网络环境下多媒体口译教学模式改革

在网络和多媒体技术飞速发展的背景下,本文结合当前口译教学的特点和现状,提出基于网络资源的多媒体口译教学新模式,并结合实验证明这种教学模式符合当今口译人才培养目标,有助于培养专业化的口译人才.     

多媒体网络环境下《综合英语》课堂教学模式反思与探索

<综合英语>是一门综合技能课,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力,但在实践教学过程中,许多教师虽置身于现代教学环境却仍采用传统教学模式,整个教学过程几乎就是教师单方面的课件展示和信息灌输,课堂上缺少互动,教师就像那唱戏的疯子,而学生只是看戏的傻子,教学效果不尽人意.但是,如果我们在多媒体网络环境下采用互动式教学模式,学生的学习积极性将极大提高,<综合英语>课程教学效果将显著增强.     

多媒体网络环境下大学英语精读任务型课堂教学模式的构建

以任务型教学理论为基础,多媒体网络为技术支持,文章结合大学英语课程教学要求,构建了大学英语精读任务型课堂教学模式,期望通过该教学模式的实施,探寻一条大学英语精读课教学改革的新途径,真正有效地提高大学英语教学水平。     

多媒体网络环境下课堂教学方法研究

随着多媒体网络技术在教学中的不断应用，教学方法与手段都面临着巨大变化。本文对当今多媒体网络环境下的教学特点进行研究，并提出相应的课堂教学方法。     

多媒体网络环境下的大学英语自主学习

多媒体和网络技术应用到大学英语教学中是一个趋势，并已经开展了几年，取得了成效也暴露了问题。本文主要就这些问题以及今后发展的展望作一些探讨。     

多媒体网络环境下大学生英语学习焦虑研究

通过问卷调查的研究方法对多媒体网络环境下的大学生英语学习焦虑进行了探讨。研究发现多媒体网络环境下,大学生的英语学习焦虑相比于传统教学环境有所降低,尤其表现在听说训练和课堂交际活动方面。同时,研究还表明学生的英语学习焦虑仍然普遍存在。基于调查分析,提出了如何帮助学生克服和降低焦虑的建议。     

多媒体网络环境下的英语学习策略

多媒体网络技术被越来越普遍地应用到大学英语教学中.本文分析了多媒体网络教学模式对英语学习策略带来的影响,指出目前多媒体网络环境下英语学习策略缺失的问题.在此基础上提出网络学习策略这一概念,并对其进行概念界定,分析此策略的理论基础、构成、组织实施、特点.     

多媒体网络环境下的大学英语自主学习

多媒体和网络技术应用到大学英语教学中是一个趋势,并已经开展了几年,取得了成效也暴露了问题。本文主要就这些问题以及今后发展的展望作一些探讨。     

网络多媒体环境下的大学英语交互式教学

本文以交互理论为基础,按照Moore的交互分类标准,针对网络多媒体教学现状,分析网络多媒体环境下的大学英语教学方式,探讨大学英语交互式教学。其意义不仅仅在于提高学生的应试能力,更重要的是能提高其实际应用能力及更好的开展网络多媒体外语教学交互式学习。     

多媒体网络环境下大学英语测试改革探究

在多媒体网络环境下的大学英语教学模式中,测试与评估是教学过程中不可缺少的组成部分。论文结合铜仁学院大学英语测试现状的调查,分析了测试改革与大学英语学习网站建设、与试题库建设之间的反拔效应。文章最后就多媒体网络环境下的大学英语测试改革提出具体构想。     

网络多媒体环境下大学英语学习的语言环境研究

如何将现代教育技术与大学英语教学进行有机整合,创建良好的英语学习的语言环境,是一个值得探讨的问题,本文以建构主义学习理论和二语习得理论为理论依据,并结合我校实践,提出如何在网络多媒体环境下构建大学英语学习的语言环境问题.     

网络环境下的大学英语教学改革探索

本文介绍了石河子大学英语教学改革试点情况,提出了网络环境下的大学英语教学模式和评价模式.问卷调查和学生的学业成绩表明,网络环境下的大学英语教学提高了学生的英语综合能力.     

网络环境下大学英语实验教学改革研究

基于大学英语实验教学改革的重要性,结合大学英语教学改革示范点建设的实践,从建设理念、教学体系、具体实施等方面进行了阐述。     

多媒体网络环境下的大学英语听说教学研究

随着近年来教育现代化水平的不断提高,多媒体在普通高等学校英语听说课中的应用日益广泛.本文就多媒体辅助大学英语听说课的教学作了初步探讨.     

多媒体网络环境下主体性课堂教学模式初探

现代教育技术引发了教学模式的变革,本文根据教学实践,对多媒体环境下建构立体性课堂教学模式的要素、运行框架和具体操作进行了探讨.     

网络多媒体环境下大学英语生态课堂构建

信息时代,大学英语教学面临诸多挑战和困难。如何摆脱困境?作者从生态学视角,提出了网络多媒体环境下建构生态课堂的设想。本文首先分析了当前大学英语课堂生态失衡的四种现象:环境生态失衡、文化生态失衡、心理生态失衡、行为生态失衡。然后,提出了修复课堂生态的六种方法:教学目标具体化、教学内容学科化、教学方法多模态化、学习过程自主化、师生关系和谐化和评价模式多元化。     

大学英语多媒体网络学习环境设计策略

多媒体技术、网络技术以及计算机辅助教学的完美结合,使得大学英语教学不再局限于以教师为中心的课堂教学模式,学习环境发生了彻底变化。针对传统学习环境与多媒体网络学习环境的差异,大学英语多媒体网络学习环境设计的策略有:转变观念,充分发挥教师作用;关注学生情感激发学习动机,确立学生的主体地位,培养自主学习能力;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学测试体系。     

多媒体网络环境下幼儿英语教学法实证研究

幼儿英语教学法课程的传统教学模式严重影响和制约着学前教育专业学生教师职业素质的形成和发展,本文作者在为期一年的实证研究基础上,通过一系列数据证明了多媒体网络环境对幼儿英语教学法课程的教学起到了积极的作用,在提高学生英语运用能力的同时,既丰富了学生的幼儿英语教学理论知识,又极大地提升了学生的幼儿英语教学能力和水平。