全面提高军事人才队伍整体的信息素养

信息时代,军事斗争更加依赖信息,具有较强信息素养的军事人才队伍整体,是具有强烈的信息意识、丰富的信息知识、良好的信息能力、高尚的信息道德和能驾驭信息化作战的军事人才,是构成“合成系统军事革命”中的每个信息元并产生“1＋1〉2”功效的整体。信息化条件下,一体化联合作战成为基本作战形式,突出特点是信息主导、体系对抗、联合制胜,与之相适应,必须以联合训练为主线,深入探索信息化条件下的组训方式,并在信息化军事训练的实践中强化军事人才队伍整体的信息素养。     

关于信息化条件下装备保障人才建设的几点思考

人才是国防科技和武器装备发展的决定性因素,培养造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质装备保障人才,是推进基于信息系统的体系作战能力建设的迫切需要,必须按照国家和军队人才发展规划纲要,不断深化装备保障人才建设顶层设计;必须适应多样化军事任务和信息化战争要求,科学构建装备保障人才队伍素质模型;必须探索开放式和融合式培养人才路子,积极拓宽装备保障人才培养渠道途径,着力构筑促进我军核心军事能力提升的人才战略高地。     

体系作战下信息化人才的软件工程素质培养

提高基于信息系统的体系作战能力已成为军队信息化建设的重点,由于软件被认为是信息系统的核心与灵魂,培养信息化人才与其职能和岗位相适应的软件工程素质,对发挥信息系统在体系作战中的效能具有重要的意义.本文以软件工程教育知识体(SEEK)为基础,探讨了如何针对体系作战下科研、开发、指挥、作战、保障等不同类型人员进行相应的软件工程教育.     

信息素养的提高是提升信息系统体系作战能力的关键

信息素养的提高是提升部队基于信息系统体系作战能力的关键,为加速提升官兵的信息素养,就要重视院校培训与部队训练的结合,本文旨在探讨加强信息素养培训的方法途径。     

总装部队教导队教学评价体系的初步构建

信息素养的提高是提升部队基于信息系统体系作战能力的关键，为加速提升官兵的信息素养，就要重视院校培训与部队训练的结合，本文旨在探讨加强信息素养培训的方法途径。     

一体化军事教育探讨

一体化军事教育是信息化军队或初步具备信息化作战能力的军队,为适应一体化联合作战的要求,依托信息系统,运用现代网络技术,整合院校、部队、科研单位各方面的优势资源对军事人才进行综合集成训练,以实现军事教育的综合化、集成化、一体化。本文概述了开展一体化军事教育的重要意义,初步探讨了一体化军事教育的内涵、要素及目标指向。     

信息化条件下优化军事地理教学应把握的两个问题

信息化作战是运用战场环境信息和战场态势信息以及信息化武器所进行的战争,谁拥有包括军事地理信息在内的信息优势,谁就拥有行动上的主动权,就能够赢得战争的胜利,伊拉克战争就是很好的例证。针对军事地理教学任务,为适应新的作战样式,培养"知天知地"的优秀军事人才,应在优化军事地理教学中把握好以下问题。     

基于指挥信息系统构建一体化装备综合演练环境

为满足信息化条件下具有体系作战能力的联合作战人才培养及教学训练创新要求,以近来年多学科专业协同装备综合演练实践为基础,对基于指挥信息系统构建跨区域、一体化装备综合演练环境的需求进行了分析,按照军事信息系统互操作性的等级标准,分析了各级别下的装备综合演练环境的特点、信息类型及建设思路,并根据环境建设的主要内容阐述了环境建设的具体措施,对于提高军队院校实战化教学训练水平及学员联合作战能力素质培养具有重要意义。     

军事通信是我军信息化建设的重要基础和支撑

信息化建设是我军迎接世界军事变革面临的历史任务。军事通信是军队信息化建设的重要基础和支撑。在信息技术迅猛发展的今天,通信与对抗成为现代战场上决定战争胜败的重要因素。通信士官作为通信装备的直接操作者和管理维护者,是通信部队战斗力生成的重要源泉,也是军队信息化建设和信息作战的重要力量。     

论高素质新型军事人才培育

培养高素质新型军事人才,是军队建设之基,是实现强军目标之本.我军高素质新型军事人才建设发展势头强劲,学历层次大幅提升,专业素质不断增强,信息素养逐步提高.但也有存在不容忽视的问题,如科学文化知识水平偏低,现代作战指挥人才缺乏,高科技专业技术人才紧缺等.培养高素质新型军事人才,至关重要的是营造培养高素质新型军事人才的良好环境,做到环境影响人,机制激励人.     

着眼高素质新型军事人才培养大力加强军事高科技培训工作

培养高素质新型军事人才,是实现强军目标的战略性要求。"四类人才"是对"五支队伍"建设的深化,"两个急需人才"则是对"四类人才"培养的聚焦。新形势下军事高科技培训要牢固树立素质教育理念,以"两个急需人才"培养为重点,进一步向信息化聚焦,从侧重知识的学习向注重能力的提高转变,强化信息化素养,提高贴近实战的培训水平,努力为联合作战指挥人才培养提供科技支撑,不断深化和拓展新型作战力量专业人才培训任务。     

加强军队院校反恐怖作战军事人才培养的思考

迎接新的军事变革的挑战关键在人才,军队反恐能力建设需要一大批适应反恐怖作战需求的高素质军事人才。军队院校作为培养军事人才的基地,应确定反恐怖作战军事人才培养的目标和层次;完善反恐怖作战学科教学体系;设置反恐怖作战学科的课程模式;提高教员队伍反恐怖作战的教学水平,加强对反恐怖作战军事人才的培养。     

军校学员信息素养培养初探

信息时代环境下,培养具备信息素养、掌握现代化信息技术、能打赢未来信息化战争的高素质军事人才,已成为军事院校的重要任务.试从军校学员信息素养的构成入手,探讨军校学员信息素养培养途径及加强信息素养培养的几点举措.     

新型军事人才必须具备良好的“人文素养”

新型军事人才培养是关系我军完成信息化、机械化建设双重历史任务和军事斗争准备的战略工程。在当今社会凸显“人文精神”重要性、个人追求提高“人文素养”的背景下 ,做为打赢信息化时代战争的“主宰力量”,新型军事人才必须具备良好的“人文素养”。只有不断提高自身“人文素养”的军事人才 ,才是全面发展型、能适应现代战争特点的新型军事人才。     

论信息化条件下军事人才信息素养的培养

人才是治国强国之本,也是治军强军之本。新世纪新阶段,我军要忠实履行“三个提供、一个发挥”的历史使命,必须着眼于未来信息化战争,加大武器装备更新换代的同时,还应大力加强信息化条件下军事人才信息素养的培养。     

高校数字图书馆资源整合：破解现代远程教育“信息孤岛”效应

＂信息孤岛＂是现代远程教育所面临的亟待解决的问题。造成高校教育＂信息孤岛＂的原因,一是目前我国还没有实施教育信息化相关的技术标准,各校教育信息系统资源自成体系;二是我国教育信息化工作采取直线或垂直管理,高校信息化工作各自为政。从数字资源整合的意义上,能够有效地破解＂信息孤岛＂问题。高校数字图书馆具有资源整合优势、技术优势和人才优势,高校图书馆通过建立以门户网站为平台的信息资源整合机制,为用户包括学习者有效利用各校的数字资源,提供统一的信息平台。     

基于“过程→生成”理念的高等数学学业评价设计

提高数学素养、培养数学创新人才,＂过程→生成＂教学模式是较好的选择。学业评价改革是教学改革的关键,本文基于＂过程→生成＂教学理念,讨论了与之相适应的学业评价模式。     

对培养适应信息战的高素质指挥人才的思考

现代高技术条件下的信息作战是敌我双方在信息空间的较量，是科技的对抗，更是人才的对抗，正如江主席所指出的：“要让人才等装备，绝不能让装备等人才”。因此，加强、加速和超前培养适应未来信息作战需要的军事指挥人才，是驾驭未来信息战场，打赢未来信息化高技术局部战争的前提条件。一、未来信息战对指挥人才的要求从海湾战争到科索沃战争的实践证明，信息对战争的决策、进程和结果所起的作用，正在引发一场空前的最广泛最深刻的军事革命。信息战对军人，特别是指挥人员提出了更高的要求，信息战指挥人员不仅应是专业素质上的优秀者，…     

信息化进程中高校信息素养指标评价体系的分析与设计

信息素养已成为衡量信息化人才的重要标准,为提高高等教育人才的培养质量,迫切需要建立高等学校信息素养指标评价体系,以指导信息化教育的实践。文章对信息素养指标进行了界定,提出了指标树的指标体系结构,并分析了其优越性。阐述了信息素养评价的概念和标准,对指标评价体系的设计进行了分析。最后就评价性考试、远程网络化调查和答辩法阐述了一些观点。     

教育信息化2.0时代高校教师信息素养评价体系研究

《教育信息化2.0行动计划》为高校教育信息化建设带来了新的契机,高校应紧紧抓住技术变革引发的机遇,构建满足教育信息化2.0时代发展需求的高校教师队伍,而高校教师信息素养评价体系的构建则是提升教师信息素养、推动教育信息化发展的重要手段.基于教育信息化2.0时代教师信息素养评价体系的实践价值,针对当前高校教师信息素养及评价...