小学高年级阅读测试题的编制

一直以来,阅读能力测试题的编制,都是小学高年级语文考试命题中的重头戏。从实践情况来看,小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方,本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制,一直以来,都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看,小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方,本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

一直以来，阅读能力测试题的编制，都是小学高年级语文考试命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方，本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制，一直以来，都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方，本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制,一直以来,都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看,小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方,本文试着就其编制作些探讨。[第一段]     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试题的编制，一直以来，都是小学高年级语文试卷命题中的重头戏。从实践情况来看，小学高年级阅读测试题的编制仍存在着许多不尽如人意的地方．本文试着就其编制作些探讨。     

小学高年级阅读测试题的编制

阅读能力测试是小学高年级语文考试的内容之一。从目前情况来看,阅读测试题的编制存在许多不尽如人意的地方,本文试作一些探讨。一、关注选文质量,为学生提供文质兼美的阅读材料目前,阅读测试题在材料选择上     

小学语文阅读能力测试题例研发

<正>小学语文阅读能力测试题例的研发,一直都是小学语文试题编制的重中之重。它必须以语文课程目标和语文教科书为依据,关注命题设计的信度和效度。阅读能力测试题例能够提升学生的阅读能力,培养学生的语文素养;同时能对学生的学业成绩进行合理的评价。一、注重文章质量在进行阅读能力测试的过程中,学生可以通过试卷获得非常丰富的信息,他们在完成试题的同时,既     

阅读题应尽显“读”本色

阅读能力测试题的编制,一直以来是小学语文考察的重头戏。读文答题部分,在很大程度上决定了一份试卷的命题质量。不正确的阅读考查,会将阅读教学引向繁琐、机械训练的胡同。     

小学高年级课外阅读教学引导模式探究

阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,同时,小学语文教学也是义务教育阶段内学生阅读学习的一个重要媒介.对于小学高年级的学生来说,无论是从学生需求的角度来看,还是从教学需求的角度来看,仅靠书本上的篇章展开日常教学,学生的阅读需求都无法得到很好的满足.因此,适度通过课外阅读丰富小学高年级学生的学习生活、助力小学高年级学生阅...     

例谈小学语文阅读测试题的编制

阅读是小学生语文学业水平测试的重要组成部分,又是最能体现新课程教学理念的部分。随着新课程改革的不断推进,在课程标准下如何进行小学语文阅读测试是值得我们深思和探讨的课题。下面就阅读测试题的编制作一点探讨。一、三个理念阅读为什么要检测?检测什么?怎样检测?对这三个     

小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究

文章首先阐述了目前小学高年级语文写作阅读一体化教学的现状,然后分析了小学高年级语文教学中阅读和写作的关系,最后提出了小学高年级语文写作阅读一体化教学的具体措施。     

小学高年级语文阅读教学的现状及有效策略

文章首先阐述了小学高年级语文阅读教学的现状,然后提出了小学高年级语文阅读教学的有效策略,包括加强指导,做好阅读前准备工作;读写结合,注重写作方法的渗透;阅读延伸,丰富学生的阅读内容等.     

如何培养小学中高年级学生的阅读能力

阅读能力的培养是处于小学中高年级学生的学习重点,小学语文教师应当制订相应的教学计划,给学生设计适当的阅读训练,使学生能够进行发散思考,培养学生形成以阅读能力为基础的审美体系,促进学生养成良好的阅读习惯,最终提升阅读能力。文章在简要分析当前小学中高年级学生阅读能力现状的基础上,突出了培养小学中高年级学生阅读能力的重要意义,提出关于切实培养与提高小学中高年级学生阅读能力的对策。     

探究如何提升小学生的语文阅读能力

在小学高年级阶段对学生们有效开展阅读教学,既可以让高年级小学生们对语文阅读形成良好的兴趣,也可以促进小学高年级学生们的身心发展。本文结合部编版的高年级小学语文教材,针对小学高年级阅读教学现状,提出了怎样提升高年级小学生们阅读能力的有效策略,希望为一线的小学语文老师提供参考意见。     

小学高年级语文阅读教学策略探讨

学生、教师及课本相互之间的对话过程便是阅读教学。在小学高年级阅读教学实践课上,老师不应该让学生的阅读实践为文本分析所代替,怎样使小学高年级语文阅读教学得到优化已经广泛地被新课程关注。作者根据自身在小学高年级语文教学中的经历,研究了加强小学语文阅读教育的现实意义,且对如何有效提高小学高年级语文阅读进行阐述,希望使小学高年级语文阅读教学得到优化。     

小学高年级整本书阅读策略的研究

良好的阅读习惯是在日积月累的阅读中逐渐养成的,而阅读的主要形式就是整本书阅读。本文结合目前我国小学高年级阅读现状,从培养高年级学生阅读习惯、建设书香学校、加强自我管理方面阐述了小学高年级整本书阅读策略。     

核心素养下小学高年级语文阅读教学策略研究

在新课标背景下,小学语文阅读教学以核心素养为导向。本文重点探讨了小学高年级阅读教学的策略,从主题化阅读、探究式阅读、批注式阅读以及如何创设良好的阅读教学氛围,提高学生自主阅读的热情和阅读能力等方面展开,旨在探索适用于现代小学高年级语文阅读教学的有效方式,改进阅读教学,提升小学高年级阅读教学的质量。     

例谈小学高年级阅读教学

阅读是获取知识的一种关键途径.小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力,但是无法实现知识的转化和再创造.因此,教师要重视引导学生在能够正确理解文章的基础上体会作者的思想感情,提高阅读分析能力,综合培养想象力、创造力和观察力.以下将从四方面阐述小学高年级阅读教学.     

浓浓书香促成长——小学高年级学生语文阅读能力的培养

小学语文教师一定要注重引导学生学会阅读、重视阅读,在书籍当中发展自身的能力,尤其是小学高年级的小学生,他们的阅读能力影响着他们进入初中课程的学习。就小学高年级学生语文阅读能力的培养进行研究并提出相应的培养策略,以期为小学高年级学生的阅读能力培养开拓一条广阔的道路。