新课程背景下的数学课堂

“新课程,新理念,新教材,新方法。”这是新课程实施过程中广大教育工作者再熟悉不过的一句话,新课程改革以来,这“四新”成为了所有教育工作者揣摩与研究的对象,突破了这“四新”就意味着把握了当今课改的方向,就意味着真正地与时俱进。基于这一点,作为一名一线的数学教师,我对自己的教学进行了大胆的探索,我认为新课程背景下的数学课堂应该是这样的课堂。生活的课堂数学源于生活理当服务于生活,数学与生活之间的关系就像是“鱼与水”的关系。鱼离开了水便无法也不可能生存,数学离开了生活便也失去了数学故有的意义;水离开了鱼便失去了许多…     

化学实验教法探索

为了每一位学生的成功是新一轮课程改革的基本理念，促进学生积极主动的开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征。化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式。“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要，通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系，是高中化学课程改革的关键性课题。     

面对新课程 探索新教法

注重学生学习的主动性主动性学习是现代学习方式的首要特征,它相对于传统学习方式的被动性,是基于学生对学习的一种内在需要的。内需一方面表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣,学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快体验。在教学中,我特别注重课前的“启”,如在讲《实数》一节时,我结合数学发展史讲古希腊的希勒索斯因为发现“"2”这样的无理数,动摇了导师毕达哥拉斯建造的数学王国的根基,而被沉海身亡的悲壮故事;讲实数产生、形成的漫长而曲折的历程;讲我国是最早发现无理数的国家;讲祖冲之父子和刘徽的故事等来激发学生学习…     

新课程下的数学教学方法探析

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在这一理念引领下，这次基础教育课程改革倡导的是学生学习方式上的自主性，探究性和合作性，强调的是培养学生以创新精神和实践能力为核心的学科共同能力，如获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及合作交流     

新课程 新变化

新课程已走进初中校园，走进师生生活，走进学生的家庭。新课程给教学带来了新的活力，给教师带来了新的机遇，给学生带来了创新的学习氛围。     

新课程数学教学中学生创新能力的培养

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪，也是高新科技迅猛发展的世纪；当前知识的增长和更新速度愈来愈快，要想使得学校培养出来的学生能够跟上新时代的步伐，适应现代社会发展的要求，学校教育必须致力于培养和发展学生的创新能力，使他们能够独立地发现获得知识，提高分析问题和解决问题的能力；要达到这一目标，教师在传授文化知识的同时，更要注重培养学生的创新精神，发展学生的智力，提高学生的综合素质。     

新课程课堂 教学方法探究

新课程引发了一场教育的重大变化，而这场变化的重点之一就是转变学生的学习方式，提倡并促进学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式；另一重点则是转变教师在教学过程中的作用和教学身份，提倡教师改变自己的课堂教学行为，在教学过程中与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动地富有创造性地学习，同时加速教师自身的成长与发展。前者是后者的目的，后者是前者的保障。     

数学新课程新在哪里？

数学新课程新在哪里?它与传统课程有什么联系和区别,笔者有如下几点认识。1.课程内容———变“空中楼阁”为紧密联系生活实际。“繁、难、偏、旧”是传统数学课程的弊端所在。例如:一道在生活中很难相遇的多步带分数计算题就足以折腾你10余分钟,而人为编造的“进水管与出水管同时开放”的荒唐事更是人间难寻。数学新课程的资源力求来源于学生的身边,连他们的身高、体重都成了数学题目。儿童熟悉的生活情境是学生学习兴趣的源泉,也是学生学习有价值的数学和必需的数学的课程资源。而对那些远离生活的内容,新课程将统统拒之门外。2.编排结构…     

网络环境下的新课程历史课堂教学探索

本文从构建基于网络环境下课堂组织形式出发，具体论述网络环境下历史课堂的形式的三种类型，以及网络历史课堂给学生学习方式带来的变化。     

如何上好新课程的物理课

在一年多的新课改的物理教学实践中，我认为要上好物理课，必须从以下几方面入手：     

现代教育技术与新课程下的数学教学改革

我国基础教育改革正在健康、有序、全面的推进，新课程一步步的走进了学校，走进了课堂。现代教育技术的发展为本次课程改革提供了广阔的发展空间，也为教师的课堂教学改革提供了深层次的发展余地。现代教育技术作为现代教育课堂的必要手段，起地位也越显得更为重要。而现代教学软件的发展也为我们提供了跟快捷的、更准确的教学资源，网络     

解读新教材欣喜错用新教法堪忧

新课程、新教材给了教师发挥的空间。指导性、建议性的教学要求增加了，纯知识性的教学要求减少了；能力性要求增加了，“以人为本”的因素在教学中有了明显的体现。新教材为教师提供了更大的二度创造的空间，教师主体性和创造性能够得到充分体现。新教材要求树立“以人为本”的理念，使学生成为课堂的真正主人；新教材突出公平原则，关注“弱势群体”，使每个人的潜能得以开发；新教材倡导团结合作、分组学习的互动形式，为参与者之间提供了更多的合作机会；新教材以培养创新能力为核心，不追求“标准答案”，鼓励学生求异思维的发展，为每…     

数学新课程教学应注意三个“突出”

举国关注的义务教育新课程 ,全面实施在即 .新课程怎样教 ?和原课程相比有哪些显著变化 ?是老师们最为关心的问题 .根据新课标的精神和新教材的特点 ,本人认为 ,数学新课程教学重点应解决好三个“突出” .1　突出探索学习方式的转变是这次课程改革的主要目标之一 .新课程倡导的学习方式是自主探索、合作交流与动手实践 .由于合作交流、动手实践常常也是为了探索 ,所以“探索”处于核心地位 .从一定程度上说 ,抓住“探索”这个龙头 ,就掌握了新课程教学的主动权 .1 .1　应深入研究教材为适应学生的探索性学习 ,新教材在内容和形式上作了重大…     

新课改数学教学误区及其对策

实施新课改以来,我们教师通过实践探索,在教学理念、教学方法和转变学生学习方式等方面取得了突出的成绩,素质教育的精神在教学中得到了一定的体现.但我们也应该清醒地认识到数学课堂教学仍存在着一些不容忽视的误区,这些问题若不能得到有效的解决,将严重地阻碍新课程的推进和深化发展.     

新课程新教法——谈初中化学新课程教学设计

当前,一场轰轰烈烈的课程改革正在全国各地渐次展开,奋战在教学第一线的教师,如何在教学过程中贯彻实施新课程的理念,却是个实实在在的挑战。笔者以为,在新课程改革理念的指导下,改革实施课堂教学的教学方法,是较为有效的方法之一。其中,改革教学方法中的教学设计和作业安排是整个环节中的两个主要方面。因此,笔者拟就此阐述个人观点,与同行商榷。     

体育教师应如何面对新课程改革

新课程改革是建立在科教兴国战略背景下的一场全面的教育创新和教育革命，体育课程改革的创新涵盖学校体育的各个方面，不论是课程目标、课程结构、课程评价、课程管理以及教学方式都与传统的体育课程有很大的变化和区别。因此，如何积极面对新课程改革，抓住课程改革的机遇，不断学习研究新课程精神和理念，自觉转变教育观念，及时转变和调整好教师角色，是摆在中小学体育教师面前的新挑战、新问题。     

面向新课程的数学教学观念的培育

教师的思维活动也是一个信息加工的过程．从数学学科的特点和儿童学习数学的心理规律出发可以确定中学数学教师的观念体系．集体座谈、引发认知冲突、鼓励认知顺应、中外教育比较是培育数学教师观念的有效方法．     

新课程对数学教师提出新要求

当今的时代,是科学技术突飞猛进的时代。人类社会的发展,需要大批具有综合文化素养与创新精神的人才,这就要求教育要全方位地开发学生的潜能。而教师必须要从传统的、单纯的知识传授者向教育过程的引导者、组织者、参与者的角色转变。为此,新课程的实施对广大教师提出更高的要求。一、要更新教育理念新课程理念要求教学应坚持以学生为本,以学生发展为主旨。这就要求广大数学教师在课堂教学中要由传统的“重结论”向“重过程”过渡。这是因为,学习数学的过程可以让学生体验和感知知识的产生和发展,明确新知识是原有知识的升华和深化,并且从学…