产学研结合理论研究的视域、问题与思路

产学研结合是培养应用型人才、提高教育质量的重要途径。在产学研结合理论研究的视域（范围、方法、途径）下,研究目前产学研结合理论研究存在的问题,探讨关于产学研结合理论研究的一些思路,使之为产学研实践发挥很好的理论指导作用。     

职业教育产学研结合机制的研究

进一步探索职业教育产学研结合模式,推进职业教育产学研结合,是当前推进职业教育发展的一大举措。本文基于职业教育产学研结合的现状,从经费投入、制度衔接和人才培养三个结合点提出了促进职业教育产学研结合的有力措施。     

化工类高职院校产学研结合办学模式探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

产学研合作是高职教育发展的重要途径,是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。分析高职产学研合作教育的特点、作用及我国高职产学研结合工作现状,较为全面地总结兰州石化职业技术学院开展产学研结合办学实践,提出学院在产学研结合方面的做法和经验。     

产学研结合的历史反思与战略前瞻——兼论官产学研区域战略联盟的发展

产学研结合是科技创新和经济发展的成功模式,也是加速科技成果转化、实现产业化的一个有效途径。产学研合作模式产生于20世纪初的美国,此后在欧美发达国家中兴起,逐渐得到广泛发展,中国改革开放以来也得到迅速发展。目前产学研结合在中国的发展面临挑战,产学研结合的方式需要进行新的探索,产学研结合的模式需要不断创新,产学研结合仍具有巨大的发展空间。以区域经济社会发展为目标的官产学研战略联盟的构建,是产学研结合的新趋向,它有助于高校的新发展,有助于区域经济的进一步发展,也有助于企业竞争力的全面提升。     

政府在实施产学研结合教育中的角色定位与作用

实施产学研结合教育,各级政府应起什么样的作用?特别是中央和省级政府的作用如何发挥,其中尤以中央政府的作用更为突出。可以说,中央政府对产学研结合的态度、引导、作用等决定着我国高职实施产学研结合教育的快慢、成效,乃至对整个社会和经济发展等都有着重大影响。实施产学研结合教育,不单纯是产学研等方面的自由组合,而首先是政府的职责,政府必须在其中发挥决定性的主导作用。     

产学研结合相关概念辨析

从高等教育的内部视角来看,产学研结合作为一种教育活动,其存在形式是产学研合作教育,人才培养是其最终目的。从政治论的外部视角来看,产学研结合作为一种经济活动,其最终目的在于经济利益与政治利益。尽管产学研结合相关概念在侧重点上有所不同,但都是围绕知识而产生的社会活动,＂产学研＂三者是其核心。产学研结合是高等教育发展的必然,而产学研合作则是有价值取向的。     

职业教育如何突破“产学研结合”的瓶颈

产学研结合就是企业、学校和科研机构加强合作,共同从事科学研究、产品开发和人才培养等活动,是高等学校培养人才的重要途径。 1、走"产学研结合"之路,关键在于高职院校领导办学理念的转变与创新 首先,要从高职院校生死存亡的战略高度重视产学研结合。产学研结合是实现高职培养目标的重要途径,是提     

产学研结合的实现途径和机制

我国高职院校办学所处环境以及高职教育发展的制约因素,使得产学研结合办学成为高职院校的必然选择。产学研结合是高职院校改善办学条件、完善人才培养模式、提升就业水平的有效途径。结合我国经济社会发展现状和高职教育产学研结合的实践,当前推进产学研结合亟需建立起有效的激励机制、调控机制、保障机制和评价机制。     

产学研结合的再思考——兼论应用型本科高校发展

产学研结合是现代社会发展的规律,是高等教育大众化背景下应用型本科高校实现人才培养、科学研究和服务社会这三大职能的必由之路。从理论上清晰界定产学研的内涵外延和相互关系,理顺产学研结合与应用型本科高校发展之间的深刻联系,是应用型本科高校深入开展产学研结合的基本前提。     

“产学研结合”办学模式在物业管理专业建设中的实践与改革

自20世纪80年代以来,产学研结合已成为世界各国技术创新,特别是高新技术领域创新的主流模式。本文分析国内产学研合作的现状,介绍国外产学研结合的经验,探讨应该建立怎样的产学研合作模式、如何建立新型的产学研合作模式。     

高校产学研结合应将利益机制作为合作形成的动力和纽带

高校、科研院所、企业三方面在产学研结合过程中具有各自的的经济利益和社会效益,这些不同的利益即是产学研结合的动力,同时也对产学研结合的有效形成产生了一定的阻碍,因此建立产学研合作的股份合作制、股权分配制、股权激励机制等利益分配模式,是解决高校产学研结合中利益分配问题的有效办法,同时要提高对高校产学研结合重要性的认识,构建利益与风险共担的产学研合作创新机制,明晰知识产权归属,加强知识产权保护,建立有效的科技成果价值评估体系,以建立健全产学研合作中的利益分配机制,保证产学研合作健康有序进行.     

高职高专院校产学研结合育人若干问题的探究

产学研结合是发展高等职业教育的必由之路.发展高校的产学研结合育人模式,需要研究企业需求与学校育人之间的“无缝”对接、政府宏观调控对产学研结合的引导与促进作用、科研工作在高职人才培养中的地位与作用及内环型产学研结合等问题.     

国内产学研结合发展的新趋势

本文从产学研结合的主体、地位、理论和具体的合作模式等几个方面总结了近年来国内产学研结合发展的新趋势。作者认为,产学研结合的主体应该是企业,产学研结合的地位已远远不是高校功能拓展的产物,而成为国家创新体系的有机组成成分。近年来国内产学研发展的具体创新模式表现为：技术资产经营模式、带土移植模式、代理创业模式、学科性公司模式和实验室＋企业模式等。作者对产学研发展的未来趋势进行了讨论。     

产学研结合理论研究的内涵、意义与现状

在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研结合是培养应用型人才、提高教育质量的重要途径。产学研结合是高等职业教育的方针、政策,它的深层次意义在于：现代社会发展的普遍规律围绕着知识运行,产学研存在内在的本质联系。伴随知识经济时代的到来、市场经济的发达、高等教育大众化的实现,产学研结合具有一定的时代特点。     

产学研合作教育：应用型人才培养的重要途径

产学研合作教育是高等教育改革与发展的方向,是提升学生创新能力和实践能力的重要途径,是推动经济建设和可持续发展的战略性举措。本文解读了产学研结合教育的内涵、沿革、现状和意义,分析了产学研结合教育对于人才培养的作用,提出了产学研合作教育培养应用型人才的基本策略。     

高职学前教育专业院园共建背景下产学研育人模式探究

院园共建的产学研结合育人模式是实现高校和幼儿园之间资源互助、共建共生的重要方式。审视当下产学研现状,表现为产学研结合不紧密、合作机制不健全、合作中地位不对等等问题。提出了以下对策：形成院园合作育人平台,深化产学研结合;构建院园合作课程体系,突出产学研结合的职业特点;建立院园共育教学模式,形成产学促进的授课形式;完善双导师聘任机制,建设产学研相长的教师队伍等。     

沟通机制-高职院校产学研结合 不断巩固融合的基础

技术研发、产品生产与市场营销的界面管理障碍一直是困扰高职院校产学研工作的难题。通过大量研究,进行了高职院校产学研结合系统中管理界面障碍的分析,提出了高职院校产学研结合信息沟通的主要内容和沟通方式的建议,探索建立高职院校产学研结合的沟通机制有效途径。     

沟通机制——高校产学研结合不断巩固的融合基础

产学研结合是当今高等教育发展的必然趋势,更是知识经济时代对人才培养和科技创新的客观要求.沟通机制是产学研结合的润滑剂.构建产学研结合的沟通机制要从消除界面障碍出发,对产学研结合中的文化冲突、目标差异和信息交流等方面进行全面沟通,从而构建结构性与非结构性并重的沟通机制.     

产学研结合组成要素的地位和作用

产学研结合是各组成要素的结合，充分发挥产学研结合对经济发展的促进作用，必须充分认识产学研结合各组成要素在结合中的地位和作用。为此，本文试就产业界、政府、大学及科研院所在产学研结合中的角色及各自在结合中所发挥的作用作了初步的分析和探讨。     

产学研结合中的学科与专业管理模式研究

产学研结合要求学科和专业是不可分割的统一体,他们统一在人才培养这一高校基本功能至上.管理者必须清醒地认识到这一关键问题,在实践上探索符合二者统筹协调的管理模式,这样才能做到真正的产学研结合.学科、专业管理的合理统筹是产学研结合的鲜明特征,管理中心下移、构筑统筹协调管理平台是产学研结合中学科与专业管理的具体路径.