关注孩子考后的心理调整

2005年11月12日晚,江苏城市电视频道播放了一个新闻短片:一个男孩由于考试没考好,怕父母责罚,不敢回家,最后是被民警“押”回家的。这是多么可悲的一幕的确,对于那些大大小小、形形色色的考试,家长、老师、社会的关注点往往是考试的成绩,而对孩子考后的心理却关注甚微。他们只知道在孩子考好时,或表扬几句,或给点钱,或送点礼物等;如果考不好,孩子们面临的常常是打骂、训斥。他们往往不考虑此时的孩子在想什么、需要什么呢?据笔者对一所郊区小学调查的结果显示:全校600多名学生大部分希望在自己考好时能得到老师、家长的表扬、鼓励、奖赏;考…     

教师的小本子上该为学生记录些什么

前不久，一位朋友讲了这样一件事：一天，他到学校了解孩子的在校表现。班主任二话没说，拿出了一个小本子，历数他的孩子某天违反了什么纪律，造成多么恶劣的影响；某次考试考了多少分，给班上抹了黑……他听后大为光火，回家就狠狠地揍了孩子一顿。     

孩子,考好考坏,妈妈都等你回家吃饭

<正>孩子,考试是个点,生命是条线。没有人因考试赢得所有,也没有人因考试输掉一生。考好考坏,妈妈都等你回家吃饭!孩子,成败转头空,青山依旧在,你又怕什么?把该答的试题答了,把该忘的功名忘了吧。考好考坏,妈妈都等你回家吃饭!孩子,哪有什么一考定终生,人生处处是考场!     

倒霉

<正>小明放学回到家:"爸,有个同学考试没及格,老师要求考卷须家长签字,他怕被打不敢回家。你说他是不是很倒霉啊?""呵呵,"老爸摸摸儿子的头,"考试不及格也不是什么大事,关键是能从中吸取教训。再说,因为考得不好就打孩子,那太不应该了!""对,我也是这么想的,所以我就回家了。""什么,你就是那倒霉孩子?去,把戒尺拿来!"指导老师:朱少敏     

孩子成绩不稳定怎么办

我的孩子今年小学四年级,以前成绩一直处于中上等水平,可进入四年级以来,每次考试的成绩忽上忽下,或考四五十分,或考八九十分,老师也说他的成绩不稳定,请问孩子成绩不稳定的原因是什么?该怎么办?     

论考试功能

论考试功能龙涛，孙伟，赵伟所谓考试功能，是指考试所能发挥的作用或效能。从考试本身的作用和效果来分析，考试主要有导向功能、激励功能、鉴定功能和诊断功能。一、导向功能考试是一个“指挥棒”，怎样考、考什么、效果如何，都将会立即引起应试者、教师和教育管理人员...     

小学生“光荣感”的回归与重建

在办公室里经常听到有老师抱怨：现在的孩子真不好教,成绩好坏倒算了,做了错事批评他满不在乎,做了好事光表扬还不行,需要他做点什么事,还要问奖励什么。跟他们谈话得颇费一番心思,单纯的表扬会让学生认为你别有用心,一味的批评又觉得你对他有偏见。家长们也总是诉苦：孩子回家是小皇帝、小公主。任性不说,回家报喜不报忧,考好成绩要报酬,考差了,试卷从来不带回家。     

父母是孩子问题行为的根源

孩子出现问题行为,原因往往出在父母那里。也可能是孩子自身的问题。对于希望孩子每次考试都考100分的家长来说,如果孩子只考了95分或者90分,就会被认为是偷懒了。而对于那些孩子平常只能拿60分的父母来说,假如孩子考了95分或者90分,他们就会非常高兴。因为父母的期望和想法不同,同样的分数可以是问题,也可以是喜讯。     

美国孩子是爬大的

长期以来,中国孩子接受的是灌输教育,美国孩子则不同。一般来说,中国孩子考试胜过美国孩子,但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的:孩子小的时候功课很少,回家主要是以玩为主,到了该上     

改革考试制度和考试方法

考试是检验教师工作效益和学生学习质量,使学校获得正确反馈的重要手段.在教师们的心目中,现在考试仍然起着教学指挥棒的作用.考试考什么,他们在教学中就重视抓什么;怎样考,他们     

母与子

有个孩子,对一个问题一直想不通,为什么他的同桌想考第一,一下子就考了第一;而他想考第一,才考了全班第二十一名?回家后他问:“妈妈,我不是比同桌笨。我觉得我和他一样听老师的话,一样认真地做作业,可是,为什么我总比他落后?”妈妈不知该怎样回答。又是一次考试,这一次,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一名。儿子又问了妈妈同样的问题。妈妈真想说,人的智力确实不同,考第一的人,往往是智力比较好的人,脑子比一般人聪明。但她知道,如果说了,孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了,虽然仍没赶上他的同桌,但他的成绩一直在提高…     

周末,住校生为何不想回家?

“家”是一个多么温馨的字眼，回家是很多人特别是长年在外的人的梦想。然而，每逢周末或节假日，总有许多学生逗留在校，不肯回家去。虽然原因各不相同，却也应引起我们老师、家长的充分关注。据了解，他们不想回家的原因归纳起来主要有以下三方面：第一，家庭不和睦。孩子最担心的就是家庭不和睦，缺乏温暖。一个三天一小吵，五天一大吵的家庭，是很难让孩子在家里呆下去的。这类孩子常常表现出或沉默、或暴躁，有的索性离家出走。他们在学校不想回家就不难理解啦。第二，家长不正确的教育方式。学生特别是高中生思想日渐成熟，对待问题、…     

在数学教学中如何培养学生“自主、探究、合作”的学习方法

曾经读到过这样一个故事,三个孩子在花丛中玩耍,追逐飞来飞去的蝴蝶。突然飞来了一群蜜蜂,发出“嗡嗡”的响声。孩子们非常好奇：为什么蝴蝶飞舞时没有声音,而蜜蜂飞舞时会发出“嗡嗡”的响声呢？于是三三个孩子回家后,各自向他们的父亲请教了这个问题。第一个孩子的父亲说：“只要在学校考试能考好成绩就行了,其他的事你管那么多干吗？”第二个孩子的父亲回答道：     

对中专英语考试的认识及建议

在现阶段促进中专教育质量提高的过程中,严格考试仍然一个重要环节。近两年来,我们按照学校教学改革的统一部署实行了教考分离,然而教考分离的关键在于考什么及怎样考。现谈自己的认识和建议。 一、英语考试的类别及其考法分析 英语考试大致分为成绩考试和水平考试两类。学校英语教学中进行的考试都是成绩考试,其目的在于检查学生在一个教学阶段里的学习成绩。即检查学生对所学知识技能的掌握情况,是否理解了教材的某部分内容。而水平考试的目的是检查考生在运用英语能力上和语言知识的掌握上是否合格或达到的水平。如各级学校的入学考试,出国人员英语水平考试,职称晋升英语考试,各种英语竞赛考试及有些用人单位招聘英语人才的英语考试都属于这一类。水平考试命题不照顾考生学习英语期限的长短,曾用什么教材,考的是综合能力。成绩考试一般参照教材、教学大纲、甚至教学方法,它包括学期考试如期中考试、期末考试、单元考试及随堂考试。我们英语教师在学生学完某课或某单元后往往要进行一次针对性的小型考试。这种测试形式多样,有听写填空、围绕课文口头或笔头回答问题、翻译,内容虽不太难但针对性强,题量适中要求控制在十五分种内完成。期中期末考试则是非任课教师出题,考试的内容和范围以大纲为指导     

爸爸妈妈,我想说……(节选)

小孩子在学校里必须考试。每天,除了要做老师布置的作业外,还要做爸爸、妈妈布置的题。每天爸爸、妈妈总是围着小孩子嚷着分、分、分,好像我们不是他们的孩子,分才是他们的孩子呢!正如那句老话:考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。如果小孩子考试不好,就要受到大人的责备。     

对面“嗜考症”

【新闻事件回放】目前，来北京儿童医院心理门诊做心理咨询的孩子中，有的出现了一种“嗜考症”的心理障碍。这些孩子从小就喜欢参加校内外的各类考试，对考试上瘾。相比去年，今年患“嗜考症”的孩子呈明显上升的趋势。酷爱考试，大大小小各类考试必定给自己定目标，没考好或无试可考就显得烦躁、心慌、郁闷。[编者按]     

西藏班语文教师课堂提问策略

西藏班是一个特殊的群体。他们具有初高中过渡时期学生更显著的特点。初中生是在老师的指导下被动地学习,老师要求记什么,考试考什么,学生就去记什么,学什么。     

考试没考好，爸爸妈妈怎么说？

考试是每个上学的孩子都会遇到的事情,学校里大大小小的考试检验着学生们每一个阶段的学习。孩子们难免有考不好的时候,即便是一些学习很不错的学生,他们也不是“常胜将军”。当孩子考试出现失误时,他们的父母是什么态度?孩子们对父母的态度有什么样的想法?我们在北京海淀区万寿寺小学和北京东城区的东四九条小学,对20余名五、六年级的孩子进行了采访。可以说,这20余名孩子所表达的话语代表了很多学生的心声。孩子的想法肯定有不成熟的地方,需要父母、老师的引导,但我们成年人也需要检讨自己的行为。希望这些孩子的心里话会对父母有所触动。由于不是所有的孩子都愿意留下自己的姓名,所以,我们只是把这些孩子在接受采访时所说的话进行了归纳,但足以让大家了解他们对父母的期望了。     

欣赏的含义及其在家庭教育中的运用

孩子考了100分的好成绩，高高兴兴地回家告诉家长，准备与家长分享成功的喜悦，可是家长却抑制住自己的喜悦反复地问孩子：“班上还有多少同学得了100分？”“你下一次考试还能不能再得100分？”家长唯恐班上得100分的同学太多，致使自己孩子的满分变得特别廉价。结果，孩子战战兢兢，老是担心自己下次考试得不到满分，本来很自信的孩...     

回到教育的原点

<正>"你怎么考了这么点分数,平时怎么学的?"每当考试过后,教师训斥学生考分低的场景司空见惯。从考试入手诊断学生学习偏差和不足,引导学生查漏补缺,看似正常的逻辑,却违背学生成长规律。考试只是教学手段之一,分数仅是检验教育成效的数据,教师怎能把追逐高分作为教学目标呢?教育到底是为了什么?毫无疑问,是为促进每一个孩子健康成长和发展,为他们能有一个美好未来。然