网络案例在中职《Photoshop CS图形图像处理》课程中的应用

探讨了在中职《Photoshop CS图形图像处理》课程教学中应用网络案例的过程及应用时需要注意的问题,探索基于《Photoshop CS图形图像处理》课程教学的网络案例教学资源应用,积极开辟专业课教学资源获取的新模式。     

中职图形图像处理课程教学改革探索

文章分析了目前中职图形图像处理课程教学中存在的问题,主要从理论知识教学、技能教学、学习习惯培养等方面进行了探索和实践,从而提高图形图像处理课程的教育教学质量.     

案例教学法应用在中职《Photoshop图形图像处理》课程中

本文分析了案例教学法的定义、特色、意义,案例教学法在中职《青春形象设计》项目中的应用。写出客户案例激发学习兴趣,以真实案例作为学习任务,很好地激发了学生的学习兴趣,学生学有所用。学生学习的差异性较大,单纯的案例模仿已经限制了他们活用知识的能力,他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际,学以致用。同时,自主探究的教学形式不仅提高了目标达成率,而且兼顾到了学生的个性化学习,拓宽了学生学习的时间和空间,为学生的学习提供了保障。     

关于计算机图形图像处理课程教学方法的点滴思考

为适应当代信息社会的飞速发展,计算机课程已被纳入到各个不同阶段层次学生的必修课程中。图形图像处理作为计算机专业的一个重要组成部分,也已经成为计算机专业课程的必修课。对于中职院校的学生而言,他们的主要目标是“学以致用”,即毕业后可以把在校期间所学到的一技之长,直接熟练地应用到工作岗位中。那么,如何激发他们对计算机课程的学习兴趣？如何将计算机课程与学生未来的工作实践很好地结合起来？下面结合自己在计算机图形图像处理课程的教学过程中所遇到的具体问题,谈谈对中职院校计算机图形图像处理课程教学方法的思考。     

差异教学在计算机类实训课程中的应用——以图形图像处理Photoshop课程为例

1引入计算机类实训课程是培养中职计算机相关专业学生成为高素质一线技术人力的根本基础,教学质量的好坏直接影响所培养人才的质量。     

中职学生课外作业管理策略初探——以《图形图像处理》课程为例

作业是教学的组成部分,是课堂教学的延伸,作业能够消化和巩固所学知识,并使知识转化为技能和技巧。本文针对目前中等职业学校《图形图像处理》课程课外作业管理存在的问题,从作业的设计、评价和监督的管理过程,提出中职《图形图像处理》课程课外作业管理的策略。     

“线上+线下”混合式教学模式在中职Photoshop图形图像处理课程的应用

本文论述“线上+线下”混合式教学模式在中职Photoshop图形图像处理课程中的应用状况,针对当前中职Photoshop图形图像处理课程教学中存在的问题,提出“明确教学目标,激发学生学习兴趣”“及时更新资源,进行有效训练”“安排实操活动,锻炼学生职业能力”“构建网络化学习平台,强化学生专业素质”“开展针对性教学,促进学生深度学习”等具体的教学措施,有效提升中职计算机专业课程的教学质量。     

中职计算机专业图形图像处理教学现状与改革建议

在中职计算机专业中,主要包括平面设计、网页制作和动画制作等课程,这些课程在中职计算机专业课程体系中占据着非常重要的地位,而且随着时代的进步与发展,相关知识内容不断更新,技术不断更迭,所以在教学过程中要紧随时代发展趋势进行教学创新.主要对中职计算机专业图形图像处理课程教学现状及创新改革办法进行探讨.     

浅谈高职计算机图形图像处理类课程建设

高职课程要改变过于注重理论知识传授倾向，强调“够用”就行；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象，强调实用为主。高职教育的课程建设首先必须针对高职学生基础知识环节比较薄弱，自主学习能力较差的特点。根据计算机图形图像处理类课程特点制定课程教学大纲，教学方法要采用案例型教学与启发式教学等来调动学生学习的积极性。     

课程思政在中职图像处理课程中的探索与实践

图像处理课程作为中等职业学校数字媒体类专业重要的专业基础课程,对中职学生课程思政起到了不可或缺的作用.传统的图像处理课程更偏重知识和技能的传授,教材中涉及的思政内容非常少.对中职图像处理课程中所蕴含的思想政治教育进行探索与实践.在提升学生专业技能的同时潜移默化地进行思想政治教育,从而实现立德树人的根本任务.     

中职学校计算机图形图像处理课程的教学设计探究

计算机图形图像处理课程(即Adobe Photoshop平面设计课程)是中等职业技术学校计算机应用专业、计算机多媒体专业和计算机广告设计专业学生的专业基础课程。它是     

面向中职计算机专业学生Photoshop课程教学方法的探索

计算机专业的中职学生,Photoshop是极为重要的一门专业课程,它具有很强的操作性和实践性,同时艺术性也很强。这门专业课的学习对学生的专业水平、想象能力和创造能力都有较强的要求。依照中职学生的特点,老师在教学过程中,要注意恰当的激发学生的学习兴趣,恰当地运用案例和任务来帮助学生提高学生的专业水准以及综合素质,这对于学生的发展极为重要。     

图形图像处理——Photoshop教法略议

图形图像处理——Photoshop是中等职业学校平面图形设计专业的一门主要课程,也是一门必修软件课。该软件是目前最流行的图形图像处理软件,其编辑功能强大,操作方法方便简捷,系统界面友好丰富,可广泛应用于平面广告设计、绘画、包装设计、网络广告设计和3D效果图制作等各个方面。     

基于工作过程的图形图像处理课程改革与实践

在中职院校计算机及其相关专业的教学中,图形图像处理课程是重要的组成部分。图形图像处理课程的特点在于其较强的创造性和实践性。在教学实践中,应该立足于课程的基本特点,采取适当的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣,从而获得较好的教学效果。文章讨论了图形图像处理课程的教学现状,并针对存在的问题提出了课程改革的思路和改革措施。     

高职《图形图像处理》课程实践性教学模式探索

随着现代社会生产生活方式的改变,社会需要更多高技能型的生产力,这就促使高职教育要着重培养高层次、高水平的人才。图形图像处理是主要以学习Photoshop软件课程为主的一门实践性极强的课程,主要培养学生对图形图像的编辑、修正、处理、设计、制作、鉴赏等方面的技巧和能力。随着人们对审美要求的越来越高,图形图像处理在各个行业中应用广泛,只要有图片图像的存在,就可能需要图形图像技术的处理,更迫切需要一大批熟练掌握运用图形图像处理技术的专业性人才,这一领域不仅人才缺口大,而且有非常大的提升和发展的空间。高职院校应该适应社会发展的需要,加大对该项技术的专业性人才的培养。     

"抛锚式"教学模式在高职"Photoshop图形图像处理"课程教学中的应用

"抛锚式"教学模式是建构主义理论在教学方法中应用的典型案例,其核心是让学习者到现实世界的真实环境去感受与体验,完成对所学知识的意义建构.高职院校应用该模式进行教学,能够提高学生掌握知识的水平和职业能力水平.     

Photoshop图形图像处理教学体会

Photoshop图形图像处理是一门实践性很强的课程,结合教学经验,对该课程的教学内容、教学方法及教学评价进行了详细的论述.     

关于《Photoshop图形图像处理》课程中职生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,如果学生对某种事物产生了兴趣,就会积极思维,苦思冥想,做起事情来会感到快乐,精力会高度集中,就能充分发挥自身的聪明才智,有所创造。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发学生创造力的必要条件。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。因此,在《Photoshop图形图像处理》课程教学过程中,培养学生的学习兴趣和保持他们的兴趣就显得尤为重要。     

中职计算机基础课程教学方法研究

随着计算机在各个领域的广泛应用,计算机的操作能力成为了学生必须掌握的基本技能。对于中职学校的学生来说,对计算机知识的掌握程度不但决定着其计算机应用能力,而且对其今后的就业有着重大影响。如何更好地组织教学,进一步完善计算机基础的教学方法,使学生能够熟练地掌握相应的计算机理论知识并具备较强的实际操作能力,成为现在计算机老师所需要探讨的问题。