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在教学实践中,我们愈发感到,创设适当的情境可起到"一石激起千层浪"的作用。它可激起学生的情绪,有效调动学生的主观能动性,让学生全身心地投入到课堂活动中去,在轻松愉快的氛围中,接受和掌握知识,陶冶情感,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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蒋烜婷 《辽宁教育行政学院学报》2014,(5):74-76
乐学情境的创设是一种很重要的教学手段,会使教学效果事半功倍。情感因素在人类活动中具有非常重要的意义,在历史教学中同样存在着情感因素的问题。教师要善于用自己炽热的教学情感去调动、激发学生对历史学习的美好情感,营造民主、平等、和谐的学习环境,从而使学生的才智最大限度地展现出来,满足学生的情感需求,促进学生的非智力心理因素的发展。 相似文献
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教学情境创设,即教师根据教学内容和目标、学生心理特征和接受能力等情况,注重学生"动手"与"动脑"的结合,创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,能否激发学 相似文献
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由于数学具有很强的抽象性,不少的学生在学习时感到很吃力,提不起兴趣,进而产生“怕学”“厌学”情绪。如何能让学生从“厌学”到“乐学”呢?我认为:关键是教师在教学中要努力创设一种良好的教学情境,让每一个学生通过一定的努力能在数学学习中获得成功。为此,教师在教学中必须精心创设情境,让学生在情境中积极探索,以解决问题来调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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让学生积极主动地参与到学习中来,就需要教师根据教学内容,利用多种方式,创设适宜的教学情境,启发学生的想象,激发学生学习的兴趣,促使学生掌握教学内容,提高教学效果。 相似文献
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教学是一门艺术,创设教学情境是课堂教学的一种手段。教师在教学过程中创设良好的课堂情境可以吸引学生的注意力,唤起学生强烈的求知欲望,引导学生的积极思维,活泼愉快地学习。本文主要探索如何在初中语文教学中创设有效的教学情境。 相似文献
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<正>初中语文教学中,为了营造良好的学习氛围,提高课堂教学效率,提升学生的实践能力,应充分发挥情境教学的作用。本文主要分析初中语文教学中创设情境的具体策略。一、结合实际生活,创设情境任何一门学科的教学活动都不可能脱离实际生活,生活是源头和根本,语文同样来源于生活。在语文课堂教学过程中,教师应当根据教材内容创设与学生实际生活密切相关的情境,引导学生发现生活中的美。在教学《看云识天气》时,为了让学生理解云的不同形态能够反 相似文献
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熊榜玲 《基础教育(重庆)》2004,(12):42-42
在深化素质教育和实现地理新课程标准过程中,改变传统的教学模式,采用探究式学习方法,注重创新思维与“乐学”情感的培养,有利于全面提高学生的综合素质。那么,在教学实践中,怎样才能激发学生的创新思维,培养“乐学”情感,实现寓教于乐呢?结合教学实际,谈几点体会。 相似文献
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音乐是一种情感艺术,可以表达内心的感情,是最能直接表达人类感情的。小学生处于成长初级阶段,对于情感的培养需要教师从多方面入手,而音乐课就是最直接的手段。音乐教育不仅要增长学生的音乐知识,而且要在音乐课中发挥特殊功能,培养学生欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。 相似文献
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学生的学习,必须以积极的学习热情,强烈的学习愿望和明确的学习目的作为情感基础和动因。因此,在自学教学过程中首先要创设目标情境,强化学生学习动机的情绪体验,以培养学习情感的倾向性。如,教学“小数除以小数”时,课堂教学伊始教师可让每位同学尝试计算:(1)45&;#247;15;(2)4.5&;#247;15; 相似文献
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《语文新课程标准》提出“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和和游戏为主,与学普通话、识字教学相结合。”因此,教师要力图扬教材之长,善于创设丰富多彩的教学情境,采用生动活泼的教学形式,使枯燥的汉语拼音情境化、趣味化,从而使学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。 相似文献
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听障学生由于听觉障碍,导致他们接收外界信息不全面,参与社会活动的机会受到限制,情感体验不够丰富,而这些不利处境很容易造成听障学生情感单调、敏感、偏执。语文教学具有开展情感教育的优势,因为人的情感在一定的情境中容易被调动,容易被培养。那么,在语文课堂中我们应怎样创设问题情境,为听障学生营造情感体验的空间呢? 相似文献
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精心创设教学情境,是一种教学艺术。掌握这种艺术,对提高课堂教学质量,培养学生的探究创新能力大有裨益,本文结合教学实践,从五个方面谈谈教学情境的创设问题,供老师们参考。 相似文献
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初中语文是学生学习的主要科目,通过丰富多彩的内容,不仅使学生获得深厚的语文文化知识,还间接推动学生人文精神培养,对学生发展有积极意义。所以重视初中语文教学,推动学生语文学习进步是必要的。语文教学内容和方法还不够完善,教师教学方法单一,教学思想偏颇,导致语文教学缺乏趣味性和有效性,不仅使语文教学质量不高,还使学生学习积极性低,学习效果不理想。情境教学方式能够让语文教学形式更丰富,内容更多彩,从而确保学生知识理解和吸收及教师教学进度完成。 相似文献
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怎样让学生乐学、爱语文,这是广大语文教育工作者一直探寻的课题。近几年来笔者试在新课伊始,通过多种方法,创设情境,激发了学生学习新课的热情,促使学生乐学,渐而热爱语文。本文主要从创设诗词诵读情境、创设背景故事情境、创设文本品析情境等方面阐述语文情境创设的有效策略。 相似文献
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<正>在课堂教学中,教师为调动学生思考的积极性,可以创设特定问题情境让学生进入"角色"亲身感受,培养他们的独立探求问题及获取知识的能力。情境教学最大的特点是形象直观,能挖掘学生的潜能,使学生能保持旺盛的学习热情,在轻松愉快中获得知识。现我就初中语文的情境创设谈谈体会。 相似文献