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指出当前三部名学术作，李宝俊《当代中国外交概论》、王绍坊《中国外交史》和刘宗绪主编《世界近代史》中出现的错误并提出改正意见。 相似文献
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“舛互”辞格的逻辑基础 总被引：1，自引：0，他引：1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1997,(4)
“舛互”是传统中修辞格之一。这种辞格的前后两个部分，语表看似矛盾，语里则合乎逻辑，不仅反映了修辞和逻辑的区别，也体现了修辞和逻辑的必然联系。如果“舛互”辞格前后两个部分果真自相矛盾，那么这种修辞格就失去了逻辑基础，成为一个典型的病句 相似文献
3.
《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2020,(2)
在口语交际和古今文学作品中,人们经常能看到舛互用法,但舛互的辞格身份却并未得到一致认同。从修辞学、模糊语言学、语用学、逻辑学和心理学角度对舛互的生成机制进行分析,发现舛互是以模糊词语为基础、由于交际主体的心理需要和语言顺应策略而形成的一种语表矛盾、语里符合逻辑的修辞方式,它具备辞格的三大必要特征:固定格式、超常方式、特殊效果,应属辞格范畴。 相似文献
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《我的伯父鲁迅先生》文中有这样一句 :“你跟爸爸哪儿都像 ,就是有一点不像。”此句是作者小时候在伯父鲁迅先生家做客时对伯父的相貌的一点看法。这句话一般不会受到老师们的非议 ,但类似此类的句子 ,则要被当做病句来加以修改了 :1家里人都看电影去了 ,只有我留在家看书。2深夜 ,院子里静悄悄的 ,只有墙角草丛中的蟋蟀还在吟唱。老师们这样做都是有其理论根据的 :这些句子违反了“矛盾律”,况且从字面上来看似乎也有不妥 :1中既然全家人“都去”了 ,那么“我”怎么会留在家中 ,难道“我”不是家中之一员 ?2院中既然静悄悄的 ,哪来的吟唱… 相似文献
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“我们班的同学个个优秀,就张立不太好。”“体育课上,同学们都穿着白色的运动鞋,就王刚没有。”这些句子口语中常用,写在书面上,有的人认为是病句。对小学生来说,这种句子就按前后矛盾判为病句。 相似文献
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RTKGPS在动态吃水改正中的应用研究 总被引：1，自引：1，他引：1
对水深测量中传统的吃水改正方法进行分析后,提出了应用PTKGPS[1]进行吃水改正尤其动态吃水改正的方法,此方法可以应用在高精度的水深测量和其它海洋工程建设。 相似文献
9.
“我们班的同学个个优秀,就张立不太好。”“体育课上,同学们都穿着白色的运动鞋,就王刚没有。”这些句子口语中常用,写在书面上,有的人认为是病句。对小学生来说,这种句子就按前后矛盾判为病句。 相似文献
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鲍延毅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(4):120-120
有明以来,研究刘基生平、思想及著作者,代不乏人;新时期以来,随着学术研究的空前繁荣,刘基研究也愈益深入和盛况空前:80年代即成立了刘基研究会,不止一次地举行学术研讨活动;相关论文的发表不下百数;其主要寓言集<郁离子>的选注(或选译)本,已有三、四种之多;最近几年,随着第一部<刘基评传>(周群著)的出版,张秉政、赵家新先生的专著<刘基寓言研究>也相继问世(中国文联出版社1999.12). 相似文献
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牟华林 《内江师范学院学报》2011,26(9):71-74
王力主编《古代汉语》的《战国策》选文中,个别词语的解释不甚妥帖,或者已有的解释还有进一步讨论的必要。文章乃就其不妥帖处予以匡正,其可讨论处予以补充。 相似文献
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《全宋诗》误收重出考辨及补遗 总被引：1，自引：0，他引：1
房日晰 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(1):44-48
本文考出《全宋诗》误收诗11首，误收残诗3首，误收断句5则；对重出7首诗，断句2则作了考辩，并补18首诗。 相似文献
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徐明晨 《扬州职业大学学报》2003,7(2):50-52
从跨化语用学的角度分析了目前我国学生语用失误的原因，并提出了纠错策略，以期为广大英语教师指导学生提高英语口头交际能力提供一些帮助。 相似文献
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王生 《历史教学(高校版)》2007,(2):26-28
在新课程改革与实施的过程中，我们特别强调生成性教学的意义，所谓生成性教学，指的是在课堂上随着教师与学生、学生与学生之间的互动、对话和思想碰撞而现时生成在教师原教学设计中所没有预见到的新问题、新情境，根据教师的不同处理而呈现出不同教学内容和价值观的教学活动过程。生成性教学使课堂教学处于一种动态变化中，能够更深度地激发学生的意识和满足学生探究的欲望，培植学生的自主学习能力，实现课堂教学的灵动与鲜活，提升课堂生态文化的水平和品质，体现“以学生发展为本”的理念以及对学生学习价值观的高度关注。但在实际的教学实施中却存在一些误区，应该引起我们足够的重视。下面就以一篇案例——“文艺复兴时期的自然科学”为例来谈谈这些误区。 相似文献
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由于英语基本功较差,而且受母语的干扰,写作时在用词、造句上常犯许多错误。着重对在措辞、造句中存在的普遍问题进行整理分类,解析原因,探讨解决的方法,提高大学生英语书面表达的能力。 相似文献
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在当前青年思想品德教育中,必须引导广大青年学习掌握辩证唯物主义的基本理论方法,实事求是地对待中西价值观,批判地汲取两种价值观中的精华,注意消除实现自我价值中的极端利己主义、物化庸俗化、片面权利观三种倾向. 相似文献
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