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近几年来,世界各国在教育改革中为了培养与发展人的才能,提高人的工作能力,使他们能更有效地为社会生产服务,都十分重视儿童的个性发展及其差异问题。在我国,目前也已经注意了这个问题。在学校里,许多教师尽力根据儿童不同的爱好、兴趣、智力发展水平、性格来组织教学教育活动,以提高这些活动的质量与效果。在这方面,外国教育家维夫斯、夸美纽斯、第斯多惠和斯宾塞对 相似文献
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权威研究证明,职业作家用25%的时间修改他们的手稿,而中学生仅用不到1%的时间来修改他们的作文。如果说职业作家普遍重视对手稿的修改的话,那么老师们则在教授作文课时是最不重视对作文的修改了。 相似文献
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陈天炜 《珠海教育学院学报》1999,(4):26-27
随着我国经济快速发展,面临国际经济和科技竞争激烈的挑战,《中国教育改革和发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。那么,如何更好地推行中小学素质教育?我看全面准确地理解和把握素质教育的涵义是举足轻重的。然而,不同国家的不同时期,其教育思想和教育实践本身有所不同。浏览外国近当代史册,无不发现一大批教育家的教育思想塑造了本国教育甚至影响全世界。在此,笔有趣谈及他们符合教学规律的一面与我国素质教育涵义有共同之处,以揭示自有人类社会就存在的教育的内在规律。 相似文献
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德育是教育者按照一定的社会和阶级的要求 ,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响 ,通过受教育者的积极感悟、认识、体验、身体力行 ,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之 ,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。外国的历代教育家们所处的时代和立场虽然差别很大 ,但他们在十分重视科学文化知识教育和体育的同时 ,也十分重视和主张强化德育这一方面却是一致的。如十九世纪德国教育家赫尔巴特明确指出 :“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中———道德” ,“道德普遍地被认为是人类的… 相似文献
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王元湖 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
我国是一个具有悠久的教育历史和丰富的教育遗产的国家。古代教育家们,在长期的教育实践中,对教育工作的规律,从不同的角度进行了广泛的研究,提出了一些基本原则。这些教育原则,尽管由于阶级立场和历史条件的限制,有着许多消极的东西,但是,其中也含有不少合理的因素,只要我们经过审慎地分析批判,还是可以从中得到启发的。 相似文献
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教育惩戒,在我国古已有之。教育的“教”字有这样一解:左边是孩子在学习,右边的反文是一个人拿鞭子的模样。可能最初的教育就是离不开训诫的。 相似文献
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中华民族以自己卓越的智慧创造了自己伟大的文明,我国古代教育家的教育思想就是这一文明宝库中的奇葩;这些教育家所倡导的教育方法时至今日仍有重要的借鉴意义。孔子的教育方法孔子有五十多年的时间从事教学,在长期的教学实践中积累了丰富的教育经验。孔子注重师生间的交流,非常注意互相启发,共同提高。“起予者商也”,就是学生对孔子启发,师生共同切磋,相互学习的意思。这种思想后来演变成了“教学相长”的教学思想。这是我国古代宝贵的教育遗产。孔子又是我国古代第一位重视“因材施教”的教育家。他善于分析学生的年龄特征、个性… 相似文献
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教与学是对立的统一。要提高教学质量,既要充分发挥教师的主导作用,又要最大限度地调动学生的学习积极性。我国古代教育专著《学记》中说得好:“善学者,师逸而功倍”,“不善学者,师勤而功半。”我国古代许多著名教育家都十分注重指导学生的学习方法,对此有丰富而精到的论述,至今尚有值得我们借鉴之处。这些论述,概括说来,有以下三个显著特点:立志为先,教学为主,注重躬行。 相似文献
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网络媒体作为新兴的传播方式,由于政策管理和技术控制的难度以及编辑力量相对薄弱等多种因素,使其公信力受到严重的威胁。因此,网络媒体要想生存和发展,就必须遵循新闻发展规律,恪守新闻纪律和职业道德,维护新闻的真实性。 相似文献
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存在主义教育家在生命哲学理论的基础上,对生命教育的内涵与目的、生命教育的路径、生命教育的特色等进行了系统而深入的.剖析。他们认为,生命教育是建构于生命哲学之上,同时又超越了生死,拷问存在之价值与生存之意义的教育,生命教育的目的在于使学生“认识你自己”,促使学生自我生成和“成为你自己”。设置死亡教育的课程、创设非连续性教学形式、构建“我与你”的师生关系是生命教育的实施路径。存在主义视野下的生命教育具有四个特征:以人为本,观照生命的人文性;彰显个性,张扬生命的独特性;绝对自由,选择与责任的双重性;直面.生死,追寻生命的价值性。 相似文献
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出生岭南壮族家庭的郑献甫是清时壮汉文化的集大成者。他基于性恶论的道德观假设,对个人修养、家庭伦理、社会道德提出了教化的要求。同时,他针砭教学陋习,鼓励学生采撷众家之学,不守八股桎梏,广博求识,在实践中获得真知。 相似文献
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北京师范大学教育学部教育家书院成立了。为什么要成立教育家书院?可以从三个方面来讲。第一,我们想为教育家成长提供一些条件,搭建一个平台。温家宝总理多次提到,要由教育家办学。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也提到:“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。”但是,一说起教育家, 相似文献