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赵桂珠 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(4):59-61
<正>想要让自己的作文抓住别人的眼球,让人有一睹为快的冲动,离不开富有个性化的语言。如何做到有个性化的语言呢?下面一些技巧值得你学习。一、徜徉文学,让语言汲取经典养分。不妨走进经典,与文学人物面对面地交流,用别开生面的语言展示语文世界的奇妙洞天。 相似文献
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语文的魅力在于个性化语言的彰显。语言描写不仅是打开人物心灵的钥匙,表达人物思想感情的工具,更是展示人物性格特征的一面镜子。唐代诗人卢照邻曾作"下笔则烟飞云动,落纸则鸾回凤惊。"可谓语言表达的至高境界,一篇吸引人的佳作除了需要有深邃的立意、真挚的情感、生动的素材……而富有表现力的个性语言,显得尤为重要。 相似文献
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语文阅读教学中,应该把学生看成是学习的主体,学习的主人,珍视学生的独特性,将学生培养成为具有独特个性的人.通过个性化的文本阅读,使阅读教学弘扬学生主体性,彰显学生个性,建构学生丰富的精神生活,享受成长的快乐. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>一、在作文批改中发现语言亮点,聚焦语言亮点作为教师要引导学生用丰富多彩的语言表现多姿多彩的生活,引导学生深入观察和体验生活;借助眼、耳、鼻、舌,捕捉视觉、听觉、嗅觉、肤觉形象,观照内部心灵,强化言语活动,增强作文信心。也许只是传神的一字,点睛的一笔,一个含义隽永的句子,一段逻辑并不严密但有真情实感的议论,抑或一则妙用的素材,一个精巧的片段,教师都要关注。如学生一篇题为《我的家庭》的 相似文献
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数学知识具有逻辑性、系统性强的特点,课堂教学更是严密、紧张,一环套一环,一项训练接着一项训练,往往使人感到透不过气来.数学课堂进行中,我们往往注重科学性、规范性,认为数学课就应该严肃,难以活泼,所以数学课堂显得比较刻板、沉闷,学生感到枯燥乏味,容易产生疲劳、厌烦情绪.现行的各种版本的教材已经在教学情境的创设上下了不工功夫,无论是哪一个知识点都努力与学生的生活经验联系起来,与学生的日常生活联系起来,使课堂教学越来越贴近生活,贴近实际,但是这还远远不够,怎样才能有效地使以理性见长的数学变枯燥为愉悦呢? 相似文献
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教师们都有一个比较头疼的问题,就是收作业时总有一些学生拖拉,不按时完成,或应付了事,质量太差。原因有很多,但最主要的原因是学生厌倦了千篇一律的作业形式。语文课程标准要求教师要勇于突破思维定式,多设计一些具有创新性和实践性的作业,让学生动手、动脑、动情。作业充满了情趣,学生才不会把作业当做负担。新课标大力提倡转变学生的学习方式,而作业方式的转变将成为新课程背景下转变教师教学方式和学生学习方式的突破口。 相似文献