偷生活

生活是一个小偷。它让你个子长高、知识增多以后,悄悄地偷走了你的童真;它让你能说会道、表情丰富之后,悄悄地偷走了你的好奇。     

有去无回

四个人已经双双进入木星呼啸的大气旋涡,至今还没回来。他们走进大风中,腹部贴着地面,淋湿的身体在雨中闪着微光。他们不是以人的形体进去的。     

未来尿炕了

女儿放学回家了,问爸爸：＂什么是‘同志’？＂爸爸说：＂我就是‘同志’。＂＂那什么又是‘政府’？＂＂嗨,你妈妈不就是咱们家的‘政府’嘛!＂＂哦,那什么又是‘未来’呢？＂＂咱家你小弟弟就是‘未来’啊!＂＂哦。＂     

拒绝平庸

我原本以为．身居高堂或扬名万里才能摆脱平庸，我以为拒绝平凡才能拒绝平庸。直到遇见他们……     

平庸生活白日梦

过去十年间一直让人牵肠挂肚的“哈利·波特”系列结束了,可是,对哈利·波特那个魔幻世界的憧憬和探究,却在继续——结束不了。     

人生的满分

人生中什么才是最重要的呢？有人说是勤奋,有人说是知识,还有人说爱或者运气。     

平庸时代的道德教育

一个时代的精神状况决定了这个时代里道德教育的可能遭遇,但道德教育绝不能完全屈从于时代精神。由于沉思和德性密切相关,在一个平庸的时代里,道德的平庸不可避免。道德教育要避免平庸,必须从人的超越性出发,重审好人教育的古典哲学,以平衡道德与教育之间的张力,将道德教育由消极的行为训练提升为一种积极的行动;通过德性践行以恢复道德及其教育的确定性,并将道德教育定位于为平凡的人提供崇高生活的可能性,以避免平庸的恶。     

拒绝平庸——风沙渡

不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。     

拒绝平庸（3）

老爸爱唱李宗盛的《凡人歌》,但他也爱那一句“每个人,都拥有一个梦,……平凡而不平庸”。     

简单生活

在五光十色的现代世界中．让我们记住一个古老的真理：活得简单才能活得自由。自古以来．一切贤哲都主张过一种简朴的生活，以便不为物役，保持精神的自由。     

漫说“拒绝平庸”

“拒绝平庸”是今年江苏的高考作文题,有专家认为这是一个颇为平庸的试题,但我认为这是一个值得思量的话题。     

拒绝平庸

点评：以“拒绝平庸”为题的高考作文，最怕的是：一路“拒绝”下来，行文到终了也未搞清、言明“平庸”的情状。本文值得称道有三：一是开篇即以形象的比喻，简洁明快地点化出了“平庸”的所指，为下文的立意奠定了基础．见地也就有了明确的方向。     

缺少你，纽约变得平庸

只要提到纽约,就不能不说艾未未,有他在纽约,那里就像是一个充满刺激和活力的城市。许多年以后,我再次回到纽约,发现缺少他的城市变得非常平庸。     

恭维让你变平庸

你可能花费了大量的时间竭力去赢得他人的赞许，或因得不到赞许而忧心忡忡。生活中我们的一言一行若能得到别人的肯定，总是快乐的；遭到别人反对，多半是不舒坦的。这是人之常情。如果寻求赞许已成为你生活的一种需要，那么你现在就该有些行动了。首先，你应该认识到：寻求赞许与其说是生活的必需，不如说是个人的欲望。当然，谁都希望博得掌声、听到赞许或受到称颂。在精神上受到抚慰会给人一种美妙的感觉，而且也确实没有必要在生活中放弃这种享受。     

论平庸的教育理论

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称．无思想是平庸教育理论的本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们的一个重要准则。     

青春寄语

有志者注视前面的路,无聊者才会顾及自己背后的影子。     

无厘头问答

问：情侣两个都在QQ上,双方都不说话已有10分钟,说明什么？答：老板在旁边。     

熊和笼子

有一只庞大的熊住在动物园的笼子里。它从幼年起就住在里面。但是,现在笼子对它来说已经不够宽敞了,而且它只能朝一个方向走一身宽的距离。尽管如此,它还是每天在笼子里走来走去。或许,它觉得自己的笼子很好。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。