浅议听课的形式

听课,作为共同研究和探讨教学方法的一种形式,不仅可以获得丰富的教学方法,而且还可以增进同事之间的相互了解,相互取长补短,共同提高教学水平。     

骨质疏松的关键不在缺钙

有些患骨质疏松的人为什么补钙效果不好? 北京市生物材料与工程研究中心的科研人员称已初步找到关键原因,那是因为"BMP-7".     

校长听课的四种形式

听课、评课是校长管理教学的一项经常性工作。一般说来,校长听课的形式主要有以下四种。 一、连续性听课。这种形式的听课,对工作责任感不强的教师能起到一定的检查督促作用。有一次,我随堂听一位教师的课,发觉     

课程改革成败的关键不在教师

课程改革成败的关键不在教师，而在于理论上是否能克服知识型课程的片面性，建立统合化的能力型课程理论；实践上，是否能开发实施新课程的现代教育教学技术，解决课程实施和教师教育缺乏技术支持等问题。     

去陋习，关键不在百姓

很多人都有一个感觉,中国经济在上升,国民文明水准却在下降,甚至今不如昔。从总体上说,笔者并不赞同今不如昔的说法,可为什么中国人讲文明现在却成了“问题”了呢？     

听课有形式 评课有标准

听课是为了评课,听课是过程,评课是目的;听课是手段,评课是提高。     

采取灵活多样的办学形式

云南省梁河县是一个民族杂居、居住分散的边境县,全县有汉、傣、阿昌、景颇、僳僳、崩龙等21个民族。自然条件也很差,山多坝少,交通不便。这给普及初等教育带来许多困难。为了完成普及初等教育的历史任务,这个县有关部门从本地实际出发,采取了一系列有效措施,其中一条就是采取灵活多样的办学形式。针对山区田少地多,     

防逃课关键在教师不在技术

珠海某高校出现了新鲜的点名方式,为了防止学生逃课,一位计算机老师采用"蓝牙点名",要求大学生先把手机上的蓝牙名字改为自己的学号,老师用电脑上的专用系统一搜,来没来上课一目了然.于是,大学生们惊呼:"人类已经无法阻止老师点名了,下次逃课记得让同学把手机带上." "必修课选逃,选修课必逃""没有逃过课的大学生活是不完整的",面对如此汹涌的大学逃课潮,毕竟是计算机老师,一下子就研发出了个新系统,可"蓝牙点名"就能够防止杜绝学生逃课吗——不少学生已经开始支招:"要常备多部手机""找其他同学帮忙带手机去上课"等."蓝牙点名"还存在着不公,比如人在课堂上,可手机却没电了,或者买的手机没蓝牙,难道算没有到吗?     

“分析马克思主义”反对何种形式的辩证法

反对辩证法是分析马克思主义方法论的起点。分析马克思主义所反对的辩证法主要包含三种形式：作为＂特殊的马克思主义方法＂的辩证法;作为＂黑格尔式＂的辨证逻辑或辨证律;作为由黑格尔式辨证律和辨证演绎支撑的马克思主义的分析框架。其最终目的是使得每一种辩证法都成为＂分析的＂。     

采取函授形式 开展钻工岗位培训

钻探工是河北局最大的一个工种,工人达千余名。平均年龄在40岁以上,文化结构:高中占13％,初中占47％,小学占39％。在生产任务重、培训要求急的情况下,我们决心闯一闯在较低文化层次中开展函授岗位培训的新路子。我们的指导     

采取研修形式 培养高素质中学教师

采取研修形式,培养高素质中学教师,是指对在职中学教师中已取得合格学历,有一定教育教学经验,已获得中级以上职称的中青年骨干教师实施的继续提高培训。其培训形式有两个明显的特点：1．模仿大学研究生教育的导师制,设立"导师组"。"导师组"由特聘的中学特级教师（学科优秀     

采取多种实验教学形式进行教学

目前,不少学生具有一定的、甚至相当高的考试能力,却十分缺乏解决实际问题和独立工作的能力。他们比较普遍地害怕物理,感到学物理知识难,做物理问题更难,动手解决物理问题难上加难,因此,物理教学不仅要给学生传授知识和技能,而且还要开发智力、培养能力。     

采取明白易懂的形式组织小学生批林批孔

我们根据小学生的特点,采取一些少年儿童明白易懂的形式,引导他们生动活泼地开展批林批孔,取得了一定的成效。一、编写儿歌批。少年儿童,天真烂漫,爱说爱唱。根据这个特点,我们组织教师编写了二十多首批林批孔儿歌,公布出来,让学生去看,并帮助他们在领会词意的基础上学会唱。这些儿歌,通俗易懂,琅琅上口,寓     

采取多种练习形式提高口算能力

一九八六年秋,我用课程教材研究所小学数学教材研究实验组编的五年制小学课本《数学》第一册进行了教改实验,为了搞好实验,达到减轻学生过重负担,提高教学质量的目的,我们根据教学大纲的要求及我校的具体情况,集中研究了几个课题,其中一个就是:如何提高学生的口算能力。 我班有学生52人,其中8岁半以上21人,5～6岁半的31人,19人未上过幼儿园。因此学生的计算能力特别是口算能力是比较差的。20以内加减法的口算不仅是笔算的基础,也是小学实验教材第一册的主要内容,这部分内容学得如何,对学生日后计算能力的培养,起着重要的影响。为了使学生     

采取不同教学形式搞好高中计算机教学

随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及,社会的信息化对学生的信息素质要求越来越高,这对高中计算机基础教学提出了越来越高的要求。在高中计算机课程中有些东西比较抽象,我们可以采取不同的教学形式,以适应该课程的特点。     

采取不同培训形式保证教师专业成长

我园共有２７名教师，她们的第一学历都是幼儿师范毕业生。随着现代化教育形势的飞速发展和对教师能力要求的不断扩展，教师原有的理论、知识及技能都存有“透支现象”，因此，为教师“充电”，推动教师的专业成长就显得尤为重要。我园采取了以下方法，让教师自我提高。１．轮训法全部教师轮流到上海、北京参加理论学习培训，参观优秀的幼儿园。轮训的目的是接受现代的教育观念，提高理论水平。通过参观幼儿园，学习优秀幼儿园的办园理念、办园体制和办园特色，进行反思，找出差距。２．选训法选择不同类型的教师，到南方参观考察。南方是学…     

采取灵活多样教学形式 培养学生信息能力

<正>每年在接手高中新生时,我多次遇到学生提出"在机房我们不打游戏,那我们能干什么"之类的问题。可想而知在以往信息技术课程教学过程中还存在着很多问题。根据我这几年从事信息技术教学探索,结合当前信息技术教师上课总体上还不