影响生评师的因素分析及对策研究

本文通过3119份(来自独立网络终端2398份)匿名问卷和某高校某年级连续四个学期生评师数据进行深入分析,了解学生对生评师工作的看法,对教师教学最关注和最讨厌的因素,并重点研究影响评教过程的因素,对已有生评师数据进行统计分析,研究影响生评师结果的因素,匿名评价、实名评价对评价结果的影响,提出有效对策,确保评教实效,达到以评促教的目的。     

关于专科(高职)生专业选择的思考

填报志愿一直是家长及学生感到棘手头疼的一个问题,特别是在确认填报学校后,专业的选择存在一定的盲目性及从众性,从而导致不能选择适合自已的专业,笔者以某电力高等职业技术学院为例,分析一下高职高专生该如何填报专业志愿。     

对现行高校生师比要求一致性的质疑

用合理的生师比来评价高校办学水平是否合格,既能保证一定的教学质量,又能提高教育资源的利用率及高校的办学效益。但用过于统一的生师比来要求所有的高校是不科学、不合理的,将会带来许多消极的影响。改变目前用过于统一的生师比评价所有高校的现状,用符合各校实际的生师比来评价各高校,对于高校的充分发展和我国高教事业的顺利进行都有积极作用。     

生师比评价的一个数学模型及其在教学评估中的应用

本文在生师比评价实际问题的基础上,提出了一种基于模糊数学原则的数学模型,将该模型应用于一个实际的教学评估案例中,对评估结果进行分析并给出了建议。     

生师比:人才培养质量的重要指示器

通过对国内外高校生师比的研究及其发展现状的论述,强调了生师比的重要性及存在的问题,并指出应加强对生师比本质与内涵的理解.生师比不仅仅是一个从师生数量和工作量角度计算出来的数据,也是师生责任心及其教学投入的反映.生师比的重要指示作用在于:生师比需视不同学校、不同学科提出不同要求;控制班级规模,以小班授课为主提升教育质量;控制非教学人员的比重,提高教育资源利用效率;均衡各学科生师比,使之满足各自的合理性;分离学术权力与行政权力,从制度上确保拔尖创新人才的培养.     

全国中等职业学校生师比分区域比较研究

中等职业学校的生师比直接影响着教育质量,合理的生师比是中等职业学校发展的关键。通过极差、平均值、相对标准偏差对我国中等职业学校各区域生师比进行比较分析,发现各区域间的差距依然较大,尤其是西部区域和中部区域非均衡发展情况比较严重,改善这种状况对促进我国中等职业学校生师比的均衡发展有着重要意义。     

偏最小二乘通径模型在某高校学院综合实力评估中的实证研究(下)

本文针对学院综合实力建立评价指标体系,采用偏最小二乘通径模型,确定潜变量与观测变量之间的关系,建立学院综合实力的评价指数,并以北京某高校9个学院为例,收集实际数据,进行实证分析。通过偏最小二乘通径模型,计算了模型的通径系数和各个学院的综合实力的得分并进行排名,从而对影响学院综合实力的因素进行分析,对学院的发展策略提出建议。     

偏最小二乘通径模型在某高校学院综合实力评估中的实证研究(上)

本文针对学院综合实力建立评价指标体系,采用偏最小二乘通径模型,确定潜变量与观测变量之间的关系,建立学院综合实力的评价指数,并以北京某高校9个学院为例,收集实际数据,进行实证分析。通过偏最小二乘通径模型,计算了模型的通径系数和各个学院的综合实力的得分并进行排名,从而对影响学院综合实力的因素进行分析,对学院的发展策略提出建议。     

高校规模扩张经济合理性评价模型：基于成本—效益的方法

高校规模扩张已逾十年,推进了我国高等教育的空前发展,但同时也引发了高校财务危机等一系列问题。本文以经济学边际理论为基础,通过建立高校办学成本—效益模型,对高校规模扩张经济合理性进行评价,并以某省属高校为例对模型予以检验。     

高校师德状况调查与分析——以北京某高校调查为例

师德建设是教育事业健康发展和培养高质量人才的关键环节,教师的师德状况直接决定了学校的教育水平。本文通过对北京地区某高校师德现状进行问卷调查,分析了高校师德现状,总结了高校师德工作重点难点以及存在的主要问题,提出了加强高校师德建设的相关对策。     

农村中小学教师配置现状及需求分析——基于河北省两个特岗计划县的个案研究

通过对河北省涞源县的教师现状与未来需求进行分析．以及对阜平县某中学的个案调查发现,目前农村学校存在缺编难进人以及教师学科性紧缺等问题,不管是按师生比还是按班师比进行分析．农村学校教师均已超编。通过对未来几年在校生人数来预测教师需求数发现,若按师生比配置教师．未来五年农村学校基本处于满编状态,按班师比计算则未来五年存在教师缺额。这说明。由于农村学校布局分散的特点,应该将班师比和生师比结合起来配置教师,才更合乎农村学校的实际．但无论按照哪种方式,编制配置的偏紧都不利于农村学校教师补充。     

我国高职院校师资队伍现状分析与思考

高等职业教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质。要想提高教师队伍的整体素质，首先必须摸清其现状。本文①从生师比、年龄结构、职称结构、学历结构、“双师型”教师的比例、教师的来源结构和外聘教师的比例这７个方面，对我国不同地区部分高职院校的师资队伍现状进行整理，以期对这一问题作比较深入的研究和分析。一、生师比现状与分析通过调查分析，我们认为高职院校的教师数量相对不足，生师比偏高，随着教育大众化和高职院校的普遍扩招，这种偏高在未来一段时间还可能进一步趋于严峻。据１９９９年《中国教育统计年鉴》，…     

学生支持服务的探索与实践

生师比偏高,师生交互不足,必然对高等教育教学质量产生影响.本文在高校扩招的背景下,借鉴远程教育领域学生支持服务的相关理论,结合华中科技大学的实际,探讨了对学生开展支持服务的教学管理途径,介绍了学校在制度层面、纸质媒介、网络平台等方面的具体做法,以期减少教学资源不足造成的不利影响,切实保障教学质量.     

民办高校毕业生就业质量现状及问题探析——基于安徽某民办应用型高校的调查

就业质量是评价高校就业工作状况的重要指标。特别是民办高校,就业质量的高低一定程度上影响着学校的生存与发展。本文拟通过对安徽某民办应用型高校2014届毕业生就业情况进行调查,以分析毕业生的就业率、就业区域、就业行业、工资待遇等方面情况,从而对民办高校毕业生就业质量的现状与问题进行探析。     

激发生命活力成就精彩人生 ——双流区实验小学(东区)教师发展课程建设

具有教师发展功能的学校才是"真正的学校"。针对教师缺乏课程视野和课程思维等问题,基于"自立教育"发展定位,系统构建教师发展立师课程,通过发挥共性课程的核心作用和个性课程的创新价值,完善教师发展评价激励机制,唤起了教师发展的自我觉醒与行为自觉。     

基于模糊理论的教学质量综合评价研究

教学质量的好坏关系到学校的发展,教学质量评价是高校教学管理中的一个非常重要的组成部分。本文通过模糊理论,对教师教学质量进行科学的评价,并进行实验验证得出了相关的结果。     

从生师比的变化看民办中小学教师队伍的建设与发展——基于《新民促法》的思考

随着民办中小学教师规模逐步扩大,在《新民促法》实施背景下,各地出台了民办教师相关政策,旨在提升民办教师队伍质量,保障民办教师相关权益。本文通过分析2012—2017年6年间义务教育阶段民办学校生师比数据,发现民办中小学生师比呈下降趋势,但与公办学校相比,师资队伍总量仍然不足;通过对比分析浙江、福建、宁夏、北京4省市的生师比,发现义务教育阶段,民办学校教师队伍存在数量结构不合理,地区发展不均衡的问题。笔者基于"新民促法"实施背景,以及当前义务教育阶段民办教师队伍存在的问题,提出促进民办中小学教师队伍建设与发展的新路径。     

高职生职业素养评价模型研究

通过对企业员工职业素养需求的研究,提炼高职生职业素养评价指标体系。运用层次分析法建立职业素养评价模型,解决高职生职业素养的评价问题。     

高校人力资源管理效益提升空间探析——从评估方案生师比指标看高校编制功能开发

高校人力资源的管理效益,集中体现在人力资源投入的数量标准上,即生师比参数.这是国家教育行政主管部门和学校自身都非常关注的重要指标之一,因为它既涉及教育教学质量要求的最低人力资源投入标准,又与办学的经济效益密切相关.如何在满足前者要求的前提下,最大限度地提升人力资源效益空间,是一个值得探讨的理论问题和实践问题.教育部本科教学工作评估方案中规定了生师比参数的幅度和内涵,以此为据,探讨鳊制功能的充分开发,从量的角度提升高校人力资源管理效益的空间.     

窥探高职(专科)院校的技能特色

高职、专科院校,占据了我国大学数量的一半江山。与本科院校侧重基础理论,为继续深造奠基不同,高职专科院校更注重为本地区各行业的发展培养技术、技能型人才。近些年,许多本科院校即使某一个或几个学科比较突出,但都在逐渐向综合型、研究型大学发展,而高职、专科院校专业设置比较集中于某些领域,其特色和优势一般会浓缩出现在校名中,以便考生在选择时能简单直接地了解。本文从一百所国家示范性高职院校和一百多所国家骨干高职院校中,根据其专注学科、领域的不同,在分类的基础上兼顾地域原则,选择一些进行介绍。