德水平的基础上,自主建构和提升自身道德认知和判断水平的活动。对话德育作为一种理念,一种方法,一种培养学生的道德情感、认知和判断力的有效途径,可能是德育走出困境的一种选择。     

无声的力量——班主任工作案例分析

作为与学生距离最近、接触最多的教育者,班主任所影响的可能是几十个,甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福!因此,必须对自己的一言一行和管理方式经常进行总结和反思。     

班主任优秀育人经验案例

班主任要关心爱护每一位学生,及时了解学生的思想动态,采用适当的方法对学生进行思想教育、行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点,有一定坏习惯的学生并非一无是处,班主任要相信他们能够改正缺点,不断取得进步。后进生也有自尊,也有进步的愿望,他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定,班主任应该寻找发现他们的闪光点,根据实际情况选择合适的方法积极引导他们健康成长。     

中小学德育目标的价值维度

德育目标,即德育的预期结果。它是学校德育工作的出发点和落脚点,制约着整个德育活动的开展。如果没有明确的目标指导,不仅会造成学校德育实践的盲目,也会影响到学生的成长与发展。因此,在结合改革开放30年来我国中小学德育实际情况的基础上,对德育目标的价值维度进行理性的思考,改正现行德育目标存在的问题,对减少德育工作的盲目性、增强中小学德育的实效都是非常必要的。