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《陕西教育学院学报》2018,(1):18-21
利津游戏环境创设具有善用自然资源、创设生态游戏环境,巧用废旧材料、创设创意游戏环境,妙用现代资源、创设挑战游戏环境等鲜明特点,具体表现在设计游戏主题、体现幼儿特有学习方式,科学组织游戏、合理安排幼儿一日活动,创建游戏生态,回归幼儿园教育本义,研发自制玩具,有效支持幼儿健康发展等方面,对于有效预防和纠正我国幼儿园教育"小学化"现象,引领广大幼儿园教育工作者研究游戏、支持幼儿发展,让幼儿获得有质量的学前教育具有现实意义。在学习借鉴利津游戏的同时,还需进一步思考并明晰集体游戏与自主游戏、游戏与课程之间的关系问题,进而因地制宜地创设支持幼儿发展的游戏环境并努力提高游戏质量,使幼儿园真正成为幼儿健康成长乐园。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径,环境创设作为幼儿游戏中的关键环节之一,能够起到凸显主题的作用。为此,进行了幼儿自主性游戏时环境创设的研究,让幼儿重获游戏的独立感、自由感。同时,通过自主性游戏的环境对幼儿进行隐性教育,促进幼儿身心的健康发展。以"美美发屋"为例,探讨了自主性游戏中环境的创设策略。通过"美美发屋"游戏活动的组织与实施,有效促进幼儿游戏水平得到实质性的提高,促进幼儿全面、可持续地发展。 相似文献
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周隽琰 《幼儿100(教师版)》2013,(2):12-16
【正】游戏是幼儿园的基本活动,《幼儿园工作规程》中明确指出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。"其中,强调了游戏从环境创设到指导都要遵循"适宜"两字,即要创设符合幼儿年龄特点和心理发展需要的适宜的游戏环境,这是保护幼儿行使游戏... 相似文献
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教师在幼儿游戏中起着重要的指导作用,一要指导幼儿为游戏的顺利开展做好准备,创设包括游戏经验、游戏时间、游戏场地等多方面的环境;二要观察幼儿游戏,了解游戏发展情况,并视需要参与游戏,促进游戏的发展;三要根据游戏开展情况引导幼儿分享、提升游戏经验,并为下次游戏做好准备。那么,我们怎样 相似文献
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知识来源于实践又指导实践,"学习"就是实践,"教学做合一"的"做"是更广泛意味的生活实践。在幼儿园角色游戏中,幼儿通过试一试,摸一摸,动一动,像大人一样工作、生活、学习,参加各种实践活动,在一定程度上角色游戏是社会生活的缩影,是幼儿了解社会的主要途径,能为幼儿适应社会做好准备。本文从环境创设、游戏角色选择、游戏创新、游戏评价等方面进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适 相似文献
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海贝幼儿园自1998年以来就开始对幼儿结构游戏进行探索和研究。其中,如何创设真正符合幼儿发展要求的结构游戏环境一直是我所思考的。我带领我们的教师团队开展了一系列的行动研究,希望能够找到一种适合我园实际的、满足幼儿需要的、教师容易掌握的结构游戏环境创设之路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"《指南》中还指出,幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"所以,为了让幼儿在游戏中能够得到更好、更全面的发展,教师必须为幼儿创设适合幼儿游戏的环境。 相似文献
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在建构游戏中,应根据幼儿的年龄特点和思维特点,为幼儿创设良好的游戏环境,挖掘幼儿的内在潜能,充分发挥结构游戏的整体效能,从而有效地培养幼儿的创新能力. 相似文献
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游戏环境是幼儿园中的一个特殊环境,也是一个让幼儿参与的、开放的、自主的环境。它能够使幼儿各方面的能力在游戏中得到锻炼、提升和发展。游戏的实施离不开环境的创设,环境的创设为游戏服务,游戏的开展和环境的创设是相辅相成的,缺一不可。因此,为幼儿创设一个良好的游戏环境是我们每一位教育工作者应在实践中不断摸索和研究的。 相似文献
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"安吉游戏"提供了大量真实的、低结构的、丰富多样的游戏材料,创设了富有挑战性的环境,拥有真实、快乐、自主、有创造力的幼儿以及"无为而治"、细心观察的教师。"安吉游戏"模式对幼儿游戏课程教学与改革的启示在于:重新审视游戏精神,把握游戏的真谛;重新认识游戏中的儿童,相信儿童是游戏专家;重新塑造游戏中的教师,静心慢行追随儿童。 相似文献
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新纲要明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展."还指出幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中".游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动.游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,因而有着不可忽视的教育价值,幼儿园的环境是幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和.作为幼儿园组织与实施之一的游戏环境创设是很重要的一环.游戏环境创设是教育的一部分. 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿教育工作者应该合理进行环境创设。合理开展环境创设,能够为幼儿提供良好的学习情境,材料的准备、手工的制作、环境的呈现等都应该满足儿童成长的实际要求,以引起幼儿心理和情感的共鸣为目的。陶行知先生的生活教育理念关注生活本身,强调在优质的环境中引导教育发生。因此,为了推动课程游戏化的发展,幼儿园要着重关注环境的创设及优化,为幼儿游戏创设真实的环境。 相似文献