闽派语文的兴起和形成

改革开放为福建诞生自己的教学流派奠定了雄厚的政治、经济基础,悠久的历史、深厚的底蕴、优良的传统让福建文化具有了开放性、兼容性、先导性、创新性以及独特的地缘与人缘优势,使闽派语文教学流派的诞生成为可能,高素质的福建语文教师队伍经过几十年的酝酿,已经整合成出教学大师的队伍。经过三个阶段的发展,闽派语文雏形已现。     

兼容:闽派语文的精神特征

闽派语文的共同精神特征是博采众长、兼容并包、和谐相处、求得真知,即海纳百川的包容精神。首先,组织上的容。福建语文学会的前身是福建省中学语文学科科学学会。当时,只是中学语文教师的学术研究团体,而现已发展成大、中、小学语文教学的学术研究团体,这就是     

深入开展对叶圣陶语文教育思想的研究

上世纪80年代中期至90年代初,曾一度出现学习、研究叶圣陶的热潮,但为时不长.如今,许多人一味超时,一切惟上,热衷洋理论,玩弄新名词,很浮躁,不实用.对叶老的研究也如此.虽然不少人在撰文时也引几句叶老的话,但仅属点缀,却缺乏联系实际的深入阐发.面对目前普遍存在的不实文风,我认为,对叶老以下几个方面的研究尤须加强.     

童真语文的内涵解读及对应策略

当下的语文教学,呈现出鲜明的成人化趋势,不少教师一味沉浸在“自我的精彩”中,始终以成人的视角确定教学目标、研制教学内容,甚至一度觉得自己认为重要的,就是儿童所需要的。这样的教学完全失去了儿童的影子,忽略了儿童本真的状态和基础学情,忽视了学生内在的认知规律和学习需求。本文提出,要借力文本解读,从儿童的视角出发;确定教学目标,依循儿童的认知能力;研制教学内容,扣准学生的内在需要;设置实践活动,建立实在的操作平台。     

求实、去蔽、创新、兼容——孙绍振语文教育思想研讨会暨“闽派语文”论坛第一届年会纪要

酝酿已久的“孙绍振语文教育思想研讨会暨‘闽派语文’论坛第一届年会”已于2004年12月17日至19日在美丽的海滨城市厦门隆重召开。     

浅谈语文教学中人文内涵的解读

《语文课程标准》中明确指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”为此,在语文教学中,我们要解读教材的人文内涵,合理地加以阐发,有效地加以渗透,适时“呐喊”,适度“灌注”,使人生得以感悟,灵魂得以净化,生命得以闪光,这是新世纪和新课标赋予我们的神圣职责。其实,叶圣陶先生早年在《读书和受教育》一文中就明确指出：“学生读课本并非目的,真能懂得事物,真能明白道理,真能实践好行为,才是目的。”所以,真正意义上的语文教育,不能不考虑学生的生命发展（而且不仅仅是为了今天的生命）,不能不关注学生发展的价值取向。     

语文新教材的解读与应用

一、语文教材改革是时代的需要。语文教材改革的必然性。随着社会的改革和发展，教育教学也必然随之改革和发展。教育改革已经步入了一个新的时代，语文教育也从课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了一系列的改革。语文教材的改革不仅是教育教学的需要，也是时代发展的要求，更是文化历史进程的要求。     

去蔽:闽派语文根本精神

经过这几年的讨论,对闽派语文的八字概括求实、创新、去蔽、兼容已经获得广泛的认同。但这并不等于理解都达到了同样的深度。当前的任务是,在理论上进一步深化,以期在实践中更自觉地贯彻。因而,对此八字精神作一些具体分析,看来十分必要。     

要有自己的教育思想——在“陈成龙创造性语文教学实践研究会”上的书面发言

“闽派语文”走出了一条新路，达到“一箭三雕”之功；并已初步形成自己的教学风格．陈成龙老师在充分借鉴他人成功经验的基础上，已形色某种自己教育思想和实践的特色．     

科学解读邓小平法制思想内涵

在对邓小平相关论认真研读的基础上，对邓小平法制思想的主要内容作了充分的阐释。章旨在通过科学解读邓小平法制思想的主要内容，为我国当前建设社会主义法治国家提供理论参考。     

语文“人文精神”的内涵及培育方式

广大语教育工作逐渐树立起了这样一种理念，要把语教育真正变成“立人”为中心的教育，就要在语教学中加强“人精神”培育。但是中小学语教学所要培育的“人精神”其内涵究竟是什么?所要培育的“人精神”内容从何处撷取?应该怎样进行“人精神”培育?这些都还是见仁见智而又急需要解决的问题。本拟对这些问题作些探讨。     

解读示范性高中的内涵

示范性高中“示范”什么一、“示”办学思想之“范”。办学思想是学校的灵魂。示范性高中应以正确而先进的办学思想引领高中教育健康发展、和谐发展。这里端正办学思想是关键。思想不端正会导致学校教育变形、变味。二、“示”依法办学之“范”。教育法律、法规陆续颁布,教育法     

我国中小学语文教学的病根到底是什么？——中国语文教育症结何在？

近几年来,语文教育连连遭到批评。广大中小学语文教师、教育工作者,勤恳、认真地大干了二十年,为什么没有换来赞扬而换来批评呢?下面是些粗略、直率的浅见,就正于方家。     

东海惠风畅闽派大旗扬——"陈日亮语文教育思想研讨会"在福州隆重召开

2007年11月10日至11日，由福州一中主办，福建省语文学会、福建省特级教师协会协办的“陈日亮语文教育思想研讨会”在福州一中新校区隆重召开。来自全国各地语文教育界的100多名正式代表和260多名列席代表参加了此次研讨会。大会的研究主题是：语文教育守正与创新．语文教师修身与育入。     

与时俱进把内涵建设引向深入

促进教育均衡优质发展和全面推进素质教育，要求我们不断加强内涵建设。“强队伍，优课堂，精管理，建文化，创特色，铸品牌”，这六个方面是内涵建设的要义所在，是互相联系、互为依赖的统一体。队伍是实力之核心，课堂是质量之基础，管理是理念之物化，文化是立校之灵魂，特色是强校之活力，品牌是内涵之结晶。把内涵建设引向深入的关键是要在充分认识内涵建设的重要意义的基础上，把关系教育教学质量的内涵要素做实做细、做优做精。     

解读语文课本的人文内涵

《语文课程标准》明确指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。为此,在语文教学中,我们要解读教材的人文内涵,合理地加以开发,有效地加以渗透,使学生内心得以感悟,灵魂得以净化,生命得以闪光,这是新世纪和新课标赋予我们的神圣职责。     

谈高职语文教学

高职语文课是培养高职学生人文精神和综合素质的一门重要课程，必须跟上时代发展的步伐，从教育思想，教材建设，师资队伍建设和教学方法等方面进行革新，使高职语文教学体现出高职教育培养实用性人才的特色。从而完成21世纪对人才知识，素质，能力三位一体的培养要求，发挥高职语文课应有的作用。     

守护语文教育生态平衡——王尚文语文教育思想宏观解读

王尚文是著名的语文教育家,他的语文教育实践丰富,语文教育理论深邃。研究他的教育思想,有许多不同的视角,也可在不同的层面进行。无论从哪个角度、哪个层面研究,都可以发现其中蕴涵的宝贵财富。     

全国首创中小学作文同台教学观摩研讨会暨第五届闽派语文论坛召开

2014年10月16-17日,全国首创中小学作文同台教学观摩研讨会暨第五届闽派语文论坛活动在龙岩二中召开。本次论坛由福建教育学院、福建省语文学会主办。全国中语会理事长顾之川、福建师范大学文学院教授孙绍振、复旦大学附属中学特级教师黄玉峰、中国报刊协会会长王晨、福建省语文学会会长王立根、河北邢台六中特级教师张国生、福建师范大学文学院原党委书记赖瑞云、福建师范大学文学院林富明教授、全国中语会学术委员会副主任陈日亮、福建教育学院文科研修部副主任鲍道宏、福建教育学院报刊社副社长赖一郎等全国知名语文教育专家与来自全国各地的600多名中小学校长、教研员、语文教师参加了此次研讨会。