物理教学中的演示实验教学探讨

物理学是一门以实验为基础的自然科学。因为实验能激发学生的学习兴趣,使学生产生学习物理的愿望;实验能为学生提供一个符合认知规律的物理环境;实验能为学生提供感性材料和引导学生思维发展;实验能发展学生的能力,使学生得到科学的训练方法;实验还有利于培养学生良好的道德修养和科学作风。所以物理教学必须以实验为基础,尤其是演示实验的教学。     

做好演示实验 提高教学效果

物理是以实验为基础的学科,物理实验包括演示实验和学生实验两部分,演示实验是连接认识主体（学生）和认识客体（物理现象、规律）的纽带。按一般的认知理论,物理概念、规律的建立是首先通过演示实验使学生获得必要的感性认识,而后通过抽象思维使学生形成概念、规律。     

实验在中学物理教学中的作用

<正>中学物理教学大纲明确指出:"物理是一门实验科学。通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要。"由此可见,实验是中学物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。物理实验能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识,是学生理解概念和物理规律的必要基础。物理实验中有较强的趣味性和探     

认真设计演示实验,启发学生思维——就“大气的压强”一节教学,谈演示实验的重要性

中学物理教学大纲明确指出:物理是一门实验科学,初中物理教学要以观察、实验为基础。观察和实验能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力。就实     

如何在生物实验教学中加强实验规则和技能的教育

生物实验是学生学习生物学科学的基本方法,是生物教学的重要内容。培养学生在实验中的科学素质,加强组织教育,为了养成良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调实验室的规则,严格要求学生熟悉实验内容,操作步骤。以显微镜的操作为例,论述各种实验器材的正确操作方法和实验室的各种制度,保证实验过程中环境安静,使实验顺利完成。     

在实验教学中培养学生的创造精神和创新能力

物理实验不仅可以使学生加深对物理知识的理解,也是学生积极主动获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动,更重要的是使学生获得基本的实验知识,掌握实验方法,提高实验技能,锻炼动手动脑能力,也是培养创新能力的重要途径。在物理教学过程中,教师应着力通过多种途径引导学生进行物理科学的实验和探索,有意识地培养学生的创造精神和创新能力,进一步提高学生的科学素质,树立科学的世界观。     

规范中学化学实验操作

在中学化学教学中,特别是实验教学与理论教学有脱节的现象,使致许多学生在一些实验的基本操作和仪器的使用上出现错误和不规范现象。出现这种现象主要有两个原因,一是教材中实验的基本操作内容介绍有限,学生的重视程度不够。要解决这一问题,需要教师在演示实验中除操作要准确外还要引起学生足够的重视,使学生在观察中掌握实验操作的要点及各种仪器的使用方法。二是学生分组实验的化学基本操作内容不被重视,使学生失去了化学实验基本操作训练的机会。然而实验正是化学知识教学的切入点,规范的操作是实验成功的保证。因此培养学生良好的实验操作习惯,不论是今后继续深造还是投身于社会建设都是大有益处的,同时也是培养学生能力和提高学生素质的前提。     

在化学实验中让学生获得快乐体验

有人说:"实验是化学教学中的一门艺术,而这门艺术的恰当应用会使学生获得仅属于化学学科的快乐体验."也就是说,教师可以通过课堂演示实验、学生实验,使学生获得生动的感性知识,使学生认识到化学实验的千变万化、丰富多彩,使学生感受到化学实验的其乐无穷.以下是笔者就如何让初中生在化学实验中获得快乐体验的问题,谈几点粗浅认识.     

加强实验教学 培养创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验不仅可以使学生获得科学知识和技能,而且有利于对学生进行科学方法的训练,培养其实验能力和创新能力,使其形成严谨求实的态度和追求真理的科学精神,从而树立科学的价值观。实验教学是整个中学化学教学的重要环节,是培养学生科学素养、提升学     

物理课如何培养学生实验操作能力

物理是一门以实验为基础的自然学科。物理实验可以培养学生的实验思维、锻炼实验技能和提高实验能力,使学生掌握物理规律,激励学生热爱自然科学,培养科学素质。那么,如何培养学生的实验操作能力呢？     

设计性物理实验的教学研究

设计性实验是根据实验目的、要求和实验条件,由学生设计实验方案,并且基本独立完成自己设计的方案的实验教学过程。通过设计性实验的锻炼,使学生提高运用基础知识的能力,灵活掌握测量方法,有效地分析误差理论。设计性实验提高了学生自主学习的能力,激发了学生对实验学习和研究的动机,培养了学生的兴趣爱好。针对学生的实验习惯,建立科学合理的教学模式,不仅能够提高教学水平,而且使学生在实验中有最大的教学收获。     

关于实验中趣味性的挖掘

物理实验能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生良好的实验能力,并且对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的。怎样做才能达到这一要求呢？关键在于对物理实验中趣味性的挖掘,使物理课成为对学生最具吸引力的课。     

小议课外物理探究小实验的开展

新《物理课程标准》明确指出：“物理是一门实验科学．通过演示和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力．演示和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的．”由此可见,     

加强生物实验教学培养学生综合能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。     

化学实验探究题命题角度分析

科学是一种“探究意义的经历”,发现、领会其中的意义是实验、经历和参与的结果．解答化学实验题不仅使学生巩固化学知识,掌握化学实验的基本技能,而且使学生了解实验设计、实验数据处理、实验结果解释等科学方法,有助于学生提高科学探究的能力和养成严谨求实的科学作风．     

中学物理学生实验的开设情况、问题及对策

中学物理学生实验不但是为了通过实验，使学生明确现象发生的条件和过程，观察和分析物理现象获得感性认识，认识物理规律，也是为了使学生学会使用一些基本的仪器，使学生能得到基本实验技能的训练，正因为中学物理学生实验具有如此重要的意义，因此必须重视中学物理学生实验。目前，中学物理学生实验的开课情况如何？最近，我们在歙县和宣州对十五所初级中学和三所完中进行了调查，调查结果如下：十五所初级中学，只有两所     

实验教师针对学生分组实验的"五备"

学生分组实验大都是在实验室中进行的。实验教师是学生分组实验准备的实施者。如何组织好学生分组实验,使其有条不紊开展并顺利完成实验教学任务,是每一个实验教师必须关注的问题。笔者在准备学生分组实验之前,认真做好学生分组实验备课的“五备”以保证学生分组实验的质量。1备学生分组实验的实验课题(名称)和时间安排学生分组实验通常是由各年级化学备课组教师共同讨论决定,然后由备课组长填写学生分组实     

应用录像演示实验培养学生探索精神

如何引导学生探索成功呢？教改实践证明电教媒体的正确应用是重要因素之一。我们的电教媒体主要是录像演示实验。本文着重从录像演示实验（以下简称“演示实验”）的设计和使用两方面谈谈如何使学生探索成功。总的讲,演示实验的设计和使用只有在切合学生的心理发展水平时,才能激发学生探索的积极性,也才会使学生探索成功,所以编辑和使用演示实验时要努力做到以下三点：1设计过渡性演示实验,设计与每个演示实验相对应的实验报告,使学生的知识经验和要探索的问题沟通在“细胞”一节教学中,学生对细胞的了解如果仅局限于一个学生实验中…     

如何利用生物实验教学培养学生的探究能力与创新精神

生物是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习生物的兴趣,帮助学生形成生物概念。在生物实验教学中,恰当地使验证实验变为探索实验,能够更有效地培养学生思维的探究与创新能力,使学生在实验中探索,探索中实验,养成实事求是、严肃认真的科学态度。如何利用生物实验教学培养和提高学生的探究能力与创新精神呢？     

有趣化学 探究实验

作为实验科学,化学教学的最基本特征应是以实验为基础。探究性实验是由学生自己运用实验手段,探究未知的实验和数据并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式。我认为：初中化学实验教学,不仅要加强实验基本技能的训练,而且还要对学生探究科学知识的方法进行训练、指导,使学生通过化学实验能够形象、生动、直观地产生化学问题,通过化学实验使学生对在科学研究中提出的猜想或假设进行验证。