如何加强经济管理类本科专业低年级学生应用能力的培养——以海南大学为例

为了满足社会对应用型人才日益增长的需要,培养应用型专业人才已成为经济管理类专业本科教育的主要目标之一。大学本科低年级学生的应用能力培养一直是薄弱环节,本文以海南大学经济管理类专业为例,探讨如何加强大学低年级学生的应用能力,并提出相应的建议。     

管理类专业计算机应用能力培养的研究

针对如何提高管理类专业学生的计算机应用能力问题以及目前在管理类专业中计算机应用能力的教学现状,文章分析了管理类专业应该具备的计算机应用能力,结合学院对管理类专业计算机应用能力培养的教学实践,阐述了在管理类专业计算机应用能力培养方面观点。     

经济管理类专业计算机模拟实践教学的探索与实践

经济管理类专业计算机模拟实践教学,是借助计算机技术,在实验室内模拟经济管理的实践条件与实践环境,通过组织学生参加模拟条件与模拟环境下的经济管理专业实践活动,培养学生的专业实践能力与开拓创新能力的教学活动。计算机模拟实践教学方式之所以能够进入经济管理类专业教学领域,并得到经济管理类专业教学界的广泛认同,主要基于以下几点:第一,计算机模拟实践教学是培养应用型经济管理类专业人才的有效途径。第二,计算机模拟实践教学是培养复合型经济管理类专业人才的有效方式。第三,计算机模拟实践教学是培养创新型经济管理类专业人才的有…     

高职经济管理类专业实训课建设的途径探索

高职经济管理类专业以培养生产、经营、管理、服务一线的经济管理类高级应用型人才为目标,它的根本特征在于职业性。这要求高职经济管理类专业的教育既注重基础理论的实用性和应用性,更强调职业能力和职业素养的重要性。本文通过对高职培养目标的再认识,提出经济管理类专业实践教学要在教学目标的指导下,根据不同的能力层次采取相应的实训教学方法,通过实训达到学生素质、教师教学能力和院校教学质量的共同提高。     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。     

高职机械类专业的教学创新

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其目标是培养既有大学专科的理论基础知识，又具备良好的职业素质和操作技能，能够在生产、服务、技术与管理第一线工作的应用型人才，其教学方式的显特征是知识传授和能力培养并重。高等职业教育机械类专业，与其它应用型及科类专业相比，专业性更强，更注重知识的实用性和实践性，要求学生能够综合运用专业知识解决各种复杂问题，对学生的应用能力、创新能力提出更高的要求。     

高职会计专业《会计学原理》课程探析

高职会计类专业如何培养会计人才才能满足社会对会计的需要,这是高职会计类专业的人才培养目标。《会计学原理》作为会计学专业的专业基础课和核心课程,也是经济管理类专业必须开设的一门重要公共必修课,应始终坚持以就业为导向,遵循"能力本位"课程观,培养高级技能型专门人才,课程设计应以具有应用技能、职业素养、实践智慧的高技能型人才为目标,突出实践在课程体系中的核心地位,加强实践教学,培养学生的实践应用能力。     

围绕电子商务组织经济管理类专业的计算机基础课教学

分析了电子商务的发展对经济管理类专业学生计算机知识和技能的要求，对如何改进现有经济管理类专业的计算机基础课的教学目标、内容和方法进行了探讨。     

日本基础教育信息化状况

2005年是2000年开始的日本新千年计划中“教育信息化”计划的目标实现年。该“教育信息化”计划的目标是：（1）在以往的计算机改善教学的基础上，运用ICT等信息技术推进“充分理解教学”，提高学生的学习能力：（2）推进以培养适应信息化时代的能力与素质为目标的信息教育。具体是培养运用信息能力、对信息的科学理解、参与信息化社会活动的态度；（3）推进学校管理工作的信息化，以改善学校管理工作，减轻教师工作负担。     

系统论视角下地方高校计算机类专业创新创业教育生态圈的构建

创新创业教育具有整合教育全过程资源的作用,是实现价值、能力、知识有机结合的最佳选择,可以落实立德树人根本任务。针对地方高校计算机类专业创新创业教育目标不明确、协同度低、缺乏地方特色等问题展开研究。分析了创新创业教育面临的问题和制订创新创业教育培养目标的路径,在此基础上引入系统论的观点构建创新创业教育生态圈。生态圈的构建提高了地方高校计算机类专业学生创新创业能力的培养水平。     

《管理学原理》实践教学改革与实施刍议

《管理学原理》是一门经济管理类专业基础课,实践性和应用性比较强,而要达到较好的教学效果,亟待加强实践教学,积极探索教学改革,创新实践教学方法。针对经济管理类专业学生和《管理学原理》的课程特点及实践教学的现状,着力培养学生的基础管理能力、职能能力和综合能力,积极探索《管理学原理》实践教学内容和实践教学方法,努力实现专业人才培养的目标。     

浅谈“国际市场营销”课程的教学改革

国际市场营销课程是国际贸易专业、国际经济专业、国际商务专业以及管理类专业的一门主干课，在大力但是导，推广“培养学生的综合素质”，“以能力培养”为目标的今天，行之有效的教学模式可以起到事半功倍的效果。笔者结合自己多年的教学经验，从该门课程出发，介绍一种以学生为主体，以培养能力、提高学生综合素质为目标的，行之有效的“实战法”教学模式。     

计算机基础课程在经贸专业中的运用

计算机基础课程的教学应把学生计算机素养的提高和自学能力的培养作为最高目标,内容应面向专业应用,培养学生利用计算机解决本专业领域问题的能力。本文对计算机基础课程如何应用在经贸类专业中进行了探讨。     

大类专业与产业教育融合的应用型高校鲲鹏人才培养模式研究

针对鲲鹏产业学院人才培养的课程体系与计算机大类专业课程体系的有效融合,以及学生应用能力培养的问题,本研究探索并构建了大类专业与产业教育融合的应用型高校鲲鹏人才培养模式。实践表明,该人才培养模式实现了鲲鹏产业学院人才培养的课程体系与计算机大类专业课程体系有效融合,促进了应用型本科鲲鹏产业学院的“培养服务鲲鹏计算平台软件适配、迁移和开发的应用型人才”目标的达成。     

案例教学法在计算机图形设计中的应用

中等职业教育作为适应社会发展需求的以就业为导向的教育模式,以培养经济建设和生产第一线的应用型人才为目标．案例教学作为一种有利于学生实践能力、创新能力培养的面向未来的教学方法,在中职教学实践中具有重要意义．因此,通过案例教学在计算机图形设计中的实践应用,使其在计算机专业其他课程教学实践中同样具有重要意义．     

开放教育经管类学生专业理论素养的培育

近一个时期以来，在解决开放教育经济管理类专业存在着的“重理论、轻实践”的问题的时候，在一定范围内和一定程度上出现了矫枉过正的情况，这不利于我们顺应我国经济发展方式转变的客观需要，培养相当数量符合社会需求的高素质劳动者和经济管理人才。开放教育经济管理类专业教师应当清醒地认识到培育开放教育经管类学生专业理论素养的独特意义，把握其基本原则，通过各种有效途径来达成这一目标。     

基于应用型人才培养的《工程经济学》课程教学研究

工程管理人才需要具备较强的管理能力和应用能力,而《工程经济学》作为工程管理类专业的一门专业基础课程,培养学生掌握进行工程经济评价的理论基础和实践能力。本文以工程经济学课程为对象,从人才培养目标下工程经济学的定位、课程开设的必要性、教学内容的选择、教学方法的改革、实践教学的实施等方面探寻培养学生工程经济应用能力的具体方法。     

校企合作培养管理人才

一、校企合作教育是高职培养实用型管理人才的有效途径１．校企合作教育有助于管理类专业发展的准确定位专业的准确定位是专业生存和发展的基础。专业的定位应该包括两层含义：一是根据社会、经济的需求针对某一岗位群设置专业，确定人才培养目标、方向和规格；二是专业的发展轨迹应与产业结构和地区经济结构的发展变化相吻合，专业处于不断调整的过程，即专业定位是相对定位。管理类专业培养具有综合职业能力和全面素质的直接在生产、经营管理、服务第一线从事管理工作的应用型管理人才。在科技与经济的快速发展中，岗位群所含的岗位结构和…     

经济管理类专业计算机实践教学改革

计算机实践教学对学生信息技术应用能力的提高十分重要,而经济管理类专业的传统计算机实践教学有许多弊端,对此类专业的实践教学改革主要是构建新的独立实验教学体系、改革实践教学模式和考核方式.     

高职院校经济管理类专业学生信息素养培养研究

信息素养是信息社会人整体素养中非常重要的一部分,也是高职经济管理类专业学生的必备素养之一.但是高职经济管理类专业学生的信息素养现状还不容乐观,高职院校经济管理专业在培养学生信息素养方面存在着诸多问题与不足.针对这些问题,本文提出了构建信息化辅助教学平台、信息技术与专业课程整合平台及信息化综合实践平台"三平台"培养学生信息素养的方法并进行了探讨.