校企紧密结合培养技能人才模式探索

江苏省淮安技师学院为突出职教特色,提高技能人才培养质量,促进教学改革,努力探索出校企合作的培养模式、校企合作的持续发展机制,实现互惠互利、合作共赢。     

物流专业人才校企合作培养模式实践探索

校企合作是应型本科或高职高专院校教育健康发展、办出特色的客观需要。以广东技术师范学院天河学院为案例,对物流管理专业校企合作人才培养模式进行探索,并针对性提出了相关建议。     

地方商科院校IT人才校企合作培养模式探析

针对当前应用创新型IT人才培养中存在的问题,本文结合"校企合作"的实践,对IT人才培养模式进行探索,提出校企合作模式创新的五种方案.     

中国旅游人才校企联合培养模式探析

旅游人才培养是我国旅游强国建设的重要方面。本文重点分析了中国旅游人才的校企联合培养模式,从其内容、特点及不足等方面进行了剖析,期待为全面了解中国旅游人才的培养,推动我国旅游人才的发展提供有益借鉴。     

琼州学院应用型物流管理本科人才校企合作培养模式研究

本文在对琼州学院应用型物流管理本科人才校企合作培养的四种模式进行分析的基础上,提出了增加合作企业数量,加强理论和实践的有效结合,构建良好的合作长效机制,明确学校、企业、学生的三方角色关系,拓展实践平台,深化校企合作等对策建议。     

校企合作培养应用型人才办学模式的研究

社会经济的发展,推动了人才市场需求格局的变化,迫切需要应用技术型人才。为了满足这种需要,提出了校企合作培养应用型人才的办学模式,并通过与卡特比勒等公司联合办学的实践性探索,实现了以行业为依托,以就业为导向,与企业零距离接轨的应用型人才培养目标。     

基于校企合作的土木工程人才“三位一体”职业教育模式探索

本文通过与国外职业教育进行对比分析,针对国内土木工程职业教育的现状,认为土木工程职业教育中一方面应该在重视职业能力培养的同时,注重职业素养的培养;另一方面应该充分发挥企业和社会在职业教育中的作用。在此基础上作者提出了土木工程人才“三位一体”的职业教育模式,即根据职业教育的培养定位,一方面强化职业能力和职业素养的培养,另一方面采用高校、企业、社会共同培养的方式,充分利用校企合作平台,完成土木工程高级技术人才的培养。     

基于校企合作的土木工程人才“三位一体”职业教育模式探索

本文通过与国外职业教育进行对比分析,针对国内土木工程职业教育的现状,认为土木工程职业教育中一方面应该在重视职业能力培养的同时,注重职业素养的培养;另一方面应该充分发挥企业和社会在职业教育中的作用。在此基础上作者提出了土木工程人才"三位一体"的职业教育模式,即根据职业教育的培养定位,一方面强化职业能力和职业素养的培养,另一方面采用高校、企业、社会共同培养的方式,充分利用校企合作平台,完成土木工程高级技术人才的培养。     

校企联合培养知识型技能人才培养模式探索

随着知识经济的快速发展,知识型技能人才的社会需求越来越紧俏,要更好地培养知识型技能人才不但需要加强高校的培养力度,还需要加快校企联合培养的步伐,才能培养出更多适应市场经济发展需求的知识型技能人才。本文主要分析了校企联合培养人才模式的意义,在此基础上提出了校企联合培养的举措,希望能够逐步完善校企联合培养人才模式,推动我国社会经济的发展。     

校企合作培养高技能人才多元化模式研究与实践

本文提出了我校校企合作培养高技能人才多元化模式的创建与实践,并对校企合作人才培养模式进行深入分析,提出了作者的观点。     

校企合作办学模式在培养应用型本科人才教学中的探索与实践

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能适应实际工作岗位操作需要,有较强的创新精神和实践能力,有较好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企合作办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。校企合作是应用型人才培养的一种模式。为了满足经济发展对应用型人才的迫切要求,我院提出了校企合作办学模式,并通过与卡特比勒公司联合办学的探索与实践,实现了以就业为导向,以行业为依托,与企业零距离接轨的应用型人才培养的企业、学校、学生三赢的培养目标。     

服务地方经济发展 培养应用型俄语人才

牡丹江坐落在黑龙江省的东南部,与俄罗斯毗邻,为俄语教育提供了地源优势,东北亚经济贸易开发区、哈牡绥东对俄贸易加工区建设的大力推进,为俄语人才提供了巨大的市场需求,伴随着高等职业教育改革的大潮,结合地方经济发展特色,培养应用型俄语人才已经成人俄语专业的当务之急。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

校企共建应用型人才培养模式的探索与实施

高级应用型人才的培养一直是许多地方性教学型大学教学的重点,也是社会广泛关注的教育改革焦点。黑龙江科技学院安全工程学院结合自身特点,立足行业特色,采用校企共建的模式,通过对课程体系的重构、实践环节的优化和毕业设计质量的提升,探索出一条高质量的应用型人才的培养模式。     

高等职业教育“3+1”人才培养模式实践探索

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职人才培养模式的特征分析入手,构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展。     

校企合作是培养合格数控人才的良策

高等职业院校担负着为社会输送高素质人才的重任,但是数控人才的培养需要良好的实训条件,事实证明仅靠学校无法满足数控人才实际训练的要求,必须构建有效的校企合作机制,充分发挥双方优势,实现资源共享、互惠互利,才能快速地、更好地完成高素质数控人才的培养工作。     

工程硕士生校企合作培养模式的探索与实践

校企合作培养模式在我国工程硕士研究生培养过程中发挥着重要作用,对建立工程硕士培养质量的长效保障机制有着重要的意义.通过企业参与工程硕士招生改革、课堂授课、实践锻炼、学位论文指导等多个培养环节,与高校共同承担工程硕士研究生教育工作,为国家经济社会建设输送大批高层次应用型专门人才.     

基于校企合作群的订单培养模式研究与实践

"订单培养"是21世纪初在职业院校中出现的一种新型的校企合作人才培养形式,订单式培养也叫"人才定制",是明确就业去向、针对就业岗位的工作能力培训,提高了人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"。但是,由于受运行管理、教学资源、人才需求等方面的限制,往往"订单培养"无法达到预期效果。文章从创新订单培养模式着手,以校企合作群的方式扩大合作领域,解决"合作难"的问题。     

工艺美术职业院校培养高技能人才的校企合作研究

当前,工艺美术院校校企合作是一条多方受益、时间短见效快的高技能人才培养新途径,建立和实行校企合作培养制度逐渐成为促进工艺美术院校发展的必然选择和基本的办学模式,也成为加强工艺美术高技能人才培养的一项根本措施。