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高考听力测试题的设计主旨是检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力,这种理解必须建立在对话语的整体理解之上。因为,无论是对话,还是独白,没有整体理解,就不可能实现准确理解。 相似文献
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听,是人们进行语言交际活动的最基本形式,也是人们进行语言交际的重要手段。听力的培养是英语教学中的一个重要环节,而听力测试也已经成为高考的题型。考生对如何提高听力水平非常重视,但有些考生尽管练的很辛苦,效果仍然不理想,归根到底还是在对练习听力的策略上有问题。那么如何才能听懂英语并且提高听力测试成绩呢?下面就谈谈听力考试的策略。 相似文献
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听力测试作为中考英语的重点考试项目,其分值占到25分左右,因此,听力成绩的好坏对广大考生的英语成绩有着很大的影响。笔者学习了英国著名学者鲁姆哈特的相互作用模式(the interact model)后,明白了学生的听力理解能力也受图式的影响。所谓图式论,就是指对任何语言材料,听者所理解到的意义取决于听者已有的知识,即语言材料指导听者根据自己原有的知识理解其意义。人们在获悉并理解新事物的时候,需要将新的信息与已知的概念及过去的经历联系起来,对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,输人的信息必须与这些图式相吻合。例如,当我们听到watch the traffic,就会想到policeman,road,ear,hit,trafficlights等等,这是头脑中有关traffic的图式发生了作用。图式理论主要有语言图式、内容图式和形式图式。在这三种图式中,语言图式是理解听力材料的基础;内容图式是理解听力材料的依据; 相似文献
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朱文英 《四川教育学院学报》2002,18(3):56-58,67
培养高中生英语听力素质是高中英语教学的主要内容之一,笔者在分析了影响学生听力理解的因素和听力测试的特点及素材后,提出了培养听力素质的策略,即培养学生的听力兴趣,帮助学生克服心理障碍,练好语言基本功,做到听说,听读,听写不分家;选取适当的材料,采用精听,泛听相结合的训练方式,加强听力技巧的训练,减少听力测试中推理与判断的失误,发挥学生的主体作用,帮助学生建立听力学习管理系统。 相似文献
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这是我校五年级考试中的一道听力测试题,听力题的原文如下:Mother:Whomovethefridgetothekitchen?Father:Me.Mother:You?Father:Ofcourse.It'sapieceofcake.学生听完录音后,要求完成以下三道题:1郾Wheredidtheconversationtakeplace?A摇Athome.摇B摇Attheshop.摇C摇Atthemarket 相似文献
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唐洁娥 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(4):38-41
本文认为英语听力理解与听力技巧及其掌握的熟练程度直接有关,培养听力的过程是一个不断熟练掌握听力技巧和发展各种思维能力的综合训练与实践过程,不断完善听力技巧是提高听力水平的途径,逐步掌握应试策略对全面提高听力理解水平有辅助意义。 相似文献
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崔瑾 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):119-123
文章立足于新《课程标准》的目标要求,从初中听力测试与听力测试效果关系出发,提出初中听力测试策略的重要性,分析初中听力测试中学生出现的几种障碍,并结合自身的教学实践,探讨在初中听力测试中如何提高听力效果的一些行之有效的策略。 相似文献
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艾迎春 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):133-134
随着国外学习策略研究的发展,国外听力策略研究也有了近20年的历史。本文通过回顾这些年来国外听力策略研究的主要发现和研究成果,针对我国现有的中小学和大中专院校听力教学效率低下的问题提出了几点改进建议。 相似文献
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张茹 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):137-138
本文通过分析认知心理学中的短时记忆及其在听力理解过程中的作用,指出短时记忆容量有限是听力水平提高受阻的一个重要因素,并由此提出加强短时记忆的三种听力策略:听力与阅读相结合、按意群跟读与复述、笔记策略。 相似文献
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张茹 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):137-138
本文通过分析认知心理学中的短时记忆及其在听力理解过程中的作用,指出短时记忆容量有限是听力水平提高受阻的一个重要因素,并由此提出加强短时记忆的三种听力策略:听力与阅读相结合、按意群跟读与复述、笔记策略。 相似文献
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吴丹 《开封教育学院学报》2015,(1):80-81
依据认知心理学理论,从听力理解过程入手,以升达大学英语专业二年级3个自然班150名学生为调查对象,依据受试者在听力策略培训前期、初期、中期和后期TEM4模考成绩,通过问卷调查和个别访谈方法,发现英语专业学生的听力学习成绩和听力策略存在一定的相关性,进一步反思得出,要取得良好的听力成绩,就必须加强元认知策略训练,加强认知策略训练,重视社会/情感策略。 相似文献
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PETS-3笔试试卷包括四部分内容:听力、英语知识运用、阅读理解和写作。其中听力部分题量25题.权重高达30%,其重要性可想而知。同时,听力部分又是考生感到最困难的项目之一.这虽然与考生平时训练较少、词汇量不足有较大的关系.但最主要的是考生没有采取正确的策略来应对听力试题,不善于捕捉重要信息、做出正确判断。所以,本文重点论述PETS-3中的听力策略.以求帮助广大考生顺利通过考试。 相似文献
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马晓文 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(6):122-125
听力理解策略是影响听力理解过程的重要因素之一.在回顾和介绍西方二语/外语听力理解策略以及国内对外汉语界听力理解策略的相关研究的基础上,对汉语作为第二语言的听力策略研究提出一些建议和意见. 相似文献
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听力理解既是二语学习中一项重要技能,又是二语学习的一个重要途径,但它往往是学习者的薄弱环节。进行策略训练是帮助学习者提高听力理解能力的重要而有效的途径之一,为了有效地实施策略训练,教师应让学生充分了解运用听力策略的有效性,从加强学生的自我管理和自我调节能力入手,根据学生的具体情况,运用恰当的方法。 相似文献