“价值澄清”的理想教育意蕴

价值澄清理论当中的价值或价值指示澄清遵循的选择、珍视和行动三大环节过程,与个体确立人生理想目标过程基本一致,进行价值澄清的过程就是一种别样的理想教育过程。其中,选择是依据现实基础确立理想目标;珍视即坚定实现理想的信念;行动则是为实现理想躬行实践。     

价值澄清理论述评

价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。价值澄清学派试图通过他们的教育计划，帮助学生澄清其价值观，并根据自己选定的价值观做出道德决定和道德行为。文章分别从基本观点、方法等几个方面对价值澄清理论进行了详细的论述，从而辩证地看待价值澄清理论．去其糟粕，取其精华，不断增强学校道德教育的实效性。     

高职德育模式的新探索——价值澄清法

价值澄清理论反对传统的道德灌输,尊重学生的主体性,围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清,注重学生道德判断和价值选择能力的培养,促进学生价值观的形成。在复杂多变和价值多元化的当下社会,价值澄清法为高职院校进行现代德育模式的整合与创新,以适应时代要求和实现高职德育目标,增强高职德育的实效性提供了重要的启示。     

价值澄清法在社会主义核心价值观培育中的运用

党的十八大将社会主义核心价值观概括为"三个倡导"并强调要培育和践行社会主义核心价值观,这需要把我们更多的智慧和精力集中在社会主义核心价值观教育方法的研究上。价值澄清法是可资借鉴的西方价值观教育的典型方法,在社会主义核心价值观培育中运用价值澄清法,要注重培育学生的价值选择能力和主体意识,要注重价值澄清具体策略的灵活运用,要注重营造社会主义核心价值观培育的生活化环境,要注重社会主义核心价值观的践行。     

思想政治教育灌输法与价值澄清法的有机结合

灌输法和价值澄清法是思想政治教育中常用的两种教学方法,两者各有优势和局限性,呈现出截然相反的方法论倾向。将两者有机结合并运用于思想政治教育可以更好地实现主导性和主体性相统一,更好地坚持灌输性和启发性相统一。为了实现思想政治教育中灌输法与价值澄清法的有机结合,需要根据受教育者身心发展规律选择使用程度,将灌输内容转化为价值澄清形式,创新灌输法与价值澄清法结合载体。     

价值澄清理论及其对我国德育的启示

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础.通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示.     

价值澄清理论及其对我国德育的启示

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础。通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示。     

理论灌输法和价值澄清法的整合研究

以理论灌输法为主导的东方德育模式与以价值澄清法为主导的西方德育模式都有其存在的历史必然性。针对我国目前多元价值观念并存的社会现状,我们有必要有选择性地、分阶段地将这两种典型的德育教育方法进行有效整合,去解决变化了的社会道德问题,并最终摆脱我们德育的困境。     

论价值澄清法在思想政治教育中的运用

价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一.价值澄清学派试图通过他们的教育计划,帮助学生澄清其价值观,并根据自己选定的价值观做出道德决定和道德行为.文章分别从基本观点、方法等几个方面对价值澄清理论进行了论述,从而辩证地看待价值澄清理论,对于我们今天开展思想政治教育工作具有积极的作用.     

价值澄清法在学生入党谈话中的运用

考察学生党员的入党动机是党员发展工作的关键环节,是涉及党员质量的大问题,因此借鉴人类文明的一切成果,借用现代西方道德教育中常用的方法——价值澄清的方法,设计入党谈话内容,提高入党谈话质量,有助于党务工作者考察学生党员的入党动机,保证党员发展质量。     

价值澄清法在学校心理咨询中的运用

一、价值澄清理论的主要内容 1966年,美国纽约大学教育学院路易斯·拉思斯等人出版了《价值与教学》一书,书中提出了“价值澄清”理论构想。拉思斯等人认为价值观是个人经验的产物,由于每一个个体具有不同的经验,因此他们就形成不同的价值观。“价值澄清”的主要任务不是认同和传递“正确的”价值观,而是帮助儿童澄清其自身的价值观,以使儿童获得最好的适合于他的环境的价值观。     

对价值澄清流派衰落的思考

在道德教育领域,上世纪70年代美国价值澄清流派曾经盛极一时,80年代后逐渐消沉,被品格教育流派取代。从社会、理论和实践几方面分析价值澄清衰落的原因,有助于更加自觉地认识我国道德教育存在的问题及发展方向,在价值多元化的情境中促进学生核心价值观的形成。     

价值澄清教育流派述评

价值澄清学派在整个20世纪七八十年代的学校教育中起到了不可替代的作用，受到了前所未有的欢迎。在今天，我们仍从许多变种的道德教育理论中发现它的影子，它对我们今天道德教育体系的形成及影响不可磨灭。分析价值澄清学派产生的背景、实施的情况及其对今天价值教育的影响，对我们今后的价值教育将有一定的借鉴意义。     

价值多元化时代的中国道德教育变革

价值多元化时代的中国道德教育,面临一元与多元指导思想的冲突、教师权威角色消解和传统道德教育方法无效等方面的挑战。提出价值多元化与价值导向的统一、教师角色由“道德执法官”向道德促进者转变、价值澄清方法等对策。     

价值澄清学派兴衰的启示

多元价值并存的社会中青少年价值观面临着一定的冲击和挑战。多元价值并存的社会中,价值观是否可教?如果可教,教给青少年怎样的价值观?怎样在多元价值并存的社会中进行青少年的价值观教育?总结价值澄清学派兴衰的经验,对于改进我国现阶段青少年的价值观教育具有重要的意义。     

运用价值澄清引导法加强大学生择业观教育

价值澄清理论的“价值中立,以人为本”的教育理念,与当下大学生择业观教育紧密联系。所以价值澄清引导法对我国大学生择业观教育有着重要的借鉴意义：教会选择、呼唤主体、回归现实生活世界。本文运用价值澄清引导法中的具体方法结合当下我国大学生在择业过程中存在的主要问题进行针对性的分析与解决,帮助高校大学生树立一个健康积极的择业观提供一定的参考依据。     

基于价值澄清的思想品德课堂教学

价值澄清理论是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。受多元价值观的影响,该理论强调价值观需要自主选择、明确、珍惜,最后用行动澄清,而非靠强制灌输来确定。价值澄清理论对当前思想品德课堂教学具有重要的启示意义。我们有必要在阐释价值澄清理论含义的基础上,提出价值澄清理论在思想品德课教学中的应用以及借鉴价值澄清理论需要注意的问题。     

科学对待灌输法与价值澄清法——提升思想政治教育实效性的思考

灌输法是国内高等院校思想政治教育实践中广泛运用的主要方法,价值澄清法则是现代西方高等院校思想政治教育实践中所运用的主要方法,二者存在各自的优势与不足。必须科学对待灌输法,尊重受教育者的主体性,合理借鉴价值澄清法,关注受教育者的日常生活领域,从而提升高等院校思想政治工作的实效性。。     

价值澄清理论述评

价值澄清理论有四大要素，以生活为中心；接受现实；鼓励进一步思考；培养个人能力。它具有现实性、实用性和尊重学生主体地位的优点，但同时也存在着容易导致道德相对主义、偏重过程而忽视内容合理性的缺陷以及忽视教师在道德教育中的主导作用。     

关于价值澄清理论的几点思考

价值澄清理论产生于20世纪60年代的美国，并被广泛运用于学校道德教育。价值澄清理论给道德教育注入了新鲜的血液，但其弊端也是显而易见的。价值澄清理论认为在这充满困惑和不确定事物的时期，教育的目的是要通过鼓励学生进行审慎和全面的思考。