《小动物》教学随想

新课程教学理念认为,语文教学必须走出封闭的语文课堂,让学生在开放的大语文环境中学习语文,让学生留心生活,学会观察,注重积累,学生的语文素养才会在“润物细无声”中     

快乐读书屋《小动物过冬》教学设计

教学内容 教科版小学语文二年级上册第九单元快乐读书屋《小动物过冬》。 学习目标： 1．我能认识7个生字。 2．我要正确、流利、有感情地朗读课文。 3．我能读懂课文内容,了解有关动物过冬的知识,懂得朋友之间应该相互关心。     

读书—观察—写作——《文心》揭示的写作教学规律

夏丐尊和叶圣陶三十年代合著的《文心》重版了。这本读写故事取名“文心”,如果我没有理解错的话,是言为文之用心也。从写作教学角度看,《文心》为我们揭开出一条写作教学的训练体系,那就是:读书——观察——写作。这体系体现了提高写作能力的基本途径和一般规律,至今仍有重要的借鉴和参考价值。 读书 一个人大部分的知识主要是通过读书而取得的。读书又是学生提高写作能力的重要途径。“学文章的先求文从字顺,熟悉种种文章上的普遍法则。”博览群     

《寻找小动物》教学

教学背景教科版《科学》三年级上册《动物》单元《寻访小动物》一课,鼓励学生在已有经验的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。本课教学重点在于尽可能地启发指导学生动脑筋,使学生提出寻访活动中可能碰到的问题,并自己提出观察、调查和解决问题的方法。毫无疑问,在     

读书 治学 写作——读季羡林先生的《读书 治学 写作》

记住季老，是因为他那篇至情至性的《赋得永久的悔》，他说如果不去济南，不去北京，不去德国，他就可能会是一个农民，一个文盲，但是他的母亲会活得更长、活得更好。在母亲去世多年后，八九十岁的他仍在懊悔。记住季老，还因为当时身为北京大学副校长，还心平气和地为一位误以为他是校工的大学新生看护行李……有一天，我终于忍不住买来他的《读书治学写作》，仔细研读，得以～见其书生本色、学者本色。     

读书 观察 写作

全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念,科学课程为每一个学生提供公平均等的学习机会。面向全体学生,还意味着照顾学生的个体差异,使每一个学生学习科学的潜能都能得到充分发展。为了构建和谐课堂的需要,我们应把更多的目光投向中下学生,更多地关注这一弱势群体。要激发中下学生的学习热情,使他们主动参与学习并努力取得收获,从而重拾信心,教师必须认真把好教学的每一关,使更多的教学细节设计为中下学生学习服务。     

读书随想——读《素质教育在美国》有感

一在美国流传着一个笑话。有个美国人,大概还是个学者,访问中国一个月,回来写了一本关于中国的书。他第二次访华,待了三个月,这次只写了一篇关于中国的文章。后来,他又到了中国,一待就是一年,返美后竟然没有提笔写哪怕只言片语。(引言,第3页)这是一个意味深长的故事,它可以衍生出许多的感想,作为我,一个班主任,想到的是:当你还只是初步了解一个学生时,尤其是后进生,你可以数出他的许多缺点,你会认为很     

读书随想

林语堂先生是我国近代著名的学者,他了解西方思想,热爱中国文化,自称是＂西洋的头脑,中国人的心灵＂,许多知名作家,譬如于丹、罗兰等都在文章中称赞这位大师并且将其视为自己的榜样。为什么林语堂先生能够博得这么多文人学者的尊崇呢？在我看来,是因为他对事物的本质有着独特而深刻的见解。     

读书随想

我读过不少书，但若是问我其中的详细情节、人名之类，多半我是记不得的。我很少刻意去记某部作家作品中的某某人，实在没有多大意思。读一本书能够真正读懂作者的思想，我想那才叫做是会读书的。当然，我这里讲的思想与学生学教科书中归纳中心思想是有区别的，我所讲的思想其实就是自己所体味到的作者的一种人生观、价值观，这是读者自己所感悟出来的，     

读书随想

一读书是多么美好的事情!我们展开一本书品读的时候,实际上是在跟作者对话。作者的思想感情像泉水一样汩汩地流入我们的心田,激起许多美丽的浪花。我们与作者一起思考,一起歌哭,我们甚至能感受到作者写下这些文字时心灵的颤动。许多大师都已去了,但他们的思想还在,精神还在。那思想是闪光的星辰,在书中闪耀:那精神是朗朗的明月,清辉普照。沐浴着这样的朗月星辰,该是怎样的一种精神享受!     

读书随想

<正>林语堂先生是我国近代著名的学者,他了解西方思想,热爱中国文化,自称是"西洋的头脑,中国人的心灵",许多知名作家,譬如于丹、罗兰等都在文章中称赞这位大师并且将其视为自己的榜样。为什么林语堂先生能够博得这么多文人学者的尊崇呢?在我看来,是因为他对事物的本质有着独特而深刻的见解。我是通过阅读于丹老师的文章而知道林语堂先生的。在现在的青少年中,于丹老师的作品是非常受欢迎的,这是因为她的那     

读书随想

读书随想王东兵周莉读书应该被看作现代人精神文明的一个重要标志,书读的多少,涉猎的范围、阅读的层次,无疑反映着一个人本身素质的高低。书籍是思想的海洋,是智慧的总汇。人类几千年的文明史,从爬行到直立,颠倒起伏,迂回曲折,风雨沧桑,盛衰轮回,无一不记录在书...     

《小动物过冬》教学设计

教学过程:一、导入1.齐读课题。2.通过上节课的学习,你知道课文介绍了哪几种小动物的过冬方式?引读第一自然段。(利用交互式电子白板中的遮屏功能依次出现三个小动物的形象)     

《小动物过冬》教学设计

教学过程:一、导入1.齐读课题。2.通过上节课的学习,你知道课文介绍了哪几种小动物的过冬方式?引读第一自然段。(利用交互式电子白板中的遮屏功能依次出现三个小动物的形象)     

《小动物过冬》教学设计

<正>教学理念:《语文课程标准》指出,教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境,让学生走入文本,在朗读中发展情境,在交流中再现情境,从而激发学生的思维,唤醒学生真挚的情感。有人曾说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"课堂上师生之间应是平等的交流,教师的评价应充满着对学生的一种激励。不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情,体现的都是以学生为主的教学理念,让学生在课堂上学得投入,学得愉快。教学目标:1.能正确流利有感情地     

《小动物过冬》教学设计

正一、初读感知1.今天,我们一起学习一篇童话故事《小动物过冬》,伸出小手,跟老师一起板书课题。"物"是一个生字,左边是——"牛字旁",牛字做部首时横变提,字形变窄,右边这个字是——"勿",你在哪里见过这个字?"请勿吸烟,请勿打扰"都是这个"勿",合起来还念wù,这是个形声字。2.课文讲了一个什么故事呢?请大家拿起课本,借助拼音自己读读,把字音读正确。二、识记字词1.每篇课文总会让我们结识一些新的字词朋友,能     

《小动物过冬》识字教学

教学内容 二年级上册第18课。 教学目标 1．认识“物、刮、暖”等16个生字,写好“商、量”等4个上下结构的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文;练习分角色朗读,读出商量的语气。