光纤通信实验教学的改革实践

光通信技术的飞速发展,给普通本科院校,特别是应用型本科院校通信类的光纤通信实验教学提出了更高的要求.针对光纤通信实验教学中普遍存在的弊端,结合通信工程系的改革实践,从硬件建设和软件建设两个方面阐述了光纤通信实验教学改革的有效途径.     

光纤通信实验教学的改革实践

分析了光纤通信实验教学的教学改革背景,讨论了光纤通信实验教学在实验仪器的选择、实验内容的设计、实验教学方法等方面的改革,以及如何在实验教学中培养学生的综合能力。在教学中把实验教学与理论教学、工程实践、科研实践三者有机地结合起来,提高了学生的积极性和综合能力,有效地改善了教学效果。     

光纤通信实验教学的改革与实践

本文从光纤通信实验课程的实际情况出发,对光纤通信实验教学进行分析和研究。从实施情况看,需要将实验成绩、实验管理和实验手段结合起来,从而取得较好的教学效果。     

光纤通信实验教学的探索与实践

为了提高光纤通信实验的教学效果,本论文针对目前地方高校光纤通信实验教学中的问题,提出采用基于项目的分层次教学,通过分类实验,选用软件演示和播放实验视频等教学手段,弥补实际不足,为深化实验改革提供了有益的参考。     

光纤通信实验教学改革研究

介绍了光纤通信实验教学存在的主要问题,提出了一些改革措施:实行实验室定时定期开放:开发综合型、系统型实验;构建课前、课堂、课后三位一体的实验教学平台:改革实验考核方法等.     

相干检测光纤通信实验教学系统设计

高速光纤通信技术正在向每通道100 Gbit/s及以上速率发展,相干检测和数字信号处理将成为下一代光纤通信系统的关键技术.以实验室科研平台为基础,设计并实现了相干检测光纤通信实验教学系统.该实验教学系统的运行使研究生对相干光传输技术有了更深刻的理解,增强了研究生分析问题、解决问题的能力,提高了教学质量,研究生在完成实验的同时,还能体验真实的科研活动,为研究生未来的科研工作打下了坚实的基础.     

《光纤通信》实验教学内容的研究

光纤通信技术是现代社会信息化时代迅速发展的一门新学科。文章论述了与这门新学科紧密配合的实验教学环节光纤通信技术实验教学内容的研究。     

光纤通信课程教学方法改革与探索

通过对光纤通信技术教学现状的分析,提出了一些亟需解决的问题,并从教学内容、教学方法和实验教学等方面论述了教学改革措施,以期进一步提高学生分析、解决问题的能力,不断完善知识结构,改善教学质量。     

信息论与编码实验教学的探索与实践

针对信息论与编码课程理论性强、概念抽象以及计算复杂的特点,设计了基于MATLAB的信息论与编码课程的实验,并对其中的一个实验作了详细说明,并通过这些实践环节的具体实施,激发了学生对理论知识的学习兴趣,便于学生更好地掌握信息论与编码课程,深化课堂教学的效果,提高综合分析和设计通信系统的能力。     

光纤通信课程理论与实验教学的探索

本文从光纤通信课程的特点出发,结合教学经验,从理论教学和实验教学两个方面对光纤通信课程的教学方法进行了探讨。通过采用生动有趣的多媒体教学,将实验箱和仿真软件相结合以丰富实验手段,不断跟进新技术的发展,使课程教学内容更符合学生的需要,以期更好地培养适合社会发展的专业技术人才。     

辅助教学平台在“光纤通信”课程中的应用

针对"光纤通信"课程讲授中"学生难学,教师难讲"的弊端,建立了基于光纤相关特性的辅助教学仿真平台。仿真平台的设计利用MATLAB的可视化用户界面,完成了对光纤通信性能参数的测量、光纤相关特性展示、光纤通信器件展示。结果表明结合仿真软件的教学手段有助于学生理解和掌握课程内容。     

《通信原理》实验教学改革探索与实践

结合实验教学对通信原理实验教学方法进行了探索和研究。通过引入System View软件仿真,克服了传统实验教学仅采用单一的硬件验证型实验所存在的弊端,使理论性强的原理和公式直观化。教学实践表明,改进后的实验教学不仅提升了教学质量,也极大地提高了学生的学习积极性。     

植物生理学实验教学模式的探索与实践

植物生理学是生物科学专业重要的基础课,具有很强的实践性。但受传统教育观念的影响,对植物生理学实验教学重视不够,实验教学以验证性实验为主,教学方法单一,教学效率低。为适应“素质教育、能力培养”的要求,通过更新观念,积极探索植物生理学实验教学模式。注重学生创新能力培养．优化实验教学内容,改进实验教学方法,提高了植物生理学实验教学的效果。     

《光纤通信》双语教学的实践与探索

光通信属于新兴高科技产业,具有发展速度快、国际接轨程度高、应用性强等特点.《光纤通信》课程双语教学,一方面有利于学生了解国际光纤通信技术的发展,拓展知识面,提高专业素质;另一方面可以提高学生的国际交流能力.针对该课程双语教学的相关问题,结合华南师范大学《光纤通信》双语教学的做法,在教学方案设计、教学实施及考核等方面进行了有益的改革和探索.     

大学化学实验课教学方法的探索与实践

面对大学化学实验课课时短、任务重、易滋生厌倦心理等现象,文章以武汉轻工大学化学实验课为例,采用设置实用性实验项目,从渐进"引导式"提问入手诱导学生,深入研究实验教材细节,"严"把关并及时反馈实验报告信息等措施,唤起学生对该课程的参与热情,同时学生的观察能力、分析与解决问题的能力也得到提高。     

《光纤传感系统》课程研讨式教学

研讨式教学是一种以学生为主体的教学方法,可以充分发挥学生学习的主动性,提高课程教学效果。本文结合《光纤传感系统》研究生课程教学,提出研讨式教学中应特别注重培养学生的问题分析能力、文献检索能力、知识综合能力、学术交流能力,并应在研讨式教学中优化安排学生研讨准备时间与教学时间比例、引导全员参与、灵活设计研讨内容与实施形式,为在课程教学改革中深入有效开展研讨教学提供一定的借鉴参考。     

“微课”模式的“光纤通信及设备”课程教学资源库建设

针对当前课程教学资源库在使用过程中存在的问题﹐结合现代信息技术的发展特点、“微课”和“光纤通信及设备”课程特点﹐采用“微课”模式建设“光纤通信及设备”课程教学资源库﹐并分析了其优点和不足﹐为无线化、信息化的教学资源库建设提供参考。     

通信原理课程实验教学模式的研究与实践

文章主要简述传统的计算机仿真模式和实验箱模式在通信原理实验教学中的现状以及不足,研究出三种逐层提高的教学模式,即进行模块化验证、模块功能自主实现的仿真设计实验、硬件平台与硬件描绘语言相结合的设计实验。实践显示,要想发展学生的学习兴趣,必须对教学方法进行改革创新,从而达到提升学生创新以及实践能力的目的。     

光纤通信应用型课程建设

文章根据学校应用型办学定位的需求,结合“光纤通信技术”课程多年来的开设情况,对应用型课程教学大纲与教学内容、教学方法与教学手段及应用型课程建设措施等方面进行了有益探索。其相关成果为高校应用型转型及应用型课程建设提供了发展思路。     

OptiSystem仿真在光纤通信实验教学中的应用

介绍了光纤通信实验教学中的5个OptiSystem仿真实验,给出了每个实验项目的仿真模型及模型中的参数设置,简要分析了仿真实验结果。结果表明,OptiSystem仿真实验有利于学生对光纤通信课程教学中抽象的理论知识的理解。