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张艳华 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
英语是一门语言类学科,初中英语教师在进行该学科教学的过程中,不仅需要教会学生认识单词,更要教会他们英语语法、词性以及句式结构。但目前很多学生学习英语时存在无法灵活应用英语的问题,为了帮助学生提高英语的应用,教师应当创新课堂教学模式,积极开展情境教学,并且保证情境创设的适切性,营造英语学习氛围,以此方式提高学生学习英语的兴趣,保障英语教学工作高效进行。 相似文献
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正初中英语新课改后,教师开始尝试改变传统的教学模式,将情境教学融入英语课堂中。近些年,教育界开始关注情境创设的适切性问题,教师逐渐将所创设的教学情境与计划的教学内容进行有机结合,使其更加贴近学生的日常生活,以帮助学生更好地掌握课堂知识,加深对知识的理解和记忆。一、情境创设用于初中英语教学的意义 相似文献
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情境教学顺应新课程改革的理念顺势而行,在实践中发挥着重要作用。作为情境教学的首要环节,情境创设的适切性直接影响着教学的实施效果。情境创设的适切性既体现为情境与其他教学要素之间的相互协调,达到最优化,又体现为情境自身内部要素最优且适合其他教学要素的内在特性。它在很大程度上受制于多种因素的共同制约,主要包括情境的微观因素、中观因素和宏观因素三个方面。根据系统论的观点,只有站在整体、联系的立场上全面把握情境的适切性,才能提高情境的价值和作用。 相似文献
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杨和平 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):86-89
“无情境,不命题”“无情境,不教学”并不符合一分为二的辩证观点,情境创设应追求必要性与适切性的基本原则。赋予学习内容以更复杂的条件、更明确的意义和价值;构成学习的任务本身或任务的重要组件;能够促成学习状态的改善或学习方式的变革等:是我们判断情境创设必要性的三个基本维度。与教学内容的文体、文本特质一致;与教学任务逻辑起点一致、目标一致;与教学对象生活经验、认知能力和学习需求一致:是我们判断情境创设适切性的基本维度。 相似文献
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徐庭敏 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 相似文献
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在英语语法教学中,往往因为语法知识枯燥、抽象、难懂、不易引起学生的学习兴趣,而导致学习效果不理想的情况。针对这一问题,作者通过多年的教学实践,发现创设教学情境进行语法教学有很好的效果。 相似文献
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新课程英语教学认为创设接近真实的语言表达学习环境,能够在激活学生语言学习认知思维的基础上,增强学生的理解感悟,提高学生的语言学习和使用能力。本文就语言表达情境的运用进行探析,发挥好环境的外化引导作用能激发学生主动表达和多元探究学习的激情,增强他们的学习体验。创设这样的语言表达情境,更能够深化课程教学过程,提高学生的语言学习和使用能力,提高课程教学效率。 相似文献
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情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,促使学生向知识领域不断探索的教育方法。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学语言。在英语教学过程中,教师要充分创设情境发展学生的思维.使学生会探索,会学习,会运用英语。本文以初中英语新课程标准为依据,就有效教学过程中关于教学情境的问题作了浅显的研究和总结。 相似文献
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从事英语教学的工作者都知道激发学生学习兴趣与唤起学生情感体验的重要性,但在如何激发学习兴趣与唤起情感体验的教学策略当中,最为高效的莫过于情境创设了。情境创设是在课堂教学过程中,教师通过种种方法与手段创设与教学内容相关的生活情境,让学生在具体的实践中感悟情感,学习知识。 相似文献
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初中英语语法教学中,情境创设是一种非常重要的教学手段,能活化课堂,调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信,提高课堂效率。初中英语语法教学的情境类型主要有直观情境、语法史情境、问题情境、活动情境和生活情境。情境创设可通过以下途径进行:研读语法教学的内容,选择适切的情境类型;关注学生的学情,创设合适的情境;结合多种情境类型,打造高效情境课堂;拓展情境教学素材,丰富情境教学内容。 相似文献
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创设情境是课堂教学改革的一大亮点,也是一种有效的教学策略。好的教学情境能为学生营造自主探究与合作交流的空间,能为他们创造展示才华与智慧的舞台。因此,在初中英语课堂中,教师要采取多种有效方法,创设生动有趣的教学情境,激发学生学习英语的兴趣,使他们的主动性能够得到充分发挥,进而促进英语课堂教学活动的顺利开展。 相似文献
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随着新课改的不断向前推进,英语作为一种实用交际语言工具,其交际与交流功能日渐突显。英语教师应当关注并培养学生适应社会需求的英语应用能力,为学生提供更加丰富的语言交际的机会,营造良好的英语学习环境,综合实施素质教育。对此,结合教学理论与实践,就初中英语情境创设的有效策略进行探讨。 相似文献
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自初中新课程实施以来.一线教师一直在探讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处.以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效的实施。在英语课堂教学中.采用情境教学法可以营造美好的课堂氛围.创设情境、设置场景、模拟教学.使学生犹如身临其境,激发学生积极参与的兴趣。本文就英语教学中如何创设和运用各种教学情境.提高英语课堂教学有效性问题谈谈自己的看法。 相似文献