主导企业与集群发展研究综述

集群中的企业集群发展中所处的地位、发挥的作用是不同的。集群中少数企业在集群中处于核心地位,对集群的发展发挥着主导作用,成为集群的主导企业。主导企业具有规模大、发展速度快、对集群发展发挥着示范和引领的特征。主导企业对集群的引领主要是通过其投资收益的外部化实现的,主导企业引领集群发展的具体行为有多种。在集群演进的不同阶段,主导企业与其他企业之间的主要关系极其主要的任务与功能是不同的。在集群知识创造与扩散的过程中,主导企业发挥着重要作用。     

略议“教师为主导”的实质

略议“教师为主导”的实质于月萍“教师为主导、学生为主体”这一教学论中的重要命题已探讨了多年，人们从不同的角度、不同的范畴对这一命题进行了深入的分析。尽管人们对“主导、主体”的认识依然见仁见智，但就教学过程中的师生关系应是“教师为主导、学生为主体”这一...     

文化模型与大学文化建设初探

大学文化是从属于社会主导文化的亚文化,它依附于主导文化,衍生于主导文化,具有不同于主导文化的异质性。大学文化建设离不开文化建设的共性,不同的文化研究理论提供的各种文化模型,对于大学文化建设具有积极的借鉴意义。通过对不同文化模型的研究,提出了大学文化建设的普遍模式,以进一步加强对“大学文化力量是大学的核心竞争力“内涵的理解。     

本刊2009年专题策划预告

本刊准备在2009年加强专题策划,对小学科学教学中的热点、焦点问题展开集中讨论。即在同一个话题的主导下,不同作者从不同角度各抒己见,不求达成共识,但求思维碰撞,促使更多读者思考。计划推出的专题如下:     

农村土地流转对农民福利的影响研究

土地不仅是农业最重要的生产要素,也是农民最基本的生活保障,农村土地流转会对农民福利产生影响。文章通过对中国土地制度的梳理,分析1953年以来土地流转中农民福利的实现状况;按照不同划分方式,分析不同土地流转模式对农民福利的影响;基于农户分化视角,分析土地流转对不同农民群体福利的影响。研究发现：1953年以来,农民福利实现了生存权利、生活权利到发展权利的转变;按土地流转主体划分,政府主导流转、集体主导流转和农户自发流转模式对农民的福利效应依次递增;按土地流转方式划分,土地互换、返租倒包、土地股份合作制模式对农民的福利效应依次递增;土地流转对纯农户、半工半农者和经商兼农者福利的提升效应依次递增。     

如何区分影响动物习性的主导因素

过去一些资料上把影响鸟类迁徙的主导因素说成是温度。《生物学教学》(1999年第 10期 )张素芳引用洛文教授的实验及结论说明影响候鸟迁徙的非生物因素不是温度而是日照长短 (阳光 )。而现在的一些资料上仍旧把影响鸟类迁徙的主导因素说成是温度。很多学生不明白为什么同样是避寒趋暖导致鱼类洄游的主导因素是温度 ,而导致鸟类迁徙的主导因素却是阳光 ,我认为有必要对此做更深入的解释。1　在不同的环境条件下导致同一行为出现的主导因素不同1.1　大黄鱼、小黄鱼、带鱼的洄游———温度　由于水的高比热和洋流的作用 ,海水的温度变化范围比大…     

教师主导:摒弃抑或深化

随着教育教学改革的不断深化,教学过程教师主导遭受的质疑也日益增多,放弃抑或深化其主导作用已成为摆在我们面前的重要问题。就其内涵而言,教师主导的提出首先是基于教学立场对师生关系的综合判断;其次,教师主导作用的充分发挥正是对学生主体性的呵护和发展;最后,教师主导在不同的教学模式、学习阶段以及教学环境下的表现形式和程度都有所别异,是一种多重样态存在。当前关于放弃教师主导的诸多论断,很大程度上是对教师主导认识不够深刻。"教师主导"的判断毋庸置疑,目前更为紧要的是如何更好地发挥教师的主导,比如通过构建学生主体活动实现"教师主导"和"学生主体"的统一,以促进学生深度学习应对时代挑战,同时强调赋权增能,为教师主导作用发挥创造良好条件。     

试论普通高中语文校本课程开发模式和程序

校本课程的开发在实践中往往会表现出不同的特点,形成不同的校本课程开发模式.其中,主要的模式有三种:需求主导模式、条件主导模式、目标主导模式.普通高中因为自身条件的限制,语文校本课程开发宜采用条件主导的模式,在此基础上可以采用以下开发程序:环境分析→需求调查→目标拟定→方案编制→课程组织→实施反馈→评价修订.     

"主导主体说"内涵的理解及其辨析

“主导主体说”科学辩证地阐释了教学特殊认识过程中教师的主导作用和学生的主体地位。但从目前的一些观点来看，对之还存在看误读和曲解。对“‘主导’与‘主体’所属范畴不同”、“师生关系是一个动态转换过程”、“主导主体说是时代的产物”等质疑进行辨析，有助于提高理论的科学性和严密性，使之得以丰富和完善。     

环境保护税影响不同权力结构供应链可持续性的比较研究

在政府实施环境保护税的背景下,建立制造商主导、零售商主导和权力对等的供应链博弈模型,分析环境保护税对供应链可持续性的影响,以及这种影响在不同权力结构供应链中的差异。研究发现：在不同权力结构供应链中,环境保护税一般会增加供应链的可持续性,其中权力对等供应链的可持续性对环境保护税的敏感度最高;无论环境保护税税率如何变化,零售商主导供应链的可持续性总是高于制造商主导供应链的可持续性,但低于权力对等供应链的可持续性;无论在何种权力结构供应链中,都存在同一临界税率,使供应链的可持续性都达到最大值,超过该临界税率,供应链的可持续性都会减少。     

浅谈对大学生就业困难群体的指导与帮助

高等教育由"精英教育"向"大众教育"的发展,使大学毕业生在就业市场上供大于求,那些自身综合素质相对较低或就业机遇欠佳的毕业生在追求效率的市场竞争中成为了就业困难的群体。大学生就业困难群体根据成因大体可以分为由家庭困难因素主导、学业困难因素主导、能力/素质因素主导、身体/心理素质因素主导、专业/社会环境等外部因素主导这几类。对大学生就业困难群体的指导与帮助应从开发就业岗位,拓宽就业渠道、调整专业和课程结构、对不同类型就业困难学生进行有针对性指导、完善就业困难大学生援助保障体系等几个方面着手。     

南京市江北工业区大气污染物对主城的影响

利用2007年遥感卫星土地利用图,使用autocad制图工具,依据大气污染物扩散规律,绘制出不同风向时南京市江北工业区大气污染物扩散、输送区域.在16个风向中,其中有6个风向对南京市主城有影响,风向分别是NNE、N、NNW、WN、WNW和W.依据1961～2000年风向玫瑰图,江北工业区的大气污染物扩散、输送区域从全年风向频率来看并不在主城的主导风向上,即使从冬季风向频率来看也不在主导风向上.但是,该区域对主城大气污染的影响是明显的,在冬季影响较大.     

怎样看待我国国民经济的“主导”和“支柱”

一、关于国民经济的主导问题 主导，是指重要的并且引导事物向某方面发展的意思。国民经济的主导，是指在国民经济中重要的、引导经济发展方向的部分。在国民经济的主导问题上，现行高一政治教材有两种不同的观点，一种观点是“国有经济是国民经济的主导”，另一种观点是“工业是国民经济的主导”。     

十年来我国师生关系观述评

近十年来我国对师生关系的研究,观点多样,主要有:师生应是民主、平等、合作的关系,这是占主要地位的观点;教师主导下的民主、平等关系;教师是主导,学生是主体;师生之间不应是民主平等的关系;师生之间是平等而又不对等的关系;师生关系是主导与主动的关系等。这些观点从不同视角对师生关系进行了较为广泛的论述,超越了师生主客体的二元对立范畴,顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想。但有生搬硬套西方哲学理论的趋向,对中国传统师生关系思想重视不够,一些观点有片面性,在研究的深度和广度上也还有待加强。我们应坚持以学生为本,充分发挥教师的主导作用,建立民主平等的和谐师生关系。     

分类高考背景下家庭高等教育选择的差异及启示

分类高考背景下,家庭高等教育选择总体上是理性的,他们会从感知上进行“成本-收益”的比较;家庭对收益的感知与判断,主导着选择不同类型的高等教育;经济社会背景不同、地域不同的家庭,其高等教育选择有显著的差异。应当引导家庭实现由“考分所主导的被动选择”向“感知成本收益所主导的主动选择”转变,创造条件帮助家庭在感知上对成本与收益做出较为准确的判断,为家庭选择合适的高等教育类型提供服务。与此同时,政府在推行分类高考制度时要密切关注家庭选择的差异,从政策和制度上体现教育公平和社会公平。     

关于中国西部资源开发的实证研究

在西部资源开发过程中，实行以自然资源开发为主导或以知识资源开发为主导的战略，学术界存在不同的意见，笔者通过对我国区域自然资源禀赋及知识资源丰度与经济发展水平关系的实证研究，表明西部开发应以知识资源开发为主导。     

高等教育功能观的嬗变

我国高等教育功能观经历了以促进社会发展为主导阶段、以促进人与社会共同发展为主导阶段,在未来,教育功能观将进入以促进人的发展为主导阶段。教育功能观的嬗变,是学生主体地位、教育供求关系、高等教育质量观等演变的结果。在教育功能观的各阶段,有其不同的质量标准和质量评价,只有坚持质量评价的整体性,才能对高等教育的质量作出客观的判断。     

民办高校治理模式与形成机理:基于发展的视角

中国民办高校治理的基础理论有委托代理、资源依赖与利益相关者理论,各理论有不同的假设前提并服务于不同的利益主体。针对不同的治理主要矛盾,倡导的治理模式特征各异,在实践中也各有适用性。我国现有民办高校控制模式主要有人力资本主导控制型、资本主导控制型、综合控制型,但主体仍然呈现出显著的单边治理特征。民办高校在创办初期、外延扩张、内涵提升的三个阶段中,治理机制形成的主导因素发生变化。从制度变迁的角度来看,民办高校在发展的三个阶段其适用的治理理论各不一样。     

让职业教育成为“名副其实”的类型教育

2019年1月24日,国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》。方案开宗明义,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,职业教育的地位之争从此尘埃落定。作为一种教育类型,职业教育与普通教育的区别主要在于教育发展理念,即“一元主导”与“二元主导”的区别。     

用FOXBASE2.1设计《通用成绩管理系统》

一、系统设计的主导思想笔者开发的《通用成绩管理系统》以“通用性”为主导思想。所谓通用性，是指学校不同，年级不同，开设的科目也不同的值况下，均可利用本系统进行成绩管理，而不必对程序进行修改。各个模块的执行不会因为上述情况的不同而在使用上受到限制，也就是管理系统程序与成绩库文件有相对的独立性。通用成绩管理系统以新颖的关系型数据库管理系统——FOXBASE2．l为开发和运行环境。在以通用性为主导思想前提下，为增强系统操作过程的方便性，系统有丰富的中文提示信息。使用本系统不需要大多的计算机知识，只要阅读一下使…